《我爱故乡的杨梅》教学设计

教学目标：

1．正确朗读课文，了解作者是从杨梅树和杨梅果来写故乡的杨梅的。

2．研读写杨梅果的句子，从样子、颜色、味道方面体会杨梅的可爱。感受作者的思乡、爱乡之情，激发学生热爱家乡的情感。

3．学习课文描写杨梅的构段方式，知道从感觉入手去介绍家乡的水果，为下节习作课做准备。

教学过程：

一、 复习旧知，引入新知。

背诵上节课所学诗歌：《江南》、《食荔枝》，由诗歌内容引入到本节课内容——《我爱故乡的杨梅》。

一、谈话揭题

1．今天我们就来学习一篇跟杨梅有关的课文（课件出示课题：我爱故乡的杨梅）。同时板书课题，齐读。

2.从题目看，你觉得最能体现作者思想感情的词是什么？（爱）

是谁爱故乡的杨梅？（“我”）“我”是谁？

请打开书本，我们一起来看看课文的注释，作者是——王鲁彦，简单介绍。

二、初读课文，理清脉络，知道从味觉、感觉、触觉等感官来写物品。

1．故乡的杨梅到底给作者留下了怎样深刻的印象，竟然会使作者对它如此念念不忘呢？下面就请同学们拿起书本，大声地自由地读课文，努力读准每个字音，读通每个句子。（生自由读，课件出示课文内容）

2．同学们读得可真认真，谁能告诉大家：课文中哪几个自然段向我们介绍了杨梅果呢？（生交流，4、5、6自然段都在写杨梅果）

师板书： 4

杨梅果 5

6

3.那课文的第2自然段又写了什么呢？我请一个同学来读一读(相机正音“贪婪”、“吮吸”)听后指名回答。

4．是的，作者先用两句话简单地介绍了杨梅树，再用三个自然段详细介绍了杨梅果，我们在写作文的时候也要这样注意详略得当，抓住重点展开来详细写。

三、 学读“杨梅果”，细致学文，

1．划句子，直接介绍“杨梅”

这节课，我们就先一起来学习作者是怎样介绍杨梅果的。（课件出示4、5、6自然段）

（1）请同学们默读课文4、5、6三个自然段，把直接描写杨梅果的句子用直线划下来。（生默读后交流，课件随机出示划线句子）

（2）想一想，这三处划线的句子分别写了杨梅果的什么？（课件出示）

第一处——师批注：样子，请你在划线句子前面空白处写上“样子”。

第二处和第三处又在写杨梅果的什么呢？交流后，也请你在空白处写下来：颜色、味道。

（3）同学们，像这样在阅读课文的过程中简单地写一写、记一记，我们称之为“作批注”。这也是一种学习语文的方法，它能帮助我们更好地理解掌握课文中各部分的内容。

2．细读杨梅样子

（1）接下来我们就先来看看作者是怎么介绍杨梅的样子的?

（课件出示：杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。）请你轻声地读读这两个句子，想一想：这两句话中哪些词写出了杨梅的样子呢？

(2)交流：圆圆的（形状）、桂圆一样大小（大小）、遍身 小刺（特点）是的，作者就是这样从形状、大小、特点三个方面把杨梅的样子写具体的，我们再一起来读读这两句话。（学生齐读）

3．那杨梅的颜色作者又是如何介绍的呢？我请一个同学来读一读这个句子。（指名读句子后交流）

作者仔细观察了杨梅的成熟过程，用“先是……随后……最后……”的句式写出了杨梅颜色的变化过程。

4．课文中，作者不仅介绍了杨梅的样子、颜色，还介绍了杨梅的味道呢！我们也来一起读一读吧！（齐读写味道的句子）

5．就这样，作者从样子、颜色、味道三个方面把故乡的杨梅介绍具体了。

四、感知构段方式

1．现在，老师把这三部分的句子连在了一起，看看变成了什么？（一段话）这一段话写了什么呢？

2．对啊，既然这一段话已经把杨梅的样子、颜色、味道写得很完整，很具体了，那就好了呀！可课文又为什么把它们分成三段来写,还写了那么多？这其他的内容都在写些什么呢？

3．现在就请你仔细地读一读第4自然段中剩下部分的内容，想想它写了些什么？（学生读后交流，课件作批注：品尝后感受）

4.那第5、6自然段中剩下部分的内容又是在写什么呢？也请你快速地来读一读，想一想，也在旁边做上批注。（学生自读，作批注）

5.交流后，原来这三个自然段作者都是先写杨梅某一方面的特点，再写作者品尝杨梅后的感受（板书：+品尝后感受）。

7．现在，我们再回过头来比较一下这两种写法（出示课件）你喜欢哪一种？为什么？（指名回答）

是的，这样写了以后就显得文章更加真实生动，更能打动人心了。就算是没有见过杨梅的人读了文章以后也能感同身受，就像真的见到了杨梅，吃到了杨梅一样呢！

8.如此生动的句子，老师也想和大家来读一读，（课件出示内容4、5、6自然段）老师读具体介绍杨梅的部分，同学们来读作者的感受。

9. 也请男生女生合作着来读读课文4、5、6自然段，男生读具体介绍杨梅的部分，女生读作者的感受。听着同学们的朗读，我仿佛看到了那一个个黑里透红的杨梅，品尝到了那甜中带酸的滋味。看来故乡的杨梅已经深深地印刻在作者的脑海里，怪不得作者能把杨梅介绍得这么具体生动呢！

五、迁移运用，仿写家乡的水果

1.其实，我们的家乡也有许多的水果让人馋涎欲滴，如：白枇杷、红心猕猴桃、水蜜桃、葡萄、桔子，还有西瓜、樱桃、草莓等等。那接下来我们也学着课文中作者介绍杨梅的方法,来写一写我们家乡的水果。就是先写水果某一方面的特点，再写我们品尝这种水果后的感受。

2.请大家拿出学习单，由于时间关系，我们就从“样子、颜色、味道”中任选一个写一段话吧。（学生写话后交流反馈）

六、作业：请大家课后再把没完成的两个部分也去写好，然后加上开头与结尾，这样的话我们也写成了一篇文章，题目就是：我爱故乡的（ ）

板书： 我爱故乡的杨梅

4 样子

杨梅果 5 颜色 +品尝后感受

6 味道

新北师大版三年级语文下册《 特产 我爱故乡的杨梅》优质课教案 - 2