全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 - 《燕子》(张立武)
发布时间:2013-03-05 09:55:09
发布时间:2013-03-05 09:55:09
第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
人教版三年级语文下册第一课
学校:山东省青州市谭坊镇张羊小学
姓名:张立武
第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
《燕子》
教案背景 1、面向学生:小学 2、学科:语文 2、课时:2 3、教师课前准备: 从百度中搜索所需的材料 【百度视频】课件http://wenku.baidu.com/view/94ac6780e53a580216fcfeb6.html 4、学生课前准备: (1)、初读课文,了解课文大意。 (2)、自学生字新词,读准生字的读音,想想词的意思。 |
二、教学课题 课题:人教版小学语文三年级下册第一课《燕子》 教学目标: 1.学习本课的生字新词,体会形容词在表达意思中的作用及动词运用的准确。 2.理解课文内容,感受燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目、生机勃勃,培养学生热爱大自然的思想感情。 3、有感情地朗读课文,摘抄自己喜欢的段落,背诵课文。 教学重点: 1.体会燕子的特点及春天的生机勃勃。 2.体会文中的好词佳句,特别是拟人、比喻、动词的恰当使用。 教学难点: 感受燕子的可爱及本文的描写顺序。 教学准备: 投影、课件、录音 教学课时: 两课时 |
三、教材分析 这篇课文写的是燕子在春天飞来的情景。这些从南方飞来的燕子,有的正在湖面上飞行,剪尾或翼尖沾了一下水面,有的飞到了柳枝间,有的停在了远处的电线上歇息。燕子给早春的山光水色增添了生机,把春光点缀得更加美丽。作者描绘了充满生机的如诗如画般的春光,赞美了活泼可爱的小燕子,表达了对春天的喜爱之情。 课文共有四个自然段,第一自然段讲燕子的外形特点;第二自然段讲春天来了,小燕子从南方飞来,为春天增添了许多生机;第三自然段讲在飞行中的燕子的各种姿态;第四自然段讲燕子停歇在电线上,形成了美丽的图景。 课文以燕子为线索,按燕子的外形特点、燕子从南方赶来、燕子飞行和停歇的顺序记叙。全文结构清晰,语言优美明快是这篇课文在表达上的主要特点。 选编这篇课文的目的,一是让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天的景象,体会燕子的外形特点和活泼可爱,激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情;二是学习作者细致观察、丰富的想象及一些表达方法。 |
四、教学方法 1、教学方法:情境引入法、任务驱动法。 2、学习方法:自主合作、探究。 |
五、教学过程 第一课时 教学目标: 1、初读课文,初步了解课文内容。 2、学习本课的生字新词。 3、图文结合,学习课文第二自然段,体会春天的光彩夺目、生机勃勃。 4、正确、流利地朗读课文。 教学重难点:怎样抓住特点描写物和景。 一、导入新课 教学准备: 投影、课件、录音 教学过程: 一、创设情境: 1、谈话引入:冬去春来,万物复苏。你能说说大地有什么变化吗? 【百度图片】欣赏《小燕子》
师小结:同学们这首歌描写的是:春天来了,燕子从南方赶来追逐美丽春天的故事。那么,你们是不是和小燕子一样,喜欢春天呢?谁会用一些描写春天的词语来说一下春天的景色呢?(引导学生背诵二年级下册第一课:描写春天的四字词语)由古到今,春天是很多文人墨客描写、赞颂的对象。 今天,我们学习第一课《燕子》。(齐读课题) 三、导学目标:出示课文内容 【百度图片】http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&fr=ala2&pn=0&rn=1&di=90976817950&ln=1571&word=%A1%B6%D1%E0%D7%D3%A1%B7%CD%BC%C6%AC#pn41&-1&di221199223800&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.zengmin.net%2Farticle%2FUploadPic%2F2009-2%2F200922131233342.