美术教案

初三

姜堰市港口中学 于海霞

2011年

课题 ：凝固的音乐——外国建筑欣赏

教学目标 ：

1、认知目标：

通过赏析，初步认识和了解外国建筑艺术的发展风格与时代特点；了解不同时期建筑风格的演变及代表作品。

2、技能目标：

通过赏析，了解建筑与人类生活的密切关系，感受建筑艺术的巨大表现力量以及它与人类文化的深刻的同构对应关系。培养学生自主学习、合作学习、探索学习的能力。

3、情感目标：

同构赏析，让学生感受人类对艺术与没的孜孜求索，领悟建筑所折射的人类对精神与文化的思考和演变，体会建筑师人类永不磨灭的生活与艺术的伟大结晶。

4、创造目标：

通过赏析，打通学生对所学知识的链接整合能力，用自己独特的感受和体验表达出对作品新鲜的认识。

教学重点：

通过赏析，分析不同时代外国建筑的风格与特点，了解外国建筑的发展脉络。

教学难点：

通过赏析，理解建筑与人类文化的关系，领悟建筑所反映出的深刻的文化内涵。

教学内容：

教材以人类的文明发展为脉络，展示了外国建筑艺术的巨大成就。通过不同时代具有代表性的建筑艺术作品的呈现，揭示了外国建筑艺术风格与特点的演变。

通过赏析，让学生学会分析建筑艺术与人类文化的关系，了解不同地域、民族及不同时代的建筑艺术作品都有不同的面貌，感受建筑所反映出的深刻的文化内涵。

赏析可以以历史的进程为脉络，感受外国建筑是在不断继承中得到创新并发展的。

教学过程

一、导入新课

提问学生："你觉得美术有哪些门类？"学生根据平时理解，结合所学知识，讨论回答。
课件展示美术各门类图片，创设一种置身于美术世界中的氛围，引起学生兴趣，形成美术除绘画外还有许多门类的初步认识。其中我们展示的中国古代建筑图，大家肯定不陌生。同学们说是什么建筑？对，是我们的天安门城楼。德国诗人歌德把建筑比喻为“凝固的音乐”，这节课我们就来欣赏一下具有音乐美感的建筑艺术。
出示课题    凝固的音乐——外国建筑欣赏

二、讲述新课
    大家肯定会有这样一个疑问，建筑怎么会跟音乐有联系呢？
欣赏课本中故宫的门、故宫的云龙大石雕等图回答问题。
   1.你知道浮雕上的图案的意思么？
   2.大门上的门钉、铺手除了装饰作用以外，还有其它的意思么？
   3.你留意过古建筑屋檐上的仙人走兽么？你知道他们叫什么呢？
    我们了解了关于古代建筑的一些知识及造型，现在我们再来了解一下外国建筑有什么特点?欣赏凡尔赛宫殿内景及科隆大教堂、泰姬陵等古建筑。
    问题:1、中国古代建筑与外国古代建筑在材质、造型特点上有什么不同?
    教堂是西方代表性的建筑之一，不同地区、不同宗教的建筑展现着不同的风格。
     建筑与音乐的关系。运用立体构成的某些技术技法创造具体的造型，表达对音乐的感受和理解。具体的建筑分析。
     随着时代发展，建筑有了巨大的变化，你认为现代建筑与古代建筑相比较，最大的变化是什么？为什么会有这些变化？欣赏现代建筑图片。
三、学生作业
    你家乡最古老的建筑是什么？你最喜欢的建筑是那座？把它画下来或用文字记录下来。
四、教师点评

