流过多少汗，流下多少泪，只为高考这一天；付出多少时间，付出多少努力，只为高考这一刻；高考这条路就算布满荆棘也要披荆而过，请相信天道酬勤，请相信付出一定会有回报，对自己充满信心，加油，祝高考成功顺利。

2016～2017年度高二上学期第二次名校月考联考

语文试卷

第I卷 阅读题

一、现代文阅读（35分）

（一）论述类文本阅读（9分，每小题3分）

阅读下面的文字，完成1～3题。

考据所得的是历史的知识。历史的知识可以帮助欣赏却不是欣赏本身。欣赏之前要有了

解。了解是欣赏的预备，欣赏是了解的成熟。只就欣赏说，版本、来源以及作者的生平都是题外

事，因为美感经验全在欣赏形象本身，注意到这些问题，就是离开形象本身。但是就了解说，这

些历史的知识却非常重要。例如要了解曹子建的《洛神赋》，就不能不知道他和甄后的关系；要

欣赏陶渊明的《饮酒》诗，就不能不先考定原本中到底是“悠然望南山”还是“悠然见南山”。

了解和欣赏是互相补充的。未了解绝不足以言欣赏，所以考据学是基本的功夫。但是只了

解而不能欣赏，则只是做到史学的功夫，却没有走进文艺的领域。一般富有考据癖的学者通常

都不免犯两种错误。第一种错误就是穿凿附会。他们以为作者一字一画都有来历，于是拉史实

来附会它。他们不知道艺术是创造的，虽然可以受史实的影响，却不必完全受史实的支配。《红

楼梦》一部书有多少“考证”和“索隐”？它的主人究竟是纳兰性德，是清朝某个皇帝，还是曹雪芹

自己？“纽学”家大半都忘记艺术生于创造的想象，不必实有其事。考据家的第二种错误在因考

据而忘欣赏。他们既然把作品的史实考证出来之后，便以为能事已尽。而不进一步去玩味。他

们好比食品化学专家，把一席菜的来源、成分以及烹调方法研究得有条有理之后，便袖手旁观。

就我个人说呢，我是一个饕餮汉，对于这般考据家的苦心孤诣虽是十二分的敬佩和感激，我自己

却不肯学他们那样“斯文”，我以为最要紧的事还是伸手把菜取到口里来咀嚼，领略它的滋味。

一般讨论读书方法的书籍往往劝读者持“批评的态度”。这所谓“批评”究竟取哪一个意义

呢？它大多是指“判断是非”。所谓持“批评的态度”去读书，就是说不要“尽信书”，要自己去分

辨书中何者为真，何者为伪，何者为美，何者为丑。这其实就是“法官”式的批评。这种“批评的

态度”和“欣赏的态度”是相反的。批评的态度是冷静的，不掺杂情感的，其实就是我们所说的

“科学的态度”；欣赏的态度则注重自我的情感和物的姿态的交流。批评的态度须用反省的理

解，欣赏的态度则全凭直觉。批评的态度预存有一种美丑的标准，把我放在作品之外去评判它

的美丑；欣赏的态度则忌杂有成见，把我放在作品里面去分享它的生命。遇到文艺作品如果始

终持批评的态度，则我是我，而作品是作品，我不能沉醉在作品里面，永远得不到真正的美感

经验。

总而言之，考据不是欣赏，批评也不是欣赏，但是欣赏却不可无考据与批评。从前老先生们

太看重考据和批评的功夫，现在青年一般又不太肯下脚踏实地的功夫，以为有文艺的嗜好就可

以谈文艺，这都是很大的错误。

（摘自朱光潜《考据、批评与欣赏》）

1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是

A．考据所得的历史知识对人们欣赏作品有所帮助，欣赏前要有了解，了解是欣赏的预备，

但是却不能算作欣赏。

B．了解对欣赏进行补充，欣赏也可以补充了解，如果没有了解，就绝不能说做到了欣赏，二

