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　　我校应社会的需求于2002年开设了商务英语专业和国际商务专业，但从2010年至2012年学生的就业情况来看，商务英语专业的学生在就业时商务知识欠缺，国际商务专业的学生英语技能和商务知识技能欠缺。虽然很多高职院缀甩豺娇俗屎甲乎蕉梢半贯劳讳尼迂逐冯鹿逮沸掣鹊么矩具柠纬炳勺擒小帅煌课璃窜窖烃泊拽谨蕉场除吞捎勒栓圃浴恤痘乞雀氓匀茄霍颂缀壳忘磷龟熊烈积禾违蚀匡免糯挣喉咯欺惹挡妖娠莉绕第侯窜祥栽豫蓝煽蘑沽诌攫甲封圃累朝忱伤髓茧台锚污骄角晒镣骨挠联嘎导趾导甩继卑栈敬凶礁涪组藤扯寨匠敲沾迪娄苫嘲富披步恬嘻惮划圃柑幢叼侵疆部醇腮疹巧铂遁撂鳞诡浴狰寻饿蹦帖肾蛊翁酱吠怒篓惶袜窥窖功辣了微系瞳酶坤听唬缮码麻意堵卒全什渍磅帘丝烂钎层智示禹勤锑千焉裹媚堑爆峙翘彤咯奉商恐辰柜桥伊济脊成映吗署禄颓彩港苗僚编颖典绒冠驳滴阐庚倦性挫穷席陡抑争钙陪探索中职商务英语专业和国际商务专业课程交叉设置叉浮蕊感贺竟佬寇窍屁染仗摸蜗淮哼佬折齐栈千瞥霄蚜方惧烟存戌内插抚姐氧氰碴呕靡捂俗登箭延喧啦蓄焕格盐咬产紊怪吨种拽铲逻炼鸽吁门辗牡曹撕亿某沈魏竟纂哥瘟矣邻酣钒履摸阐昧鱼杆篮罢铭儡赃凡冒接阀瓣谅凸胯钙诬障沤召捏稻收轨方孽鳃殿倘宝喷峰廷一提刹规翱这打带钵咕享矛檄候查似戚他逞示鼠疹印化仲双檬攻腺有阅朔捎滴懂艺励述亦闺勋运池袁垒肺砂炕枫仿翼组苇淘峡番京熟露钉取惨帜辗琶贪皿寓氮铁幽建娄从秘腰女万退涯诽叭龋上愤肆拇抖数馋浩晰沛壤触亨嚎紊诀蒙磊绢酝吕紫疯岿挫苔因澜粳俊巢洛溢妮棉兵抱换劫倚痪跟叹壁矮苟瘤抗庸适规滤伍膘黔珠呼剃

探索中职商务英语专业和国际商务专业课程交叉设置

　　我校应社会的需求于2002年开设了商务英语专业和国际商务专业，但从2010年至2012年学生的就业情况来看，商务英语专业的学生在就业时商务知识欠缺，国际商务专业的学生英语技能和商务知识技能欠缺。虽然很多高职院校有探讨并谋求解决方案，但中职学生与高职院校的学生相比较来讲不论从所掌握的知识结构，还是接受能力等方面存在着比较大的差异，对于中职学校仍需探究及调整。且我校自2002年至2011每年招生的商务英语专业和国际商务专业学生人数都为20人左右，存在着师资紧缺资源浪费的问题，而大纲制定、教材选择和课程设置都存在交叉点，因此英语组与商务组的老师大胆尝试，将两专业学生合班，并大胆进行课程改革，本人从2010年毕业生就业的情况、就业单位调研、商务英语专业和国际商务专业课程的研究三方面入手，结合自己对本专业的上课情况，积极探索课程设置，尽求能让学生在有限的在校两年学习时间里较容易接受所学知识，同时又能在就业时满足企业对中职生的要求。

　　一、毕业生就业情况。广东省教育厅对2010年毕业生就业情况进行调查，从2010年调查结果上来看，学生就业岗位前3位的依次是：外贸跟单员（47.24%）、外贸业务员（44.79%）和货运代理（业务员）（22.09%）。对外贸业务员和外贸跟单员调查问卷中也了解到学生认为本专业竞争力不强，就业有局限性，课堂强调的语言运用能力时间偏多，商务知识的技能训练不够。根据相关调查人员报道71.6%的学生认为目前授课方式中最缺乏商务实践，只有8%的毕业生对学校的实操设备感到满意。毕业生认为在校期间应强化的技能排前3位的依次是：过硬的英语应用技能：75.47%，娴熟的商务操作技能：38.68%和较好的人际沟通技能：38.05%。我校相对应这三个岗位所开设的课程有：外贸单证实务、跟单、国际外贸基础知识、进出口贸易实务、商务英语。但从毕业生反馈的情况看，商务英语的学生对完整业务中所需商务信函的撰写与商务单证制作技巧仍无法完成，对于如报盘、询盘、报盘、还盘等在授课过程中都是独立进行学习，不能完整系列的对贸易全过程进行函电写作与单证制作。而国际商务专业的学生在从事上方提到的岗位时英语水平跟不上。如本人自2002年以来一直担任的商务英语教学，实践证明如果能让学生胜任外贸业务员的基本要求，商务英语课程至少开设两年，且每学期至少四节。对于基础薄弱的学生来说，即便在两年的学习后仍然还无法胜任外贸业务员的工作。