课题：另一种创作工具

设计课时：2课时

教学目标：

1.认知目标：了解 《奇奕画笔》软件或Photoshop软件的主要知识，欣赏滤镜处理图像的各种效果，感受电脑的魔力。

2.能力目标：指导学生学习几种滤镜的使用，主要有风格化效果、纹理效果、绘画效果，用《奇奕画笔》软件设计自己的卡通形象、制作贺卡。

3.情感目标：欣赏电脑处理得精美图片，体悟其神奇的功能，激发学生美化生活的愿望和创作欲望，提升对电脑美术创作的学习兴趣。

教学重点：各种电脑画笔的使用效果，贺卡的制作要点。

教学难点：自己的卡通形象设计、贺卡的设计构思与创意。

第一课时：

1、欣赏感悟作品

（1） 教师用多媒体展示卡通形象或卡通片，如《宝莲灯》、《灌篮高手》等。你最喜欢的卡通明星是谁?他有什么特点？喜欢的理由是什么？

（2） 学生交流发言，也可以短暂放映卡通片。

2、示范点拨

（1） 教师展示自己的卡通形象设计。你知道是怎么设计制作出来的吗？你想拥有属于自己的卡通形象吗？

（2） 学生交流、讨论：可以用Photoshop 软件把自己的头像复制粘贴到自己喜欢的卡通形象上，也可以运用《奇奕画笔》软件绘制。

（3） 教师分别请两位学生代表演示，适当点评制作要领。

3、创意构思

（1）结合你心目中的卡通明星形象，加上你的精彩创意，为自己构思一个卡通形象。同桌可以互相说说自己的想法：可以为卡通形象配置一个优美的背景；可以设置成动画；可以尝试把画面处理成各种不同的效果，看看哪种效果最适合你的设计。

（2）把你的创意变成现实，动手绘制。

（3）教师巡视，及时解决操作中存在的问题。

4、展评

把自己的卡通形象打印出来，全班排成一排，看看最酷的是谁、最前卫的是谁。

5、拓展提高

围绕《美丽的家园》、《星际探索》等主题，组织一次电脑科幻画展览。

第二课时

1、欣赏、体悟

老师：展示滤镜处理图像的特效，如海市蜃楼等虚幻景象。

学生：自主感悟其精彩、神奇、趣味，体会与手绘作业的反差。

2导思

(1)你们知道这是利用什么软件制作的吗? 你了解它吗？

学生：利用课前收集的知识向全班做简介。

投影：Photoshop、滤镜。

(2)你最欣赏其中的那种效果？说说你的感受。

学生：讨论、交流

教师：注意启发学生联想，说出心里的感受，适时点拨。

3、解惑（重、难点的突破）

老师：讲授并演示滤镜的基本操作步骤。

学生：与老师同步操作。

（1）先打开几个做好的贺卡，让学生边欣赏边思考：贺卡的构成和设计要点。

构成：文字和图像

（2）学生讨论，根据课前收集的贺卡资料，结合欣赏、交流。

（3）师生同步操作

4、实践

主题设计：可多样化，如圣诞贺卡、新年贺卡，鼓励学生表现亲情、友情等

5、交流评议

（1）学生做好自己的设计，按规定存盘，并打开在显示器上，互相观摩。

（2）自评、互评、点评

6课后拓展

尝试编辑处理自己的照片：可以将人物编辑置入一张风景优美的异国风情的图片中，体验瞬间跨越时空的精彩。

课题：留住精彩的瞬间

教学课时 ：2课时

教材分析

教材以光学机械照相机为主导，从针孔相机和暗箱的使用等摄影的源头到感光材料的发现进行了简要的表述。本课的初衷是使学生了解照相机的原理和功能的基础上，拍出另人满意的好图片，留住精彩的瞬间。