者是互相补充的。

C．批评大多是评判是非，就是不可尽信书，要自己去分辨书中什么是真、伪、美，这种批评

是冷静的，不掺杂感情的。

D．考证出《红楼梦》的主人是谁，对于欣赏《红楼梦》没有意义。文学作品都是作者的艺术

想象，不必真有其事。

2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是

A．对于欣赏来说，美感经验完全来白欣赏形象本身，把目光投向版本、来源以及作者的生

平，就是离开了形象本身。

B．欣赏陶渊明的《饮酒》，就需要了解原本中是“悠然望南山”还是“悠然见南山”，这说明考

据对欣赏非常重要。

C．作者虽然对考据家的苦心孤诣十分敬佩和感激，但却不想像考据家那样因考据而忘欣

赏，而是十分渴望接触作品、欣赏作品。

D．对待文艺作品不能用批评的态度，因为那样做就会造成“我”与作品的分离，不能沉浸于

作品之中，得不到真正的美感体验。

3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是

A．考据癖者易“穿凿附会”，他们认为作品的一字一面都有来历，拉来史实附会，作者对这

种现象持否定态度。

B．考据癖者往往会因为考据而忘记对作品的欣赏，他们将作品的史实考证出来后，便认为

事已做完，不做进一步的玩味欣赏。

C．读书方法中，欣赏的态度与批评的态度是相反的，欣赏的态度注重情感，全凭直觉，可以

带着个人的价值观去欣赏。

D．现在青年一般不太下脚踏实地的功夫，认为有文艺爱好就可以谈文艺，他们缺失从前老

先生们注重考据和批评的功夫。

（二）实用类文本阅读（12分）

阅读下面的文字，完成4～6题。

折翼的温州文化

赵佳月

叶永烈第一次背上行囊远离温州，是上世纪五十年代末，他作为当地考上北京大学的“状

元”离开家乡。三面环山的温州，出不去，也进不来，唯一的水路，直到六十年代初才有通往上海

的客轮。叶永烈的心里有放飞前的迫不及待。他踏上“背着锅炉，圆的铁桶，木炭摆进去烧”的

木炭汽车。

木炭汽车从温州出发，沿着瓯江狭窄的公路开了好久，途中常因为要添加木炭停下来。这

样一路停停开开，摇晃着到了金华，终于有了火车。但是到了火车站，叶永烈丢下行李，急匆匆

要做的事是去看火车：“从来没见过火车啊，行李都不要了！”

五十多年后，他与妻子杨惠芬可以坐着动车，说走就走，回温州。只是“不识故乡路，不识故

乡人”的尴尬常常困扰二老：“到温州，完全是一个陌路人。”

每次回温州，叶永烈都坚持住温州大酒店，因为那是老城区的核心，唯有那里还留有他熟悉

的童年影子。

今年春节，《温州日报》让他给家乡人写新年祝词，他写下愿望：“祝愿温州两翼齐飞。”他说

的两翼一是经济，另一个是文化。“文化这个翅膀太缺了！到现在，大的成就不多，而且很多都

是过去时，南怀瑾、苏步青……这些文化人过去有，希望新的一代里也能有。”

叶永烈生活的温州尚留永嘉书香余味。“那时还没有温州，只有永嘉县。”永嘉县因“永嘉学

派”的功利之学得名。

他说：“温州作为一个商业城市还是很成功的，温州模式在全国有很大的影响，名气很大。

我也为有这样的故乡感到骄傲，但是温州当代数得上的学者，四十几岁、五十来岁的，几乎没有。

我也不是在温州成为学者，不是在温州成为作家，所以我只有回到温州才自称温籍作家，其他时

候都称为上海作家，因为我在上海都有半个多世纪了，完全融入了这座城市。”

