14小狗学叫(略读课文)

【教学目标】

1.会认本课“讨、厌”等11个生字，读准多音字“吗、担、压、中、弹”，理解生字组成的词语，积累字词。

2.能一边读一边预测后面的内容，做到预测有一定的依据。

3.能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性，感受边阅读边预测的乐趣。

4.能正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，揣摩人物心理，品析人物形象，提高语言感受力；展开充分的想象，提高语言表达和想象力。

5.阅读课文，从对话描写中感知文中人物形象的不同特点；学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。

6.理解故事，能用较连贯的语言讲述。

7.引领学生大胆想象，续编故事或创编故事。

8.能运用预测策略阅读课外书。

【教学重点】学会文中的生字新词，流利地朗读课文；学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法；懂得以不迷失自我为基础，这样的人生才是精彩的。

【教学难点】在分角色朗读中，揣摩人物心理，品析人物形象，提高语言感受力；引领学生续编故事或创编故事。

【教学课时】1课时

第一课时

【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件）

【教学过程】

板书设计

word/media/image15.gif不 小狗 不幸、勤奋、有尊严、有追求

会 不要

叫 公鸡、杜鹃 乐为人师，但欠于思考 迷失

的 自我

狗 狐狸、猎人 贪婪、狡猾、残酷、自大 

课后反思

成功之处：利用谜语导入课题，激发了学生阅读课文的兴趣，在教学中鼓励学生对下面可能发生的事或出现的结果进行预测，并引导学生掌握预测的根据，如根据上文内容进行预测，根据上文中的重点词语进行预测，根据自己的生活经验进行预测，根据自己阅读童话的经历进行预测等。尤其是在教学三种结局的时候，引导学生展开想象把三种结局续编完整，激发学生丰富的情感，使学生展开畅想的翅膀，翱翔在创新的天空中，培养了学生在阅读中进行预测的良好习惯，提高了学生的预测能力。在本节课的教学中，我引导学生分角色朗读，引导学生在朗读中体会小公鸡关心小狗，诚心诚意地教；狐狸对狗的嘲笑、看不起；杜鹃对狗的怜悯、关心。引导学生在朗读中感受狗的内心世界。

不足之处：课堂评价语言过于简单，在今后的教学中，要善于使用激励性的评价语来激励和鼓舞学生，让学生不断获得前进的动力，在自信中走向成功。

小狗学叫（教案）