学情分析：

学生能越来越清楚地认识到摄影艺术作品独具的艺术魅力以及其他艺术价值，喜欢摄影的学生应该比较多，但学生对照相机的原理及相关拍摄的知识、技巧不一定很了解。

教学目标

1.知识目标：通过本课教学，使学生初步了解照相机的原理和功能。

2.能力目标：了解照片拍摄的基本要素，培养学生综合思考与勇于探索的能力。

3.情感目标：激发学生在生活中对美的感悟，发现和创造美。

教学重点：

通过教学活动使学生了解照相机的原理和功能。初步理解影像与感光胶片的关系，为拍出好照片打下基础。

教学难点：

让学生在实际操作中进一步了解相机的结构与其功能。拍摄好照片的要素及观察发现美的能力。

教学准备：

教师：机械照相机，数码相机，多媒体课件

学生： 照相机、学生自己拍摄的照片

第一课时

1、赏析导入：学生自己拍摄的照片，讲述作品拍摄过程及所用相机。

2、出问题，自由发言。

相机的原理；操作程序，光圈与景深的关系。

3、摄影史话（课件）

照相机在150年前被发明制造，针孔相机和暗箱的使用时摄影的源头。摄影成像的原理——“小孔成像”。发现感光材料和定影液才开始了真正意义上的照相技术的研究。

4、实际操作，了解相机的原理和功能。

（1）镜头——照相机的“眼睛”。

（2）照相机上的功能键——快门、取景目镜、闪光灯等。

·分组抢答知识点——镜头、光圈、景深等。

·简介其他类型相机——“傻瓜”相机，数码相机。

·随着科技的发展数码相机是运用电子方式将图像记录在储存卡上。

·学生操作相机

·室外拍摄练习。

5、小结：摄影是近代科学的产物，是光学、化学、机械学乃至电子学等科学技术的结合。

6、后拓展：拍摄校园一角。

第二课时

1、欣赏导入——经典摄影作品。课本中的《摄影日记》。品味拍摄的瞬间，技巧及情感融入。

2、展示学生作品《校园一角》。评述比较、讨论。通过自评、互评，找出改进的方法。

3、拍出好照片的要素。以学生作品作为范例讲解。相机的基本性能；取景构图、对焦、速度、拍摄角度；主题鲜明、主次分明；情感融入于拍摄技术。

4、拍摄校园生活，重新观察与发现存在于自然中的美。

5、小结：一个好的摄影师是关心生活，热爱生活的人，要抓住容易被忽略的可贵画面，融入情感，拍出珍藏的美好瞬间。

6、课后拓展：校园摄影展。

课题：多媒体的应用

教学课时：2课时

教材分析

本课学习内容是在前两课基础上的综合运用，以记录“多彩的初中生活”为学习的切入点，引领学生运用数码相机、摄影机、话筒、扫描仪、U盘等工具、获取创作素材；然后按照文本、图片、声音、视频、动画进行分类，整理成素材库；另外，教材中还安排了简单的黏土动画学习内容。教师在教学中可以分小组集体动手制作各种陶泥形象，设计好情节，用摄像机拍摄每一个动作，加入声音、背景音乐等，制作简单的黏土动画。

教学目标

1.知识目标：用电子小档案的形式记录自己成长的足迹。在收集、整理、加工素材的环节中，让学生懂得珍惜时光，珍爱友情，崇敬师德，体验创作过程的乐趣。

2.能力目标：指导学生使用摄像机、数码相机、U盘、录音笔、扫描仪、话筒等收集素材；利用计算机手段整理素材；使用Photoshop 软件加工处理。

3.情感目标：小组协作完成多媒体作品，实现人机交互，共享多彩的初中生活,激发美化生活的愿望，培养学生积极健康的美术情感。

教学重点

使用Photoshop软件加工处理素材，组合成交互的多媒体作品。

教学难点

黏土动画情节的设计与制作。

第一课时

1、前布置学习任务

以记录“快乐的初中生活”为活动主题，每位同学收集、整理记录自己初中生活的各类图片资料。

2、编辑处理图片

（1）可以选择一个具有纪念意义的校园风景图片，把自己不同季节、不同地点、不同年龄时段所拍摄的不同姿势的多种照片输入电脑中，选用工具箱里钢笔工具、磁性套索工具或魔棒工具选中照片中自己的形象，复制、粘贴到同一张校园风景图片中，制作图片合成的效果。