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bzjg24tg_z%26e3BgjpAzdH3Fw6ptvsjAzdH3F8800AzdH3F88bnAzdH3FdaalAzdH3Fdaaladad8mlnn_z%26e3Bip4s&W490&H735&T9528&S288&TPjpg (一)学生读通课文,了解内容。 (二)老师导读,学生小声跟读课文。 【百度图片】春天景色图片 (图片一)http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&nc=1&ie=utf-8&tn=baiduimage&pv=&fm=rs1&word=%E6%98%A5%E5%A4%A9%E7%9A%84%E6%99%AF%E8%89%B2%E5%9B%BE%E7%89%87 【百度视频】http://wenku.baidu.com/view/efab44c4da38376baf1faed1.html 春天这么美,难怪燕子也赶来凑热闹,它的到来为春天增添了许多生机。今天,就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。 二、初读课文,了解文章的整体脉络。 1、学生读课文,要求读准字音并思考:课文按什么顺序写燕子? 2、学生分小组讨论交流并组织汇报。 三、精读课文,体会感悟。 (一)、学习第一自然段 1、出示燕子的图片让学生介绍燕子的外貌。 【百度搜藏】展示预先搜藏的最详尽的燕子图片 http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=燕子&t=3 知识拓展: 老师可以借此机会结合图片讲述一下燕子相关知识。 【百度百科】燕子 http://baike.baidu.com/view/29817.htm 燕子:一种候鸟,体小、翅膀尖而长,尾巴分开像剪刀,背部黑色,肚皮白色。常在人家屋檐下用泥做巢居住,捕食昆虫,对农作物有益,是益鸟。在我国,燕子春天飞到北方,秋天飞到南方去。 2、学生轻声朗读,第一自然段,看看作者又是怎么样描写燕子的外貌的。 一身( 乌黑光亮 )的羽毛,一对(俊俏轻快)的翅膀,加上( 剪刀似的 )的尾巴,凑成了( 活泼机灵)的小燕子。 学生朗读课文,在读中体会小燕子的活泼可爱。 3、学生讨论:作者写燕子的外形是从什么写到什么?也就是叙述顺序是怎样的?(由头到尾) 4、教师归纳:作者写燕子外貌的顺序 (二)通过课文第二段感知春天 1.播放录音《春天在哪里》,【百度视频】http://music.baidu.com/song/10495457# 集体跟唱。 2.找春天:你们在课文插图的那些地方找到了春天? 【百度图片】http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&fr=ala2&pn=0&rn=1&di=90976817950&ln=1571&word=%A1%B6%D1%E0%D7%D3%A1%B7%CD%BC%C6%AC#pn8&-1&di48063374650&objURLhttp%3A%2F%2Fimg851.ph.126.net%2FqZPfoB_EYicuE_Jf-9omxQ%3D%3D%2F2722425974746485317.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fks52_z%26e3B8mn_z%26e3Bv54AzdH3Fv5v5_l080AzdH3Fks52AzdH3FfpwptvAzdH3F8aammnblbda8addbndm9cc99AzdH3F&W650&H464&T9579&S56&TPjpg (1)师导:这是一幅乡村的村景图,你们仔细观察,找找看,哪些地方让我们感受到了春天来了? (2)教师引导学生结合画面,对景物进行有序的口头表达。要求抓住景物的特点来说。 (3)教师小结,导入课文的学习: 春天树木茂盛,花草繁多,光彩夺目,生机勃勃。作者仅用了三句话就把春天的景色描写得淋漓尽致,令人回味无穷,请同学们快速读文,用"--"画出来。 (五)赏析文中写春景的语句,体会春天的光彩夺目。"才下过几阵蒙蒙细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成光彩夺目的春天。"小草儿,绿叶儿,各种美的花儿,都一起赶到春天里来了,课文上用了一个什么比喻?(_____ ______ ______都像赶集似的聚拢来。) 