回顾·拓展二指导方案

创新教学设计

第一课时

教学目标

1．通过交流本组课文中令人感动、印象深刻的人或事，进一步加深对课文的理解，感受华夏儿女浓浓的爱国之情。

2．乐于和同学分享读书学文的感受，提高表达能力。

3．交流综合性学习的开展情况，并进行成果展示。

教学重难点

重点：1.交流本组课文中令人感动、印象深刻的人或事。

2．交流综合性学习的开展情况，并进行成果展示。

难点：通过交流和展示分享学习成果，提高表达、合作的能力。

课前准备

准备好综合性学习活动中搜集到的信息、资料等。

教学过程

一、回顾课文，交流收获

开启话题一

1．同学们，在这一单元中你都学习了哪些课文？每篇课文主要写了什么？

2．通过对这些课文的学习，你都了解了哪些人物或事件？他们当中的哪些人、哪些事打动了你，给你留下了比较深的印象？

预设：

同学甲：我了解了京张铁路的修筑过程是异常艰难的，我还知道了詹天佑是我国杰出的爱国工程师，他主持并成功修筑了京张铁路，为中国人争了一口气！这些都是我从《詹天佑》一文中了解到的。

同学乙：我知道被誉为我国国宝级人物的季羡林爷爷曾对母亲的死抱终天之恨，在他的一生中永远爱着两个母亲，一个是他的生身母亲，一个是祖国母亲。他在德国的哥廷根留学期间，这两位母亲频来入梦。这是我从《怀念母亲》一文中知道的。

同学丙：在《彩色的翅膀》一文中，还向我们介绍了宝石岛上的艰苦环境，让我了解到战士们热爱海岛，建设祖国的决心，其中，小高的事迹最让我感动了。在极度晕船的状态下，他把自己的大提包扔在一边，紧紧地抱着装满小昆虫的纸箱子。为了能在岛上种出瓜果蔬菜，战士们绞尽脑汁、想尽办法为瓜果蔬菜进行人工授粉，从遥远的大路带小昆虫上岛，像照管婴儿一样照看秧苗，这情节怎能不让人感动。

3．过渡：热爱祖国是一种高尚的情感，热爱祖国更是一种责任。作为祖国的儿女，每个人都应该热爱祖国，心系祖国，为祖国的繁荣发展而努力！围绕“爱祖国”这一话题，我们还开展了一次综合性学习活动，让我们再回到那次活动中。

二、总结活动，展示成果

引入话题二

在综合性学习活动中，都开展了哪些活动？在活动中遇到了哪些困难和问题？你们是怎样克服和解决的？都有哪些收获呢？

1．以小组为单位，开展交流，再把意见填写在表格中。

2.各小组代表汇报学习所得，其他成员进行补充。

3．集体讨论疑难问题，提出解决方案。

4．各小组成员合作展示活动成果。

5．以小组为单位进行组内成员的自我评定，然后引导全班进行互评，评出“最佳活动小组”“最佳活动者”。

三、交流感受，捕捉收获

1．交流收获：交流是一种有效的沟通，交流是架设彼此间友谊的桥梁，通过今天的交流平台，你有了哪些新的收获呢？

2．结束语：通过今天的学习，同学们都有了属于自己的收获，希望你们把今天的经历延伸到你生活的点点滴滴中，学会与人交流，学会与人沟通，学会把自己的收获、感受、想法、愿望与人分享，更要学会与人合作，共同面对困难，共同创造未来，养成好的习惯，形成优秀的品质，让自己越来越棒！

教学反思

第二课时

　教学目标

1．积累名人名言，感悟伟人的爱国情操，受到感染，积累语言。

2．设计布置“展示台”，引导学生根据搜集到的资料，做好整理工作，并根据自己的特长或资料的特色，选择适合自己的形式进行展示。

3．通过交流，更全面、深入地了解我们伟大的祖国，从而进一步激发学生的爱国情感。

教学重难点

积累名人名言，感悟伟人的爱国情操，受到感染，积累语言。

课前准备

1．整理在综合性学习活动中搜集到的有关爱国的格言、古诗词。

2．展示活动前，师生共同设计、布置展示区域。

教学过程

一、激情导入，引发兴趣

导语：同学们，热爱祖国，心系祖国是每个炎黄子孙最神圣、最伟大的情感，身为一个中国人，有谁不热爱自己的祖国呢？今天我们就来感受一下那些名人志士对祖国的热爱，对中华民族的钟情。

二、自主阅读，感悟名言

1．请大家阅读“回顾·拓展二”中的“日积月累”栏目，想想：这些名言都出自哪些名人志士？每句名言都包含着怎样的爱国情感？(学生自主阅读名言。)

(1)同桌交流每条名言的含义。

(2)指名、小组齐读每条名言。

(3)借助资料小组自主解读名言，对这些名言你都有哪些了解和感悟？(学生自主发言。)

①我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。

预设：

同学1：我课前查阅资料，知道这是选自1949年4月周恩来在《关于和平谈判问题的报告》中的一句爱国名言。主要意思是：只有热爱自己的民族才能有自信心，才能有为祖国、为民族而献身的精神。

同学2：我对他的发言进行补充：中华民族的爱国情操，是在中华民族悠久历史文化的基础上产生与发展起来的，它源于对养育自己的故土、家乡、民族的爱，所以说爱我们的民族，是我们自信心的泉源。

师：每句名言的背后，都饱含着名人志士丰富而凝重的情感，请大家再深情地朗读这句话，通过入情入境地朗读，你体会到了周恩来总理在说这句话时，会有着怎样的心情？又会有着怎样的表情？

预设：

同学1：我觉得应该是满怀爱国激情，目光坚定，表情庄重而严肃。

同学2：周恩来总理在说这句话时，铿锵有力，掷地有声，充满自信和深情，把对祖国的热爱，对民族的自信心全都融进了这短短的一句话中。

师：让我们用朗读表达出周恩来总理丰富的情怀。

②我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。

预设：

同学：我知道，这是1981年2月14日邓小平为英国培格曼出版公司出版的《邓小平文集》英文版写的序言中一句充溢着爱国激情的话语。这句话体现了邓小平同志强烈的民族自尊心、自信心。

师：的确，邓小平同志是这样说的，也是这样做的，他把自己的一切奉献给了他深爱着的祖国和人民。是他高瞻远瞩地提出了“改革开放”这项国策，从此打开了中国与世界间尘封已久的大门，让中华民族步入了一个崭新的时代。他这种无限高尚的爱国精神永远值得我们学习。

③惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。

同学：我知道，这句话选自鲁迅的《华盖集续集·学界的三魂》，文中他分析中国的国魂有官魂、匪魂和民魂三种，他认为“惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步”。

人教新课标六年级语文上册《第2单元回顾·拓展二》指导教案