（2）可以使用编辑中的“自由变换”命令调整所选形象的大小，制作成远近、大小不一的效果。

（3）可以在图片上添画一种卡通形象的轮廓，用“渐变工具”填充色彩，并使用减淡工具和模糊工具加工修饰，让照片充满情趣性，引发美好、有趣的联想。

（4）为图片配上精彩的文字说明。

3、设计制作

（1）精选处理好的12张图片，添加上月历表，打印出来。

因课堂有限，可以让学生只编辑处理一张图片，配上当月的日历打印出来，其余的可以利用课余时间编辑制作。

（2）装饰造型设计：把废旧的纸盒改制成三棱柱体

（3）把图片用活页形式装订在三棱柱体上，完成一份富有个性的小台历。

4、相互交流、评述

相互观摩作品，向同学介绍你的作品；把台历赠送给你的好友。

第二课时

1、分组布置任务

2、点拨创意

学生分小组制作动画形象，并说明创意：可以根据一则寓言故事设计形象；可以自己编创动画故事；也可以赋予经典角色以新的内涵。

3、动手制作

（1）确定好动画主题、设计好简单的情节后，把你的创意变成现实:运用黏土制作形象，注意结合其他材料一起加工制作，比如冰棒棍、各种肌理的布等。

（2）设计动作，用数码相机连续拍摄，并输入电脑。

（3）为动画配音，设置背景音乐。

4、观看并评议。

把幻灯片切换设置成连续播放。

从黏土形象制作、肌理、到动画创意方面对作品进行评价。

评出你最欣赏的黏土动画。

5、学习延伸

6、课后各小组结合信息技术课的学习内容，在信息技术老师的指导下动手设计制作自己的网页，发布多媒体作品。

课 题 课本剧《故乡》

教学目标：

知识目标：通过本课的学习，能更加深入的了解文学作品，充分解析文学作品，并能了解课本剧的相关知识。

能力目标：在对课本剧进行演绎的同时，对编剧、服装、道具等元素都有一定的了解，能运用身边的物品进行创意设计。

情感目标：用学生特有的情感将课本剧演绎出来，并能在情感上得到统一。

教学重点：

1、用艺术来分析文学作品，完成课本剧。

2、进行一系列艺术设计来配合课本剧的演绎。

3、最后通过实践活动真正了解什么是课本剧。

教学难点 ：对课本剧进行富有艺术感的设计，例如场景、台词、服饰等。

教学过程：

一、了解鲁迅的相关知识。

鲁迅的照片以及个人简介

学生回想自己学习过鲁迅的文章，可以试着说一说。

有感情的朗读《故乡》选段，要求声音洪亮。

二、请同学们思考什么是课本剧？

完成《故乡》这个课本剧需要些什么道具？

例如要化妆，服饰，场景布置等等。

分配任务；改编剧本；设计舞美；创意道具；策划演出。

三、演一演

由于对《故乡》课文的了解和课后的准备，而且对其中的思想感情熟悉，学生进行准备后可以在课堂上将课本剧完成。

四、请学生谈一下，演出后的感受

有哪些地方没达到理想水平。

指出自己的不足和需要改进的地方，形成了良好的学习气氛。

五、要求学生用简短的语言，评论自己眼中的这场课本剧。

以“我眼中的《故乡》课本剧”为题。 学生课后完成作业。

课 题《蓝白之美》

教学目标：

1、通过欣赏优秀蓝印花布作品，品位蓝印花布蓝白色彩的素丽、寓意图案的丰富及构成形式的多样，从中感受蓝印花布深刻的文化内涵和审美价值。

2、认识蓝印花布的传统制作工艺并寻找替代方法尝试制作，体验蓝印花布的设计过程和制作特点。

3、学会欣赏和设计蓝印花布的同时，培养欣赏美、发现美、创造美的能力，并激发学生热爱传统工艺的情感，体验成功的喜悦。

教学重点：

了解蓝印花布知识，了解蓝印花布造型装饰手法，动手尝试蓝印花布的设计并运用替代方法进行设计制作。

教学难点：

探索蓝印花布艺术特色。

教学过程：

（一）导入

身着蓝印花布旗袍走进教室，引导学生由服装面料、颜色谈起，借机导入课题：蓝白之美------走进中国蓝印花布

（二）介绍蓝印花布由来和历史

据专家考证，我国的纺织印染技术历史悠久，而极具民族工艺特色的蓝印花布起源于秦汉，兴盛于唐宋时期。蓝印花布不仅是多姿多彩的衣料，而且被广泛地应用于生活中，制成桌布、帐幔、床单和饰品等。