叶永烈的数学成绩时常满分，“有次考了99分，难过了半天”。似乎是继承了温州的数学家

基因。多年后，他采访苏步青，被告知全国有许多个大学的数学系主任是温州人，“世界数学家

会议里头，温州话是通用语言”。

叶永烈问苏步青：“温州出了那么多数学家，是不是跟吃黄鱼有关系？”那时候，温州就是这

么流传的，黄鱼很便宜，还能使人脑子聪明。苏步青回答他：“哪里！哪里！就是因为温州太穷，

搞物理、化学要实验室，搞数学一支笔就可以了，所以我们那么多人去念数学。”然后一代代的数

学大师就传承了下来。

（摘编自《南方人物周刊》）

相关链接：

有段时间，温州成为假冒伪劣的代表，但是这段时间差不多过去了，现在的温州的产品还是

不错的。而且温州人很敏锐，国外到处都是温州商会，全国各地更不用说了。连新疆喀什都有

温州商城，那么大一个商城，后来才知道是温州人投资建造的大商城，然后租给人家，叫温州商

城。在这么边缘的地方，都有温州人，每个城市都可以找到温州人。

（叶永烈）

4．下列对材料有关内容的分析和概括，正确的一项是（3分）

A.本文较详细地写了叶永烈第一次背上行囊远离温州的过程，先坐木炭汽车，再转火车，

主要突出了叶永烈迫切离开落后家乡的心情。

B．因为叶永烈感觉到白己已经完全融人上海这座城市，所以他只有回到温州才自称温籍

作家，其他时候都称为上海作家。

C．第一次离开温州五十多年后，叶永烈可以坐动车便捷地回温州，但他在温州完全是一个

陌路人，找不到一点熟悉的影子。

D．温州曾出现了许多数学大师，叶永烈推测与吃黄鱼有关，苏步青认为，那时温州太穷，搞

数学要比搞其他学科容易，所以许多人学数学。

5．在国内很多地方，我们都能感觉到温州的影响，请结合材料简要概括有哪些影响？（4分）

6．叶永烈眼中的温州应该是什么样的？请结合材料简要分析。（5分）

（三）文学类文本阅读（14分）

阅读下面的文字，完成7～9题。

随 征

钟法权

那是一个月亮高悬的夜晚，宽阔的七里河水发出琴弦般的声音，响彻在根据地的上空。唯

有到了深夜，根据地才能沉浸在一天难得的安详之中。周少兰带着护士田英、赵兰，三人来到了

独木桥上，夜晚的独木桥像一根若有若无的缆绳在河面上空飘荡，桥下的河水在月光的映射下

泛着乌金一样的光芒。那只有一脚掌宽的独木桥，让田英害怕了。她每次过独木桥要么要人牵

手，要么扯着别人的衣服才敢过桥，更别说光线暗淡的夜里。周少兰见田英胆小如鼠的样子，很

生气地埋怨说：“就你这个胆量，跟着大部队北上哪里能行，你还不如留下。”

田英哀求说：“好姐姐，我不怕走夜路的，只是怕走独木桥，害怕掉进河里去。”

一串脚步声由远而近，周少兰知道这是军长从前线回来了，时间紧急，她拉起蹲在独木桥头

的田英的手说：“我牵你，有什么好害怕的，大不了掉进河里再爬起来。”

独木桥长一百余米，宽约三十厘米，只在桥中央架设了几块人行便道，便于南来北往的人错

行。三人刚刚到中央的便桥上，那虎虎生风的身影就上了桥。人影离她们越来越近，跟着徐军

长身后的警卫员警惕地看到了站在便桥上的人影，一边掏枪一边大声吆喝问：“谁？”

周少兰赶忙向前跨了一步回答说：“军医院护士周少兰。”

徐海东在离她约五步之地站了下来，问：“半夜三更的，不睡觉，待在桥上做么子？”

周少兰有点紧张，说：“我们要跟随大部队。”

徐海东说：“大部队又没走，你们跟到哪？”

周少兰又往前走了一步说：“听说大部队要北上抗日，我们也要跟着。”

徐海东听了笑着说：“有谁不让你们北上抗日吗？”

周少兰说：“上面领导说了，说我们吃不得苦，带着不方便，让我们留下来。”

徐海东说：“留下来吧！打游击也是在家乡，跟大部队背井离乡很不容易的。”

周少兰说：“军长，我们三姐妹想好了，如果军长不答应，我们马上就跳河。”

徐海东开心地笑着说：“好个周少兰，你们有跳河的胆量吗？”

徐海东话刚落音，只听“妈呀！”一声尖叫，田英掉进了河里。周少兰二话不说，跳进河里去

救田英。

夜深了，倒映在河里的月亮清亮无比，河床上起了一层淡淡的薄雾，寒风像鞭子一样抽打在

人的脸上。警卫员力大无穷，一手抓住周少兰一手拎着田英来到了岸上。周少兰与田英经凉水

一泡，人就冷得瑟瑟发抖。徐海东急忙脱下身上的棉大衣扔给警卫员说：“让她们披上。女娃比

男娃还邪气，明天你们到军部来找我。”

