《我的老师》再塑生命的人
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白衣二中七年级语文（上）导学案
科目：语文章节：第一单元课题：《我的老师》总课时编号：
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【学习目标】
1.学习本文围绕中心选取材料的写法。2．学习本文线索的运用。
3．揣摩文章的语句，体会本文作者在文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情。【学习重点】
1.学习本文线索，理清文章思路。2.学习本文围绕中心选取材料的写法。【学法导引】
1.浏览，圈点重点语段感悟其中蕴含的感情。2.精读，感知作者的写作布局谋篇的方法。3.品读，体会人物的人格魅力。【知识链接】
1.走近作者
多媒体设备适用魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人入长篇小说《东方》等。2.写作背景
上世纪50年代，我国正处于社会主义建设时期，各行各业都需要大量德才兼备的合格人才。教育是人才的摇篮。因此振兴教育被提上议事日程。《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老
师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。
教师“复备”栏或
三记叙的要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过学生笔记栏和结果。一初读课文，理清思路1.用自己喜欢的方式通读课文，读准字音，积累生字词。2.用简洁的语言概括说出文中写了几件事，哪些事详写，哪些事略
写？为什么这样安排？
二品读课文，合作探究
4.你觉得蔡老师是怎样的一个人,结合课文内容谈谈。
5.“我”是一个什么样的学生？课文哪些地方可以看出？
6.全文表达了作者对蔡老师的哪些情感？你认为贯穿全文的一条感情线索是什么？请结合课文具体内容加以分析。
三拓展延伸，强化认知：（二选其一）
7.假如作者在写这篇文章以后得知蔡老师的音讯，准备给老师写一张明信片。你能试写一段文字表达作者对蔡老师的思念、尊重和热爱之情吗？
8.从蔡老师身上懂得了什么是真正意义上的美，能否说说你和你的老师之间的故事呢？
四当堂检测
2、阅读“每逢放假的时候……我是多么想念我的蔡老师啊”，回答问题。
（1）用四个字概括选文所讲的事情。
（2）写出这件事的六要素。
时间：地点：人物：事情的起因：
事情的经过： 