中班音乐欣赏《小海军》教案

幼儿对自己熟悉的音乐材料的各种音乐表现手段的变化尤其喜爱与敏感《小再军》以其雄壮有力的旋律、生动易懂的歌词与动作提示性极强等特点深受中班幼儿的喜爱为此我们尝试根据中班幼儿的发展水平在保持《小海军》原有音乐旋律的基础上．改变其速度、力度等音乐元素引导幼儿通过倾听感受其音乐性质的变化并结合海军生活录像、教师诗化的语言及幼儿自身的节奏动作、体态表现等引导幼儿感受音乐的变化体验音乐的美妙进而提高幼儿对音乐的理解、欣赏及感悟能力

［活动目标］

1．感受<小海军》原曲的坚定、雄壮、有力以及变速后音乐的轻柔与优美．体验音乐变化美的神奇

2．尝试运用语言、节奏、动作等方式表现《小海军》原曲与变速后曲子的异同重点感受与表现变速曲中所体现的小海军操练归来的各种生活情景

3．萌发对小海军的热爱增强幼儿大胆参与活动的自信心

［活动准备］

初步能演唱歌曲《小海军》；海军生活VCD；海军帽、彩旗等

［活动过程］

一、演唱《小海军》进一步感受与表现原曲雄壮有力的性质

1．幼儿随进行曲入场

2．师幼共同表演《小海军》

3．引导幼儿运用语言、肢体动作等方式表达对原曲雄壮有力性质的体验

提出问题：听了这首音乐有什么感觉?音乐中的小海军们正在做什么?

(幼儿纷纷用“雄壮、有力量、神气、有精神”等词汇来表达自己对音乐的感受并且用动作、语言等方式表现和描述音乐中的小海军正在开炮艇、格斗、射击、瞄准、操练……由此可见幼儿对原曲音乐性质的理解比较到位有自己的感受和体验)

二、观看表现海军生活的VCD同时欣赏《小海军》变速曲引导幼儿感受乐曲变速后轻柔、优美的性质

1．鼓励幼儿大胆表达自己对音乐的理解

提出问题：同样是《小海军》的歌曲现在听起来感觉样?和原来有什么不同?音乐中操练归来的小海军们在做什么?

(幼儿能运用“优美、安静、很慢、很轻、轻柔等词汇来表达自己听完小海军的变速曲后的感觉

刚开始他们只感受到和原来相比音乐速度变慢了并没有发现音乐强弱的改变教师将原曲和变速曲再次对比并通过手势变化引导幼儿感受两曲之间力度的不同幼儿感受到同样是《小海军》的歌曲音乐的强弱、快慢改变了听起来的也就感觉不一样了

由于幼儿对海军的日常生活情景比较陌生因此他们只能将自己的生活经验迁移到海军身上认为操练归来后海军会做吃饭、洗衣服、睡觉等事情)

2．引导幼儿运用身体节奏等方式表现对原曲与变速曲的理解

(头、肩、手、腿、膝、脚等身体部位都成了幼儿表现的道具他们富有创造性地运用身体节奏较准确地表现音乐的快慢、强弱不难看出他们对原曲与变速曲的理解进一步深入了)

3．观看海军生活VCD后启发幼儿用动作表现变速曲中小海军的生活情景

(1)师幼共同表现

(表现海军生活的VCD是帮助幼儿了解海军操练归来后的生活情景最直接、最便捷的方式通过观看VCD幼儿能用动作表现弹吉他、拉小提琴、写信、看书、打电脑等小海军操练归来后的生活但是在初次的表现中幼儿的动作比较单一如有的幼儿一直做看书的动作没有变化)

(2)教师伴随音乐有表情地朗诵散文诗引导幼儿再次感受和表现变速曲所表达的情景

(在散文诗的启发下有些幼儿能边听音乐边根据诗的内容相应地变化动作)

三、创设情境引导幼儿进一步感受《小海军》原曲与变速曲的区别并表现小海军操练与生活的情节

1.幼儿在原曲的伴奏下表现小海军操练的情景

2.幼儿登上“军舰”；完整地表现原曲与变速曲中小海军的不同生活

(活动至此幼儿能较自主地、完整地运用体态表现原曲与变速曲中小海军的不同生活尤其对原曲的表现从动作与力度上都十分到位但是幼儿运用体态表现变速曲时动作的美感有待进一步提升)

活动反思：

这次活动是“一曲多用”的形式在中班上期的初次尝试因此我们选择幼儿们熟悉、喜欢的歌曲《小海军》作为活动的载体并取得了良好的效罘在活动中我们运用听听、看看、说说、身体节奏、体态表现等方法逐步引导幼儿感受、体验并表达原曲与变速曲之间的不同感觉同时通过教师的语言、动作、神态和环境创设营造相应的氛围不断推进幼儿的感受和体验总的来说这次活动目标明确、层次清晰、教学策略得当但是也存在一些问题有待下一步进行解决：(1)在幼儿听完第一遍变速曲后就请他们说出原曲与变速曲之间不同的原因还早了些放在身体节奏之后幼儿可能会更容易理解(2)幼儿在运用体态表现自己对音乐的感受、体验的美感还不够在下阶段的活动中应引导幼儿注意动作与音乐之间的联系

中班音乐欣赏《小海军》教案