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发布时间:2023-09-06 17:44:35
>>>>《走月亮》教案范文汇总六篇
>>>>《走月亮》教案篇>>>>1
《走月亮》是北师大版四年级上册第二主题单元——明月单元的一片精讲课文。>>>>这是一篇语句优美、意韵悠长的充满了诗情画意的抒情散文。__语言看似平白,但韵味无穷;>>>>语言>>>>浅近,但情深沉。首先,反复写到“我和阿妈走月亮”,看似重复,实则妙笔之句,充分表达了“我”和阿妈走月亮时无比幸福和喜悦之情,细细咀嚼这种情致、意趣,虽是秋夜,却>>>>让人心中涌起融融的暖意。而且此句反复出现,流畅的将作者走月亮到溪边、果园、庄稼地的所见所闻,所感所想串联了起来,让文本结构清晰而完整。其次,排比句式的大量使用,>>>>如“照亮了高高的点苍山,照亮了村头的大青树,也照亮了林间的大道和小路……”“走过>>>>月光闪闪的溪岸,走过石拱桥,走过月影团团的果园,走过庄稼地和菜地……”不仅增强韵律感,使语言富有气势,>>>>更使描写细腻,形象生动。让人在脑海中呈现的不仅仅是一路美丽的景致,而更多的>>>>`是真真切切的情,相融相沫的爱。教学本课,我将学生的能力训练点放在了有感情的诵读课文,认识排比句体会这种修辞手法的妙处上,>>>>放在了层层质疑中,明了>>>>__布局谋篇上,放在了合作小组利用“读、画、议、展“的方法进行文本阅读和理解上。课堂教学如预设的一样,让我欣喜。
>>>>本课教学设计我预计了四个环节。一是初读课文,对前置性字词学习予以复习,初步感知课文内容,二是理清>>>>__>>>>脉络,明白我和阿妈走月亮去了溪边,果园,还有许多的地方。第三个环节:以探究点“我和阿妈每到一个地方都看到了什么?听到了什么>>>>?想到了什么>>>>?”为统领组织同学自读勾画,小组交流,明确内容,展开小组间的竞赛,对学习成果予以汇报,随机穿插优美句段的朗读指导,>>>>让孩子在美读中感受夜晚月光照耀下田间地头的美景,我和阿妈走月亮的愉快幸福心情。第四个环节:巧设疑问“课文的前三个自然段一点都没用,下次编入课本干脆取了它吧?”让孩子在争辩中明了交代事件的__一开头必须写明事情发生的时间、>>>>地点、周围的环境以及人物,这样__才能完美。>>>>在孩子对“月亮照亮了高高的点苍山,照亮了村头的大青树,也照亮了、照亮了村间的大道和小路……”>>>>试读、赛读中能够绘声绘色的朗读,在情感晕染中认识排比的修辞手法,明白这种手法的好处。>>>>能仿写排比句。巧设疑问“我们聊课文中没有涉及的那几个自然段是什么?能不能也不要他们,作者为什么要反>>>>复写”“啊!我和阿妈走月亮”孩子在发现,争辩中明白这样的反复不但将几个板块有机的>>>>串联起来,__结构完整,行文流畅,而且让我们也感受到我和阿妈走月亮时幸福、快乐的心情!整节课按照预设有条不紊的展开,尤其是关键句段的感情诵读,巧设疑问需要激活的思维和培养的能力都让我欣喜。反思本课,成功之处有两点:
>>>>一、>>>>备课深研了教材,考虑了学生的实际并对__可以给予学生的知识点和能力点进行了有效的把握。
>>>>本班孩子小组合组意识和能力都较弱,但是对于优美