那是长征前夕，军政治部主任做出决定．把几名体质较弱的女护士留下来，因为一路上意想

不到的困难太多，留守根据地对她们来说未必不是一件好事。几名女护士听说后，就像被父母

遗弃了一样，忍不住抱成一团伤心流泪，才有了独木桥上拦军长那一幕。

第二天，谢婉君带着周少兰和田英去见徐军长。

徐海东见眼前几个护士人都机灵，他当即找到吴焕先政委，笑着说：“我今天可是为女护士

们来找你的。这几个护士可了不得，为了随队长征，昨天夜里在独木桥上拦了我，一个人还跳了

河，说不让长征就去跳河。”

就这样在红二十五军北上抗日的队伍中多了几个女兵，她们“跳河”的故事从此成为她们赤

胆忠心闹革命的佳话。

（选自《精短小说》，有删减）

7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的两项是（4分）

A．小说以“随征”为题，言简意赅，具有高度的概括性，既点明了小说的核心事件，又起到了

线索作用，小说围绕“随征”组材，高潮迭起，动人心弦。

B．“寒风像鞭子一样抽打在人的脸上”写出了夜风的寒冷，这样冷的夜晚，徐军长毫不犹豫

地把自己的棉大衣脱下来给两个女护士，体现了军长的无私。

C．小说采用了倒叙的方式，先写周少兰等三人寒夜独木桥上拦截军长，巧妙地设置了悬

念，然后再交代她们拦截军长的原因，避免了行文的平铺直叙。

D．徐军长“你们有跳河的胆量吗”的话刚说完，田英就应声落水，此处使用了巧合的手法，

增加了小说的戏剧化色彩，推动了情节的进一步发展。

E．小说以女护士随大部队长征为结尾，周少兰等女护士的愿望得以实现，能凸显红军战士

勇于献身革命的大无畏精神，符合大众的审美追求。

8．小说第一段的景物描写有什么作用？请简要分析。（4分）

9．有人认为小说的主人公是周少兰，有人认为是徐海东，你认为是哪～个？请结合文本谈谈你

的看法。（6分）

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（19分）

阅读下面的文言文，完成10～13题。

王以旃，字士招，江宁人。正德六年进士。除上高知县，华林贼方炽，以旃训乡兵御之，贼不

敢犯。征授御史，出按河南。宸濠反，镇守太监刘璟倡议停乡试。以旃言河南去江西远，罢试无

名。乃止。璟又言，帝亲征，道且出汴，牒取供顿银四万两。巡抚议予之，以旃执不予。

世宗即位，欲加兴献帝皇号，以旃抗言不可。已，上弭灾要务，言：“司礼取中旨免张汉赃科，

臣不预闻，此启矫伪之渐也。”帝不听。累迁兵部右侍郎。徐、吕二洪竭，漕舟胶。命兼右佥都御

史总理河漕。逾年，渠水通，进秩一等。寻拜南京右都御史。召为工部尚书，改左都御史，代陈

经为兵部尚书兼督团营。

三边总督曾铣议复河套，大学士夏言主之。数下优旨奖铣，令以旃集廷臣议。以旃等力主

铣议。议上，帝意忽变，严旨咎铣，令再议，以旃等惶恐，尽反前说。帝逮铣，令以旃代之。套寇

自西海还肆掠永昌镇羌总兵官王继祖御却之已复来犯并及山丹。部将蔡勋、马宗援三战皆捷。

前后斩首一百四十余级。论功，荫以旃一子。已而寇数万复屯宁夏塞外，将大入。官军击之，斩

首六十余级，寇宵遁。延绥，宁夏开马市，二镇市五千匹。其长狠台吉等约束所部，终市无哗。

以旃以闻。诏大赉二镇文武将吏，以旃复赐金币。录延绥将士破敌功，再荫一子。在镇六年，修

延绥城堡四千五百余所，又筑兰州边垣，加官至太子太保。比卒，军民为罢市。赠少保，谥裹敏，

再予一子官。

（选自《明史·列传第八十七》）

