生活美学与写作教学
作者：谭根稳
来源：《语文教学与研究(教研天地)》2012年第08期

        各位获奖代表，你们好！在今天的作文颁奖大会上，我想和大家说说写作教学的问题。说到写作教学，现今我们谈得最多的关键词，恐怕就是体验啊，真实啊，生活啊，个体啊这些词语了，这些关键词呢，大概也反映了一个唯理性精神是瞻的作文教学时代正在悄悄过去，而当下我们最迫切需要的，是尊重感性，是让文学研习与写作教学都回归于生活世界，持守生活本真，建构生活美学。第十三届新世纪杯中学生作文大赛闭幕之际呢，我也很想趁此机会，谈谈我对本届作文大赛中可喜的作文成果的一点感受，也谈谈我对生活美学与写作教学的一点理解。

        生活美学，从本质上来讲呢，就是感性美学。关于美，我们谈得很多，但很多时候，美学更像是哲学理论，它理性地指导着我们去判断，去评价，甚至还会左右我们的感性体验。但是，我们知道，美首先是来自情感本身的感性价值规定，而美的品格和本性更是感性的，也是“根本不需要任何复杂而难以捉摸的形而上学的理论来解释”的。我们要把作文写出一点生动的美来，大概还是要讲究一点生活美学，也就是说，不是从理论哲学的视角来审视生活，而是从真实的感性经验出发，回归到生活本身。这就意味着尊重生活的本真状态，要着力表现生活本真的、原发的、生动的内容。“美是生活”，这就是生活美学的内核，换言之，美必须是以生活为本质的，美也必定是拒绝被抽象化、概念化的，而是要具体、生动地存在。

        真正的美也是必须要回归到现实生活中来的，真正好的写作也必须要是回归到生活本身的，而不是首先便以理性进入写作，并使理论凌驾于现象之上，用理性思考来操控感性体验。回归生活的写作，是以真实的现实生活为依托的，而非以理性的逻辑世界为依托。在作文教学中，若要尽可能全面、丰富、深入地接近生活本质，突破理性视角和理论逻辑所带来的局限，首先要把握的，就是以感性体验进入。“理论是灰色的，生命之树长青”，唯有感性体验才是最鲜活的，也是最灵动的，而以感性体验进入写作，也是真实、丰富的个体性能得到尊重的最佳路径。

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