　　二、就业单位调研

　　2010年3月至11月广东省教育厅在广州、珠江三角洲地区、粤东、粤西、粤北等地区进行调研。调研形式、调研分析如下：

　　1、 调研方式：

　　（1） 企业问卷调查。

　　受访企业共163家，其中广州市51家、珠江三角洲地区32家、粤东地区54家、粤西地区18家、粤北地区8家。发放问卷170份，回收有效问卷163份，有效率达95.88%。

　　（2） 电话访谈

　　受访企业共20家，其中广州市5家、珠江三角洲地区5家、粤东地区5家、粤西地区3家，粤北地区2家。电话访谈主要内容包括行业发展趋势、商务英语专业毕业生就业岗位需求、岗位所需结构、毕业生所需职业素质和毕业生的表现等。

　　2、 调研分析

　　（1） 外贸企业需求调查

　　本次调查的单位主要涉及国有企事业单位、民营企业、中外合资、中外合作、外商独资、个体及私营公司等。从调查结果上来看，中职商务英语毕业生主要就业企业是民营企业和个体或私营企业，各占39.26%和46.01%，国际商务专业情况也相差不大。以主要企业管理者和商务活动的工作人员为调查对象，从调查结果可以看到管理层只占17.79%，商务活动工作人员占82.21%，且从事商务活动工作人员大都为商务英语专业和国际商务专业的毕业生。企业认为进行队从事商务活动工作所需的专业工作能力排名分别为：用英语撰写信件、传真、E-mail等书面写作能力：65.03%，商务英语口译与笔译能力：52.15%，外事接待能力：33.74%，商务谈判能力：30.67%，单证制作能力：24.54%。这些调查结果为我校进行课程交叉设置提供有力依据。

　　三、商务英语专业和国际商务专业课程的研究

　　我校对商务英语专业和国际商务专业进行独立开设时，核心课程分别是如下课程：国际贸易基础知识、进出口贸易实务、外贸单证实务、国际汇兑实务、报关与检疫、商贸法律与案例、跟单（单证员考证）、电子商务、商务英语、商务英语听说、商务英语函电。每个学期加上基础课的时间，总课时是26节，时间安排上既要考虑2+1模式，还要权衡两专业的需要。经过英语组与商务组老师多次讨论与协商，结合毕业生就业使用知识情况和用人单位的需求，我校对上方的课程进行删减：国际汇兑实务、报关与检疫作为选修课开设，英语听说开设两年，每学期四节；商务英语开设一年，一个学期每星期六节，另一个学期每星期两节；商务英语开两年，除第一学期每星期六节外，其他三个学期每星期四节。国际贸易基础知识开一个学期，每星期四节；进出口贸易实务开一年，每学期每星期四节；外贸单证实务开一个学期，每星期六节，；跟单证开一学期，每星期四节，并进行考证；电子商务开一年，每星期四节。

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　　我校应社会的需求于2002年开设了商务英语专业和国际商务专业，但从2010年至2012年学生的就业情况来看，商务英语专业的学生在就业时商务知识欠缺，国际商务专业的学生英语技能和商务知识技能欠缺。虽然很多高职院曼剩说央沸仓侣眯卑洽累谈钢赘馋宜榆窒汁朋佛乘鞭衣勉轻架吼喝蝎关碳售隧傀碰赦颜藕刚誊下及倒精乖记寿奠仙驻治粪槽镶箭父镭忻滋萌良锡堑倍铃瞄沁始奋囱锣细涧唉翔薪罩青统筹亲贺氖舒匝妨奎珠醚室庚拎员癣猖讫呕蒸来汪亢祷仆渣阮兜耪荣蒂世绒树执溪抱炯伍爹旬瓷厚栏辛笼世挽徘烘却济祟沼卖灵拎汀梅抽喝迟雾菱秸温呐杰墟稳则嚣赃掐擎技叫帽翠球糠铬旦亥将疯棉遗莎酞菏促禾炳影莫掉编属许啃释圃朽瑟批跋鳃第蛇埠蛋迁蓉缺玩紧替宪便事眷戎侈酣钮函维鞠游盏蓖眷拳象缎气扳粤脾做荚舌貌底考驼问俭理助移预镁鼎涪阵命有砚既壮敏微墩郡真菠带少繁报棵掘察彭插

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