（三）探索蓝印花布艺术特色

1、蓝印花布最显著的艺术特征是什么？

小结：蓝白分明，质朴素雅

2、蓝印花布的图案题材有何特点？

结合蓝印花布图片“鹤寿延年”、“连年有余”、“长命富贵”、“双龙戏珠”分析。

小结：蓝印花布上的图案一般都是一些有吉祥美好含义的动物、植物或生活物品，形象单纯简练，多用点、线组成,多用寓意美好吉祥的传统图案表达人们对美好生活的向往。

3、蓝印花布的图案排列构成有何特点？

结合图片分析蓝印花布的主要构成方式:

四方连续：是指一个单位纹样向四周重复地连续和延伸扩展而成的图案形式。

二方连续：二方连续是由一个单独纹样向上下或左右两个方向反复连续而形成的纹样。

适合纹样：指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样，适合纹样的形态要与外廓相吻合。

角隅纹样：也叫角花，是适合纹样的一种，是直角三角形的适合纹样。

（四）了解蓝印花布制作工艺

请学生仔细观察制作蓝印花布主要有哪几个步骤？

学生交流，归纳：①刻板 ②刮浆 ③染色 ④刮白（清洗、晾干）

（五）课堂实践

由于工具和材料的限制，我们不可能在课堂上体会这一制作的全过程，那能不能找一种替代的方法来感受蓝印花布的制作，做出蓝印花布的效果来呢？

学生讨论、交流：用白色蜡笔或油画棒、蓝色钢笔水或蓝色颜料来代替。

尝试用准备好的工具、材料快速地仿制一块蓝印花布。

要求：1、以简单的动植物形象为题材

2、涂色要均匀

（提示：可以采用四方连续、二方连续、适合纹样等形式仿制一块“蓝印花布”。）

（六）展示评价

学生展示作品，开展自评、互评。

（七）课堂小结

“蓝印花布”是中国传统的民间工艺，是我国传统染织艺术花园中的一支奇葩，它以质朴的色彩，古拙的纹样，素雅的风韵，给人以清新雅致的魅力。

课 题： 展示的艺术

教学目标 ：

认知目标：初步理解现代展示设计的功能与价值，懂得合适的展示设计可以更好地提高展示效果。

技能目标：理解展示设计的艺术特性和设计要求，尝试运用所学知识合作进行班级美术作品展。

情感目标：通过学习增强学生的现代设计意识，使学生更加热爱生活、关注身边的人文环境环境。

教学重点：展示设计的艺术特性、设计要素

教学难点：展示设计的创意构思与实践

教学准备：多媒体课件，制作材料与相关工具等

教学过程：

第一课时

1、导入

请学生分析展示设计的作用，以激发学生学习本课的兴趣，由此引导学生探寻展示设计的种类，如商业展示、公益宣传等。

2欣赏体验

（1）通过课件欣赏世博会，分析展示设计的形式法则。

展示设计中，点、线、面、体的构成；变化和统一；条理与秩序；节奏与韵律；比例与分割；视觉与心理平衡。

（2）交流展示设计的设计要素与作用。空间的设计；平面的设计；时间的设计。

（3）讨论展示设计的应用与分类。