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）

A．套寇白西海还／肆掠永昌／镇羌总兵官王继祖御却之／已复来犯／并及山丹

B．套寇自西海还／肆掠永昌镇／羌总兵官王继祖御却之／已复来犯／并及山丹

C．套寇白西海还／肆掠永昌镇／羌总兵官王继祖御却之／已／复来犯／并及山丹

D套寇白西海还／肆掠永吕／镇羌总兵官王继祖御却之／已／复来犯／并及山丹

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

A．乡试是中国古代科举考试中的地方考试。明清两代在省城举行，考中的称为进士。

B．工部是中国封建时代中央官署名，是掌管营造T程等事项的机关。长官为T部尚书。

C.荫是指封建时代由于父祖有功劳而给予子孙封赏、得官等权利。也称“庇荫”。

D.文中的“赠”是指古代皇帝为已死的官员加封官爵或授予荣誉称号。

12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

A．王以旃敢于抵抗贼寇。他在担任上高知县时，华林贼寇气焰正嚣张，就加紧训练乡兵进

行抵御，贼寇不敢进犯。

B．王以旃敢于提反对意见。刘璟在朱宸濠反叛之时提议停止乡试，但王以旃认为停止乡

试是没有理由的，使得乡试继续进行。

C．王以旃注重边防建设。他在任三边总督六年期间，修建了四千五百多座城堡，还修筑了

兰州边墙，其所作所为得到了皇上的封赏。

D．王以旃多次因功受赏晋升。他因疏通徐、吕两洪道进官阶一等；又因部将杀河套之敌有

功，记录延绥将士破敌之功受赐黄金彩币。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

(1) 碌又言，帝亲征，道且出汴，牒取供顿银四万两。（5分）

(2)议上，帝意忽变，严旨咎铣，令再议，以旃等惶恐，尽反前说。（5分）

（二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面这首唐诗，完成14～15题。

秋日登郡楼望赞皇山感而成咏（其二）

李德裕

昔人怀井邑，为有挂冠期。

顾我飘蓬者，长随泛梗移。

越吟①因病感，潘鬓②入愁悲。

北指邯郸道，应无归去期。

【注】①战国时越人庄舄在楚国做了大官，虽富贵但不忘故国，病中吟越歌。②“潘鬓”，潘岳

三十二岁而鬓发斑白。

14.下列对本诗的理解与鉴赏，不正确的两项是（5分）

A．“昔人怀井邑，为有挂冠期”两句从人之常情人手，写了游子怀念家乡，荣归故里之情。

B．“挂冠”采用了借喻的修辞手法，喻指辞官。此外古代官吏白请退职还有“乞骸骨”“致

仕”等说法。

C．诗歌的前两联形成对比，抒写自己长期漂泊，不能有如古人衣锦还乡的遭际。

D．“飘蓬”指飘飞的蓬草；“泛梗”指漂在水面的柴梗。“飘蓬”“泛梗”移情于景，喻指自己漂

泊的人生处境。

E．这首诗语言工巧，情寓景中，意余言外，全诗具有强烈的艺术表现力和感染力。

15．本诗颈联表达了什么样的思想感情？请结合诗歌简要分析。（6分）

（三）名篇名句默写（5分）

16.补写出下列句子中的空缺部分。（5分）

(1)庄子《逍遥游>中，描写大鹏由北冥徙于南冥时击打水面，飞得又高又远的壮观景象的两

句是“ ， ”。

(2)苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，诗人由壮丽江山想到历史舞台的许多豪杰的两句是“

