铺地砖解决问题,三年级下册,第36课时
发布时间:2015-04-27
第36课时 解决问题
学习内容
课本第72页例8,第73~74页练习十六第4~6题。 学习目标
会综合运用面积知识解决铺地砖的问题。 课文讲解
例8,铺地砖。这是一个生活中常见的问题,相当于用地砖的面积来测量客厅的面积,其间蕴含着单位的换算,需要孩子学会综合运用面积知识解决问题。
“做一做”,巩固练习。
直接测量面积的方法,单位换算,是本课的学习基础。综合运用面积知识解决铺地砖的问题,是本课的新知。
辅导精要
例8,略读课文,了解课文的主要内容:铺地砖。
读题。在“地砖”批注:正方形;在“客厅”批注:长方形。“3分米”与“5米”连线,批注:单位不同。
第一步,阅读与理解。读题,在原题划出问题和条件,在“边长是3分米”、“长是6米,宽是3米”、“要用多少块地砖”下划线。
第二步,分析与解答。
分析。铺地砖,就相当于用地砖来测量客厅的面积,地砖的总面积等于客厅的面积。有两种思路。
方案1。分别求出地砖面积和客厅面积,再求客厅的面积是地砖面积的多少倍。 列式计算:6×3=18(平方米),3×3=9(平方分米),18平方米=1800平方分米,1800÷9=200(块)
方案2。求出每行铺几块,铺几行。
列式计算:6米=60分米,3米=30分米,60÷3=20(块),30÷3=10(行),20×10=200(块)。
第三步,回顾与反思。从答案入手,200×9=1800平方分米,与客厅的面积相等。解1
答正确。答:一共要用200块地砖。
“做一做”,读题,理解:与例8相似。在“厨房”批注:长方形。在“长3米、宽2米”批注:平方米。“面积是4平方分米的正方形地砖”下划线。列式计算:3×2=6(平方米),6平方米=600平方分米,600÷4=150(块)。答:略。
阅读课文。在页首批注:铺地砖。在第一种解法批注公式:长方形的面积=长×宽,正方形的面积=边长×边长。“18平方米”与“9平方分米”连线,批注:面积单位不同。
反思。读例8及“做一做”习题题目,归纳:面积单位不同,需要换算成相同的。 习题解析
第4题,巩固练习。读题,在“人行道”批注:长方形,平方米。“面积是4平方分米的正方形地砖”下划线。
答案:90×6=540(平方米),540平方米=54000平方分米,54000÷4=13500(块)。答:略。
第5题,巩固练习。整体读题,在“高、长、厚、面积”分别下划线,把习题分类,前3题批注:长度单位,第4题批注:面积单位。与1个单位的表象进行比较。
答案:米,分米,厘米,平方米。
第6题,巩固练习。读题,结合插图理解题意,在“墙报”批注:长方形。在“面积”、“四周贴花边”