细节不是无情物个个花开现墨痕

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细节不是无情物个个花开现墨痕
作者：占新海
来源：《语文天地·初中版》2012年第08期
所谓细节，是对人物、环境的某一局部或某一特征的具体描摹。教师在教学中关注细节描写，引导学生学习细节描写，对培养学生的良好阅读习惯、情感体验能力和知识迁移拓展能力，均有益处。
一、品味细节，突破教学重难点
有的细节描写虽然质朴无华但却蕴含深意，饱含感情。在教学中，教师要帮助学生揣摩课文中的细节描写，透过字面去体会、品味其中的深刻内涵，来达到突破文本教学重难点的目的。
如《一夜的工作》中：他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。这是描写周总理工作劳苦方面的一处细节描写。本文的教学重难点之一就是体会周总理不辞劳苦、认真的工作态度。在教学这一细节描写时，我首先引导学生：“周总理是怎样批阅着一尺来高的文件的？
生：“一边看一边思索，有时停笔想一想，有时还问我些什么。”师：这意味着什么呢？
生：我觉得如果是普通的浏览的话，就不会一边看一边思索着，还问我一两句。生：“看完一句就用铅笔在那句后面画一个小圆圈。”师：为什么要划一个小圆圈呢？
生：因为他看得很仔细，他要把这句话记在心里。
师：只有这样才叫“审阅”。还有哪些地方反映了周总理的夜间工作？”
生：“夜很静，经过相当长的时间，他才审阅完，把稿子交给了我。”如果是看一下就好了，就会马上把稿子给“我”，但是他是细细地看，慢慢地看，经过相当长的时间。师：说得好，相当长的时间才看一份文件，这才叫——

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