， ”。

(3)荀子在《劝学》中认为人要改造成为“知明而行无过”的君子，就要做到“ ”。

第Ⅱ卷表达题

三、语言文字运用（20分）

17.下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（3分）

①如果政府对企业创新行为干涉过多，就有可能适得其反，抑制企业的创新活力。在新的环

境下加强政策学习，成为地方政府推动创新的必修课。

②在抗美援朝战争停战63周年之际，我市百余名参加过抗美援朝战争的中国人民志愿军老

兵齐聚一堂，通过举办联谊会共同回忆战争年代的蹉跎岁月。

③在散文《随遇而安》中，汪曾祺回忆了自己作为“右派”的沧桑经历。但字里行间，既读不出

激愤，也未见自得，甚至会有一些不自觉的冷幽默。

④中医专家指出，一个人的身体好不好从脸上就能看出个究竟，你如果出现了半青半黄的脸

色，那么可能出现了很严重的健康问题，要赴医院就诊。

⑤为了保障异常天气及高负荷等对西宁电网的影响，西宁供电公司本着“早准备、早部署、早

落实”的原则，未雨绸缪，防范在先，开展排查治理工作。

⑥众所周知，古气候、古地理和古生物的变迁等都是不置可否的珍贵实物资料；而且恐龙蛋

化石群及其集中产地还是非常有价值的旅游地质资源。

A．①②④ B．①③⑤ C．②④⑥ D．③⑤⑥

18.下列各句中，没有语病的一句是（3分）

A．通过这次培训学习和警示教育，加深了我对法制观念重要性的认识，促使我对过错进行

反省，让我深刻地认识到做事不能冲动。

B．废旧电缆回收，对环境保护不仅有利，杜绝了废电缆对于环境的污染，而且对自己也有

好处，对人的身体健康有益处。

C．中文版舞台剧《战马》的演出成功，关键在于表演能否进入事物的细节深处，挖掘其中的

文化含量，把握其中与人心人情的契合。

D．此次内地奥运精英代表团访港，引起香港舆论的热烈反响，电视台直播示范表演及文艺

汇演等主要活动，社会各界好评如潮。

19.填人下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（3分）

中等收入群体通常从事技能型工作， ① 工资为主要收入来源，同时有一定的财产性

收入。 ② ，必须坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的制度，把按劳分配③ 按

生产要素分配结合起来。当前，农民工群体的劳动回报偏低，在收入分配中处④ 不利位

置。改变这一现状， ⑤不断完善最低工资标准、增加工资收入， ⑥采取综合措施，实

现基本公共服务的均等化，强化社保网络的兜底能力。

20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每

处不超过15个字。（5分）

在① 上，年轻人和老人应相互为对方考虑。年轻人应该对老人多一些关爱，主动给

老人让座位。相反， ② 。尊老固然是中华民族的传统美德，但③ ，如若老人也能善

解人意，又怎会有座位之争呢？

21.下图是某高中学校学生军训计划的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完

整，表述准确，语言连贯，不超过100个字。（6分）

四、写作（60分）

22.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

2016年7月16日，全国唯一用毛笔手写的陕西师范大学新生录取通知书填写拉开帷

幕，著名书法家雷珍民等人前来“助阵”。20多位老教师将写完4500份录取通知书。“手写

录取通知书”是陕西师范大学的传统，已坚持了10年。随着消息曝光，用毛笔手写的录取通

知书走红网络。参与该项工作达10年的马凡涛教授告诉我们，在当下社会，文字受到冲击，

很多时候大家习惯用电脑打字，久而久之甚至遗忘了书写的能力。负责此次工作的汪老师

也说：“书法艺术作为传统文化，是民族的灵魂，作为师范类的院校，我们有责任也有义务坚

持这样的传统。师大培养教师，‘三笔字’的书写要过关。手写通知书是给学生们做出的表

率，以培养学生形成重视手写和书法的氛围。”

要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得

抄袭。

2016～2017年度高二上学期第二次名校月考联考

语文试卷参考答案

1．D(文章列举《红楼梦》的例子只是论证考据巾的“穿凿附会”的错误，无法得m“考证……对于欣赏《红楼梦》没

有意义”；“文学作品都是作者的艺术想象”的表述也绝对化)

2．D(因果关系不成立，“对待文艺作品不能用批评的态度”少了关键词“始终”)

3．C(“可以带着个人的价值观去欣赏”错，与原文内容“欣赏的态度则忌杂有成见”矛盾)

