这是一篇文笔优美的散文

发布时间:2023-10-25 14:40:50

这是一篇文笔优美的散文,名为写秋雨,实为写秋天。作者抓住秋天的特点,从初秋写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天丰收的景象,还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。所以备课时,我注意了把备课思路和作者的行文线索统一起来,一步一步逐段讲读。我预设了两个课时来教学本课。第一课时要完成预习检查,引导学生理解感悟一、二两段课文,并背会第二段,会仿写句子。第二课时要讲读三、四、五段课文,并回归朗读全文,还要渗透选材。并完成写字指导。
语文课程标准这样界定语文课程的性质:“语文是最重要的交际工具,是人文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”所以,我想从工具性和人文性两方面说说我的备课思路。
.人文性
作者的行文线索,,由一叶知秋到喜鹊筑巢,一步一步由绚丽多彩秋天写到成熟的秋天,是钥匙,有颜料,藏气味,吹喇叭这四个方面并不是并列的,由部分到整体一点一点,秋天的风韵像万花筒一样逐步在我们眼前丰满起来。所以,我制定了如下情感目标:
使学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。
读懂课文内容,读出对秋天的喜爱和赞美之情,
学生对词句的感悟和理解,不能离开语文学科固有的特点,就是多读。特别是本课,散文诗一样优美的语言,描绘了活脱脱的画面。所以,我把大步分时间都放给了学生,让他们通过朗读去感悟。分析、讲解的环节很少。比如:开始的
预习检查,要
实实在在的指导学生把课文读通读顺,错字,错词一一纠正。这是一项保底的工作,只有读通读顺,方能开讲,学生对课文才能有更深刻的感悟。再如第二段的讲读,分如下几步进行:
1•自由读,看看秋天的雨都有哪些颜色,用横线标出来;
2•再读读课文,看秋天的雨都把什么颜色送给了谁?
3.选择自己最喜欢的句子,带上动作和表情美美的读一读,并读给你的同桌听。
4.全班交流自己喜欢的句子,教师相机出示有关图片如银杏树、枫树来帮助生理解和感悟,及时评价谁读得最美,必要时老师范读,以给学生的感情朗读以正确的引导。
这样,读有层次,读有目标,来来回回几个回合,不知不觉学生也就读出了感情。然后让他们闭眼读,给画面配音,情到深处,学生自然就会背了。图文结合,课文读得滚瓜烂熟,这时,他们的朗读已经不是干巴巴的技巧运用,心中的琴弦已被拨响,他们是在用智慧、用整个心灵来感知美丽的秋天,这就是对课文深切的感悟。
苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾一再强调,要使知识活起来,要经常带领孩亲近大自然。他说:“在学生的脑力劳动中,占居首位的不应当是背诵,而是借助词语来进行思考,进行生动的创作,认识客体、事物、现象和周围世界,并且认识及其细微的差别。”孩子的认知经验越丰富,学知识也就越轻松。新课标
也一直强调大语文观,提倡让学生走出家门,走进社会,走进自然,亲近自然。

这是一篇文笔优美的散文

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