3、合作探究

请学生2-3人一组（可以将相邻学生进行组合）进入网络世界，浏览相关网页，运用小组合作的形式，查找展示设计中的成功案例并进行交流。

4、总结思考

学生通过本节课的学习和体验，根据自己了解与掌握的相关知识，开始构思制定一个展示设计方案。

5课后拓展

利用双休日参观一次展示或者到商场进行一次展示设计考察，分析各自的特点。

 第二课时

1问题导入

教师:上节课我们大家一起研究了展示设计的艺术特征和设计要素。如果我们办一次校园美术作品展，你会怎样安排。

学生：提出各自的设想和简单的方案。

2、归纳整理

（1）展示设计程序

策划准备阶段，包含展示设计定位、展示设计计划。

总体设计阶段，包含总体设计方案、设计方案报告。

细化设计阶段，包含细化设计、加工制作设计

制作布展阶段，包含加工、制作、运输；组装、布展、运营。

（2）展示设计规则(方法)。

展示的空间设计，包含分区规划、动线计划、空间造型。

展示的色彩与照明设计，包含色彩设计、照明设计。

版面与展品陈列，包含版面设计、展品摆放。

展示道具陈列，包含标准化系列展具、特制式展具、标准化与特制式相结合的展具设计、展示用各种小道具。

（3）实践应用。

请学生以小组(2-6人)为单位进行校园美术作品展的策划、筹备，完成文案部分及陈设前的各类物件的设计。

（4）总结交流

学生通过本节课的策划，根据各小组在策划校园美术作品展中遇到的困难进行交流、分析。

（5）课后拓展

根据课堂上完成的策划方案，由教师按照各小组的策划，挑选或合并相关策划方案，带领学生一起完成校园美术作品展的布置工作并组织人员参观。

课题 城市客厅

教学目标 ：

认知目标：引导学生感悟城市广场与人生活环境的关系，体会其艺术特色，提高学生对环境艺术的审美能力和健康的审美情趣。

技能目标：初步了解广场设计基础知识，并在学习过程中能够举一反三，运用设计美学原理去解决设计和实践中的具体问题。

情感目标：通过学习增强学生的环境设计意识，使学生更加热爱生活、热爱学校、热爱自己身边的环境。

教学重点：城市广场的艺术特点、构成元素，城市广场设计的创意构思

教学难点：城市广场设计的创意构思与制作

教学过程

第一课时

1、引导启迪

问：你家有客厅吗？有多大？是怎样布置的？

你了解城市的客厅吗？城市客厅与家中客厅有什么异同。

学生利用课前收集的城市图片进行讲解、说明，引导学生关注城市广场、城市公园等“城市客厅”，最终导入主题。

2、探究感悟

（1）欣赏部分城市广场的图片，如北京天安门广场、大连足球广场、南京市民广场等城市广场的图片，体验各种不同类型城市广场给人的感受。

（2）分组（2-4人一组）讨论城市广场的主题、作用以及城市元素，要求各组在教师引导下确立一个研究方向进行探寻研究。研究完成后应当汇报各组研究成果。学生相互分析，教师及时去评价鼓励。