4．D(A应是第一次离家的兴奋之情。B因果关系不完全成立。前面的原因只能得m结果“其他时候都称为上

海作家”，而“只有回温州时才自称温籍作家”另有原因。C“找不到一点熟悉的影子”错，参见原文“唯有那里

还留有他熟悉的童年影子”）

5．①温州模式在全国有很大的影响，名气很大。②全国有许多个大学的数学系主任都是温州人。③全国各地

都有温州商会、温州商城。（每点2分，答出两点即可）

6．①温州的经济和文化，应该同时发展。②温州应该有当代数得上的学者。③温州应该是诚信温州。（每点2

分，给满5分为止）

7.D、E(A项小说的高潮是田英落水，“高潮迭起”说法不准确；“起到了线索作用”的说法也欠妥；B项“无私”说

法欠妥，把自己的棉大衣给小护士，的确有无私之意，但主要是体现了军长对普通战士的关爱；C项小说采用

的是插叙，在叙事过程中插入相关情节，起到解释说明的作用；倒叙是先交代结局，再按时间先后顺序叙事，

本文的结局是女护士随军长征了）

8．①交代了故事发生的时间（月亮高悬的夜晚）、地点（革命战争年代的根据地，七里河畔），暗示了故事发生的

时代背景；②描绘了月夜静谧安详的景象，为人物形象的塑造铺设背景；③以比喻的手法夸张地写出了夜晚

独木桥的狭窄，为下文女护士落水等相关情节做了铺垫。（每点2分，答出两点即可，意思对即可）

9．观点一：周少兰是小说的主人公。

理由：①小说的主要情节是写寒夜周少兰在独木桥上拦截军长，最终随军长征的故事，全文是以周少兰的言

行为主要叙事内容的；②小说用较大篇幅通过正面、侧面描写以及细节描写等方式，着力塑造了周少兰大胆、

执着、机灵、有主见的年轻女战士的形象；③小说以小见大，周少兰身上展现出来的赤胆忠心闹革命的精神，

折射出了红军战士整体的精神风貌，赞扬了我军战士的赤胆忠心。（答对一点给2分。从情节、人物塑造、主

旨角度答题，言之有理即可）

观点二：徐海东是小说的主人公。

①小说主要写了徐海东寒夜在独木桥被几个女护士拦截，最终答应并帮助她们随军长征的故事，全文情节是

围绕着他而展开的；②小说用较大篇幅塑造了徐海东关心爱护普通士兵、和蔼可亲、有革命远见的“军神”形

象；③徐海东的事迹展现了红军将领对普通士兵的关爱，从而凸显了我军上下一心，赤胆忠心闹革命的主旨。

（答对一点给2分。从情节、人物塑造、主旨角度答题，言之有理即可）

10. D(“镇羌”是一个词，表示镇守羌地之意，中间不能断开；“已”表示时间，应单独断开。故答案为D。原文标

点：套寇白西海还，肆掠永吕，镇羌总兵官王继祖御却之。已，复来犯，并及山丹)