释:"赶集",本来是指农民们带着各种农副产品,从四面八方集中到一个小镇上来卖,这叫"赶集"。这里的"集"主是指"集市"。是"赶集",注意这个"赶"字,有一种唯恐落后的意思。 你们看这一句运用了几种修辞手法?说"像赶集似的聚拢来",我们觉得怎样?教师小结:这样一比喻、一拟人,好像我们也看到了花儿、草儿,一下子都赶到春天里来了。这就写了春天树木的茂盛,花草的繁多,充满了生气,一下子赶到春天里来了。"赶来做什么"?赶来加入这百花争艳的盛会,注意是"盛会",盛大的集会:什么的盛会?百花争艳的盛会。 “百花争艳的盛会”这一组词里,你仿佛看到了什么情景?(启发学生回忆在春天里观察的景象,进行想象,然后加以表达。教师提供导语:我仿佛看到___________。) 这百花争艳的盛会,小燕子也赶来参加了,为什么说"为春天增添了生趣"呢? 1.全班齐读。 2.这些句子好吗?体现在哪? (1)小组内交流看法。 (2)集体反馈。 (尽可能地让学生自己理解、体会其中颜色词语、拟人手法等多方面的妙处) (3)教师归纳总结。 a."蒙蒙"写出了春雨的独特特点。 b."吹拂"写出了春风的柔和。 c."黄色""青""绿""各色鲜艳"写出了春天的五彩缤纷。 d.拟人句的使用使春天显得更加的生机勃勃,充满生气。 第二课时 学习第三、四自然段 一、出示课件,观察燕子的飞行特点:【百度视频】http://wenku.baidu.com/view/e99578176edb6f1aff001fa9.html 1、请同学朗读第三自然段,这一段写了燕子哪些特点,然后用最少的字概括燕子飞行的特点。 课文中哪些词写出了燕子是怎样飞行的。 学生讨论并回答,教师抓住重点词板书。 2、扮演角色口述。(通过表演,在情境中对话,以巩固新课。) 同座二人,一人扮燕子妈妈;一人扮小燕子。 二、加深理解课文内容: 1.导入:课文第一节写了小燕子的形状;第二节写了燕子在春天里飞来了,为春光增添了许多生趣。那么小燕子为春光增添了什么样的生趣呢? 2.指导看图 出示图片:【百度视频】燕子的飞行姿势 http://wenku.baidu.com/view/e99578176edb6f1aff001fa9.html 我们先看正在飞行的燕子。图上画了有在高处飞的,也有低处飞的,我们可以按照什么顺序观察呢?(由上下) 高处的燕子在怎么飞;低处的燕子又在怎么飞呢? 3.看课文上是怎么写的,谁能用最少的字,概括出燕子飞行的特点。(快,美) 4.课文中哪些词语告诉我们,燕子飞得快?(板书:掠、唧……的一声、已经……) 如果说燕子"斜着身子在天空里飞过"和"掠过"有什么不同? 5.谁能根据书上描写的内容、画面,联系平时你所观察到的想象一下,说说小燕子飞行怎么快、怎么美?上面这些词语注意运用。 提示:这一节开头,简单的两笔"在微风中""在阳光下"描写了春风轻轻,春光明媚的画面。这是燕子飞行的背景,小朋友描述的时候,也要把这情景描绘出来。 6.学生口述。 7."掠""唧……的一声"等词语注意用上。我们看这些词语还可以在哪儿用上?如果象声词"唧……的一声,用不上,可以换上"砰……的一声""嗤……的一声""嗖……的一下"等等。反正用来形容某动物或其他事物运动速度的快。(引导运用) 8.我们再来看课文,你觉得这一节中哪一句写得更美些?"还有几只横掠过波光粼粼的湖面,剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面,那小圆晕就一圈圈地荡漾开去。" 这个长句子,谁能学习上一节老师和你们一起讨论的"微风吹拂着……"那个长句子的方法,说说这个长句子,主要意思是什么?加上什么,使我们感到什么?加上什么你觉得怎样? 学生学习自己讲书。 释:荡漾,水波起伏。(板书:荡漾) 联系学生的生活经验结合理解。 燕子飞行这么快、这么美,我们可以用什么词来形容它? ( )的燕子(伶俐可爱,非常灵巧,聪明。) 9.看图作接近原文的复述。(课文第三节) 照应:这就是写小燕子以它飞行的灵巧、轻快、优美,给春天带来的生趣。 讲读第四节. 1.上节写燕子飞行的美,其实燕子停在那儿又有另一种美。2、请学生说说第四自然段写了什么?为什么说“几对燕子飞倦了,落在电线上。”这个“落”字用“停”来代替好不好? (不好。因为“落”字把燕子从高处到低处,伶俐轻巧的动作形象地表现出来了。) 这段话里课文上打了一个很美的比喻。比喻句, 分别是把什么比作什么?为什么要用“五线谱”打比方了。 (1) 向学生展示燕子停歇在电线上的图片 【百度图片】五线谱 http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=五线谱 (2)向学生展示燕子停在电线杆上的图片 【百度图片】燕子停在电线杆上的图片 http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D1%E0%D7%D3%B5 (1)"这多么像正待演奏的曲谱?你们想怎么像曲谱?…… (2)为什么说是"几痕电线"不说"几根电线?(板书:几痕) 2、几对燕子飞倦了,"落"在这电线上,这"落"字你觉得怎么样?(板书:落) 从高处到底处;由动到静,把燕子伶俐轻巧的动作写出来了。这一个"落"字用得真好。)这燕子像小黑点,正像那一个一个音符。 3、课文最后不只说"这多么像曲谱啊"还加上"正待演奏的",你觉得好在哪儿?这使你产生怎样的联想?(板书:像正待演奏的曲谱) 4.齐读第四节。 5.指导朗读:你们说第三节是写燕子的什么美?第四节又写燕子的什么美?(飞行的美,即动态的美;停息的美,即静态的美。板书:动态静态)这两节就具体写出了燕子给春天带来的生趣。写动态的美,朗读的速度应该怎么样?语调也可以怎么样?第四节,写静态的美,速度和语调又应该有什么变化呢?语气适当加强些。 朗读全文 三、总结全文 这篇课文,从燕子的外形,写到燕子在春天里飞来了,接着从燕子飞行的美,又写到它信息的美。 春天是美的,燕子也是美的。春天因为有了燕子,更有生趣;而燕子因为有了春天的衬托,又显得更矫健。 四、练习: (一)、《燕子的自述》 1.模样 2.赶来了 3.飞行 4.停息 (二)、指导有感情的朗读,力求做到熟读成诵。 (读的方式可多样,比较、个别、范读、分组比赛,以活跃课堂) 五、总结: 再次展示课件,感悟课文,了解春天的特点以及体悟如何用生动的语言描绘春天。 【百度视频】http://wenku.baidu.com/view/e99578176edb6f1aff001fa9.html 六、作业 1、把下列词语补充完整。 ( )的羽毛 ( )的翅膀 ( )的细雨 ( )的尾巴 ( )的柳丝 ( )的燕子 ( )的天空 ( )的稻田 2、背诵课文第二段、第四段 七、板书设计 燕子 外形特点:活泼可爱 飞行特点:动态——掠、唧 静态——几痕 落 生动活泼的春天:春雨——蒙蒙 春风——柔和 春色——五彩缤纷 五、布置作业 1、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、把你喜欢的句子摘抄下来。 |
六、教学反思 本课作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色,赞美了活泼可爱的小燕子,表达了对春天到来的喜悦之情。《燕子》这篇文章不仅词好,更重要的,那燕子被作者写“神”了。这神来之笔是怎么来的?那是因为郑老先生书读得多。作者细致观察、丰富的想象,正是我想让学生们效法的。我在上写作课时我问学生到底我们为什么要读书?当然答案多是增长知识,读书能让自己长大,读书让自己高兴……学生们也都会背诵“读书破万卷,下笔如有神”、“读万卷书,行万里路”。所以在学习《燕子》过程中,我说郑老先生只所以能写出这么美的文章,读破万卷书,行万里路,那是肯定的。把燕子写神了,那些词来自于平时的阅读积累,来自于不断地观察,来自于多层面的感受,少了这些,怎么可能有这篇美文? 学生在学习劳累之余,念叨上“一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,这就是活泼机灵的小燕子。”两句,身心马上会轻松起来,精神也会好上许多。也许这也是这篇散文魅力表现吧。 在我们农村学生对燕子是不陌生的,但他们没有作家那种写作的冲动,所以燕子不会如此走到他们的纸上,而对于好多学生来说,许多可爱的动物,同样不能变成文字。这是一种熟视无睹。因此研究这一课,我决定充分利用“百度搜索”提供的丰富的教学资源与课文结合,演绎那段充满着旺盛的生命力的春天的赞歌。在品词析句中引导孩子们去感受大自然的美。同时告诉学生对我们常见的事物不要熟视无睹,虽然我们暂时做不到作家的写作水平,但我们能大胆把自己看到的一些动物入文,多多观察,不放过一些细节,多多用自己的双手记录,用自己的大脑思考,属于学生自己的文章也会自然出现,未来的“郑振铎”可能就在他们中间,从而激发学生想写作激情。 |
教师个人介绍 省市:山东省 学校: 青州市谭坊镇张羊小学 姓名:张立武 职称:一级教师 电话:0536--3509446 电子邮件:tfzyxx@126.com 通讯地址:山东省青州市谭坊镇张羊小学 |