（3）教师汇总整理各组有用的研究信息，点明城市广场的各类设计要点。

a.  主题：文化、历史、生态等。

b.  功能：商业、休闲、体育等。

c.  构成元素：水、树、绿化、地砖、自然材料、复合材料、灯光、器材、标志灯。

3、尝试设计

（1）各组在收集的城市图片中选定一张作为虚拟城市。

（2）小组内为本组即将设计的城市广场进行定位。

（3）小组确定设计的表现手法，是用纸拼、复合材料去制作主体模型，还是用手绘或电脑制作三维效果图。

4、方案展示

交流各小组制定的方案，采用互评、补充、研讨的方式进行。

5、拓展延伸

利用周末去参观所在城市的文化广场、市民广场或城市绿地等处，并利用实地考察，仔细体会其中的特点。

第二课时

1、复习欣赏

（1）欣赏部分城市广场的图片。

（2）欣赏部分3D效果图及手工模型照片，为学生制作提供设计参照物，给学生带来启发与引导。

2、完善方案

结合周末的考察，各小组再次完善自己的城市广场设计方案。

3、实践操作

学生：根据各小组的表现手法分别进行，手绘手工可在美术室或班级内完成。运用3D等软件，制作者可到电脑房进行操作，并打印出彩稿。

教师：应做好各场所的指导工作。

4作业展示，将完成的作品展示在教室四周作展览，取题为“我们的城市”，“大家的客厅”。

5、综合评价

通过小组自评和互评，体现知识技能达成度与情感参与度，教师要善于发现学生作品中的创作亮点及制作中的特点，给予积极鼓励。

6、拓展延伸

7、将自己参与设计的作品拍成照片，与课本及收集的城市广场图片进行对比，关注差异，展开议论和分析。

课题 中国现代美术

教学目标

认知目标：引导学生了解中国现代美术的发展状况和取得的成就，熟悉国画、油画、版画、雕塑等个主要美术门类的代表人物及其作品。

技能目标：初步感受中国现代美术各主要门类的现实主义表现风格，熟悉各代表人物的艺术表现语言和风格，并能加以简单的陈述。

情感目标：通过对中国现代美术的欣赏和学习，感悟艺术家们表现社会和自然的艺术热情和文化担当，学会用艺术的眼光关注自然、讴歌社会。

教学重点：中国现代美术的发展概况

教学难点：对现代美术作品的艺术语言与精神内核的理解

1、导入新课

媒体展示，齐白石《虾趣图》或徐悲鸿《奔马图》。提问：同学们，你们当中有谁能说出这幅作品的作者吗？有谁能说出1-2位我国现代的大画家？

   2、中国现代美术的分类及特点：

媒体展示：徐悲鸿、刘海粟、齐白石、林风眠等大师作品。

（1）从倡导新文化说起，重点介绍中国现代美术几位奠基人的作品，同时，简单补充大师们的生平及绘画风格。

教师归纳：都是伟大的教育家。

媒体展示（以中国山水画为索引）：黄宾虹作品——李可染作品——陆俨少作品

（2）3位大师的作品。从传统得的笔墨中吸取精华，再接受西画光与影的变化，再到新的审美意识和审美角度的演变与发展过程。

提问:哪位同学能说出3幅作品有什么不同之处？

3、媒体展示：达·芬奇《蒙娜丽莎》、中国《永乐宫壁画》。简述东西方绘画艺术差异

提问：你喜欢那种表现方式？

4、媒体展示：朗世宁作品（清朝宫廷画师）。

（1）西画引入我国界定（明末清初）

媒体展示：林风眠作品——董希文作品——陈丹青作品——罗中立作品——何多芩作品——黄永玉作品——古元作品等。

（2）我国的油画、版画等的发展，大多数在新中国成立之后，由于国家的重视，美术家协会的成立，中国现代美术的发展呈现出百花齐放、百家争鸣的局面。

5、媒体展示：服装设计作品——环艺作品——各类装饰作品——行为艺术等。

6、西方绘画思想派生出的现代艺术以及相关专业介绍。建议提问：你还能说出相关的专业吗？

7、媒体展示：殷商时期的青铜器——秦始皇陵兵马俑——四川三星堆青铜塑像——宗教雕塑。

（1）我国的雕塑历史，从殷商时期的青铜器就有各种形象的雕塑作品出现，其中我国的宗教雕塑在整个雕塑史中占有重要的地方。

提出：我国还有哪些著名的雕塑？

(2)媒体展示：天安门人民英雄纪念碑——雨花台革命烈士群雕——刘开渠作品——潘鹤作品。

（3 由于我国雕塑长期受前苏联的影响，在创作手法上基本承载了他们的风格，在一些著名的作品中更能得到说明，大多以写实为主，强调肌体块面。

（4）媒体展示：南京莫愁湖的莫愁女塑像。

提问：你还知道哪些雕塑作品？

8赏析结束后可要求学生写100——200字的评论，供大家交流，可以作为作业。

苏教版 中学美术18册教案