11. A(“考巾的称为进士”错误，应为“举人”)

12. D(因部将杀河套之敌有功及记录延缓将士破敌之功没有受赐黄金彩币)

13．(1)刘璟又说，皇帝亲征，将要经过汴，出公文（拿公文）领取供给行旅所需的银子四万两。（得分点：且，将

要；牒，名作状，拿公文；顿银，行旅所需的银子；各1分。句意理解2分）

(2)朝议呈上，皇帝想法忽然改变，下严厉诏书责怪曾铣，命令再讨论。王以旃等人恐惧，完全推翻了前面的

说法。（得分点：咎，责备；尽反，全部推翻；前说，前面的说法；各1分。句意理解2分）

参考译文：

王以旃，字士招，江宁人。正德六年考中进士。授官上高知县，华林贼寇气势正盛，王以旃训练乡兵抵御，

贼寇不敢进犯。征召授为御史，出京巡按河南。朱宸濠反叛，镇守太监刘景提议停止乡试。王以旃进言说，河

南离江西很远，停止乡试没有理由。于是作罢。刘璟又说，皇帝亲征，将要经过汴，出公文（拿公文）领取供给行

旅所需的银子四万两。巡抚主张给他，王以菥坚持不给。

世宗即位，想要给父亲加封兴献帝皇号，王以旃直言上疏说不可以。不久，他上呈消除灾害的重大事情，

说：“司礼太监直接取皇帝圣旨免除张汉贪污罪，我没有参与其事得知内情，这开启了作伪的先河。”皇帝不听。

积功升官至兵部右侍郎。徐、吕两洪道陡窄处河水枯竭，漕船搁浅无法通航。命王以菥兼右佥都御史总管河道

和漕运。一年后，渠水畅通，进官阶一等。不久授官南京右都御史。召为工部尚书，改任左都御史，代替陈经担

任兵部尚书兼督团营。

三边总督曾铣建议收复河套，大学士夏言也主张如此。多次下褒赞诏书奖赏曾铣，令王以旃召集朝臣讨

论。王以旃等极力主张曾铣的建议。朝议呈上，皇帝想法忽然改变，下严厉诏书责怪曾铣，命令再讨论。王以

旃等人恐惧，完全推翻了前面的说法。皇帝逮捕曾铣，命令王以旃代替他。河套敌寇从西海返回，肆意掠夺永

昌，镇羌总兵官王继祖抵御击退了敌寇。不久，敌寇又来侵犯，并涉及山丹。部将蔡勋、马宗援三战三捷。前后

杀敌一百四十多人。评论功劳，王以旃一个儿子承荫。不久敌寇几万又屯集宁夏塞外，将要大举入侵。官军攻

击他们，杀敌六十多人，敌寇夜晚逃遁。延绥、宁夏开放马市，两镇买马五千匹。夷人首领狠台吉等约束部属，

交易完毕也没有混乱。王以旃以此上报。下诏大赏两镇文武官吏，王以旃又被赐予黄金彩币。记录延绥将士

破敌之功，再让一个儿子承荫。在边镇六年，修建延绥城堡四千五百多座，又修筑兰州边墙，加官至太子太保。

到他去世，军民为他罢市。追赠少保，谥号襄敏，再授予一个儿子官职。

14.B、E(答出一项给2分，两项给5分)（B“借喻”错误，应为借代。E“语言工巧，情寓景中，意余言外”错误，应

为语言朴实，直抒胸臆）

15．先用“越吟”的典故，点出自己近年来多病，经常引起思乡之情；（3分）再用“潘鬓”的典故，抒发了鬓发早斑，

功业未遂，更加感到失意的悲叹。（3分）

16．(1)水击三千里抟扶摇而上者九万里

(2)江山如画一时多少豪杰

(3)君子博学而日参省乎己

17. B(①适得其反：恰恰得到相反的结果，形容结果正好与希望相反。②蹉跎岁月：指虚度光阴。根据语境应是

不平凡的岁月，应用“峥嵘岁月”。③字里行间：字词里边；文句中间。也指思想感情从文章字句间透露出

来。④半青半黄：本义指农作物还没有长好，青黄相接。比喻时机还没有成熟。望文生义，不能用于脸色，

这里与语境不符。⑤未雨绸缪：绸缪，指修缮房屋。趁着天没下雨，先修缮房屋门窗，比喻事先做好准备。

⑥不置可否：不说行，也不说不行。指不表明态度。对象不当，根据语境，本句应是指实物资料非常稀少，很

难得到，应该用“不可或缺”）

18. D(A项缺少主语，删去“通过”；B项语序不当，“不仅”放在“对环境保护”前面；C项两面对一面，删去“否”)

19. A(第①处不能空，根据后面“为主要收入来源”，可知前面应有与“为”相对应的介词“以”，故可排除B。第③

处根据语境，“把”与“和”搭配，排除C，第④处根据后面的“不利位置”，可知前面应填“于”“在”，所以排除D。

也可以通过其他空白处来排除）

20.①让座这个问题（1分）②老人也要多体谅年轻人的不容易（2分）③老人也应给年轻人做个好的示范(2

分)（其他答案，言之成理即可）

21.本次军训拟分三个阶段，准备阶段要进行学生编组、邀请教官、场地安排和其他事宜的T作；（2分）实施阶

段要进行军训动员、军训训练、内务训练和观看相关影片；（2分）总结阶段先进行会操表演，再做评比总结。

(2分)

22.参照2016年高考作文评分标准。

【写作提示】本材料叙述的是陕西师范大学的老教授们坚持10年用毛笔书写录取通知书引发关注的事情，

这对于当下忽视书写的社会现实来说，具有极强的针对性，内涵丰富。从传承传统文化的角度分析，可以立

意为“文化需要传承、传统文化不能丢、文化危机”等。从手写通知书达十年之久以及现在才被人们知晓的

角度分析，可以立意为“坚守、低调”等；也可以从给学生做出的表率方面分析，可立意为“示范的作用、培养

学生的能力与责任意识”等。

山西省临汾一中、忻州一中、长治二中高二上学期第二次联考语文试题 Word版含答案