我是小小音乐家

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《我是小小音乐家》教学设计与反思

一、教材分析
本课是人教版《音乐》教材三年级上册《快乐的doremi》单元第二课时内容，通过演唱歌曲，感受乐器热烈、欢快的气氛。激发学生的音乐兴趣，进一步培养学生的感受力、表现力和创造力。


二、教学方法的分析
这首歌曲有三段，每段由五个乐句组成，第三句是难点，第四句与前三句的情绪不同，所以不适合大步子教学，适合采用层层推进的方式设计教学。

三、设计意图
通过跳、唱、演奏、创编歌曲激发学生表现音乐争当小小音乐家的欲望，培养学生热爱音乐、感受音乐及音乐创新的能力。

教学内容：
1、学唱、表演、创编歌曲《我是小小音乐家》 2、认识手鼓、喇叭、木琴三件乐器，了解其音色

教学目标：
1、技能目标：富有感情地演唱歌曲并进行简单地表演。

2、认知目标：认识手鼓、喇叭、木琴三件乐器及了解其音色。 3 情感目标：通过当一名小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。

教学重难点： 1、歌曲情绪的处理。 2、熟练掌握十六分音符。
3、正确演唱一字多音的歌词唱法，如“跳吧、唱吧”.

教学过程： 一、 创设情境：
1、师：“大森林里，正在举行一场音乐会，我们一起去感受一下吧！
师放《我是小小音乐家》伴奏音乐，带领学生一起做简单的律动。 2、导入新课《我是小小音乐家》
3、师：“刚才咱们的动作中表现了手鼓、喇叭、木琴三种乐器的演奏姿势（师边说边用动作表现），现在来看看这三种乐器！”（出示乐器图片，说出乐器声音）
4、听原唱《我是小小音乐家》（出示旋律），“这首歌曲的情绪是怎么样的？”
生：“欢快、活泼”。
5、大家回答得很好，现在我们再听一遍

6、学习歌曲，先解决难点部分。（板书难点）引导学生用伸懒腰的方法，掌握“跳哟、唱哟”的节奏特点。
（出示板书“手鼓”“喇叭”“木琴”）让学生说出动词和乐器的声音。（打起、吹起、敲起、嘭嘭嘭、嘀嘀嗒、叮叮咚、） 7、师：“大家表现得真好！”
“这是一首非常欢快的歌曲，同学们听了之后是不是也觉得很快乐呢？”
“今天，我们一起来学习这首欢快的歌曲吧” 二、学唱歌曲
1、师：“学唱之前，我们再听一次歌曲，我们用“啦”来哼唱。” 2、播放歌曲。（出示歌页） 3、师范唱第一段，生跟唱。
4、师：“老师唱完第一段了，谁能跟琴来唱唱第二段？” 5、个别唱，师进行指导。
6、师：“前面两段大家都会了，现在同学们可不可以一起唱唱第三段呢？”
7、生齐唱第三段。
8 学生随琴跟唱整首歌曲。（如有错误，师及时纠正）。 9、师：“大家唱的很好，现在我们一起跟伴奏唱一遍，边唱边跳。感觉一下这首歌曲带给我们的快乐心情。 10、歌谱学习。（分句学唱，整首演唱） 11、竖笛吹奏《我是小小音乐家》。

三、我们都是音乐家。（对歌曲进行改编） 1、改变歌曲节拍 2、放慢速度 3、改编歌词
（出示“大家都是音乐家”，请个别学生上台表演。） 师激发学生创作热情，鼓励学生从生活中发现音乐，感受音乐，创造音乐。 四、小结
师：“今天，我们学习了这首欢快、活泼的歌曲，大家都当上了小音乐家，还能改编歌曲，真是太棒了！课后，大家还可以自己动手做一些乐器，自由组合开一场音乐会！（响音乐，生表演唱、下课）




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