幼儿园：大班数学《树叶项链》(教学方案)
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幼儿园：大班数学《树叶项链》
(教学方案
subjectthatimprovespeople'sjudgment,analysis,andcomprehensionabilities.
Mathematicsisatoolsubject,itisthebasisforlearningothersubjects,anditisalsoa
(数学教案
学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________
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幼儿园大班数学教案
幼儿园：大班数学《树叶项链》(教学方案
教材简介:数学是一种工具学科，是学习其他学科的基础，同时还是提高人的判断能力、分析能力、理解能力的学科，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班数学科目，学习本教材的学生可以提高自身技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。
设计意图：
又到了落叶飘飘的季节，孩子们对落叶总是有着极大的兴趣，他们将一片片的树叶捡在一起，有的孩子拿着树叶玩过家家的游戏，有的孩子玩数数的游戏……玩得乐此不疲。《指南》科学领域指出：利用生活和游戏中的实际情境，引导幼儿理解数概念。本活动利用秋季的落叶，创设“运用落叶自制树叶项链”的问题情境，让孩子感知树叶的多样性并尝试通过探索、操作，了解abab的排序规律，在活动设计上层层递进，激发大班幼儿的挑战欲望，体验成功感。活动目标：
1.感知树叶形态的多样性，尝试按照abab的规律进行排序。2.在活动中能积极探索，体验制作树叶项链的乐趣。
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活动准备：
枫叶、银杏叶、桂花树叶若干；项链图片；abab规律卡；箩筐活动过程：
（一）感知树叶的多样性
1.教师出示树叶，尝试给树叶分类。
引导语：秋天到了，有的树叶开始从树上落下来了。昨天我们幼儿园的小朋友捡了许多不同的树叶，带来想请你们看一看、分一分，把一样的树叶放在同一个筐里？2．讨论交流，感知树叶的多样性。提问：你们知道这些树叶的名称吗？（二）运用多种树叶按照abab的规律排列
1.出示项链图片，引导幼儿观察按不同特征进行abab规律的排列。
提问：这些项链上的珠子是怎么排列的？2.出示abab规律卡，了解abab规律的含义。
3．幼儿尝试根据树叶的不同特征，按照abab的规律制作树叶
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项链。
（1）指导语：我们幼儿园的小朋友听说你们都很聪明，想请你们来帮忙制作树叶项链。
（2）幼儿制作，教师巡回观察。4．讨论交流：你的项链是怎么做的？ 