创新思维方法论

1. 很荣幸这个学期能够选到魏发辰老师的创新实践论，通过一个学期16周的学习，使我对创新的概念有了更全面的了解,对创新的优势性、重要性有了更深的感触，对创新的方法也有了一定程度的掌握，同时也学习到了如何培养自己的创新性思维，感觉受益匪浅，获益良多。从一开始老师就给我们强调了创新的重要性，他说人与动物的本质区别就在于创新，人只有通过创新才能体现自己的价值，之后整个知识被分为了五个部分，创新型国家与创新性组织、创新实践的现象与本质、创新理论与方法、创新技能与技术、创新人才与创新教育 。在第一部分绪论里，老师带领我们共同体验了创新性的国家和组织的重要性，我们要拥有自己的自主创新能力：创新项目自主规划、创新过程自主控制、创新产权自主支配。意在前，行胜言的格言也让我铭记于心。第二部分，为创新本质论，分析了创新的现象、本质、相对、和层次，为我们指出了创新观的形成方式，即要明白：处处皆是创新之地、时时皆是创新之时、人人皆是创新之人。第三部分为创新活动论，主要讲了创新的模式、问题、设想、实验以及成果，并且老师也鼓励我们去自己进行活动，争取拿出具有新颖性、先进性、实用性的创新成果。第四部分是创新思维论，这一部分是核心部分老师说了很多，其中主要包括创新的意识、思路、思维方法等方面，其中涉及的正向、反向、横向、合向等创新思路以及辐射、辐辏等思维方法都是很大的收获。之后的部分，按照我的理解，主要说的是创新能力、技术创新、人才创新、以及团队思维的创新，其中比较重要的还是个人创新能力的自我培养，我们也应该做到老师上课所讲的那些，要事事思变、有欲则刚。以上就是我对本学期所学内容的综述，可能不太准确与详细，但是也都是自己印象比较深的一些知识点了。

2. 我想要说的创新理论或方法是创新思维论中的思维方法论。创新思维是一个相对性的概念，是相对于常规的思维而言的一种思维方式。一般认为， 创新思维是指在创新过程中发挥作用的一切形式的思维活动的总称。 创新思维，作为一种特殊的思维活动，除了具有一般思维所具有的特点外，还具有自己的特点，他的主要特征有五点：目的性、多线性、灵活性、异他性与条件性。按照我的理解来看：目的性说的是我们的思维的思考方向，是有目的的，而且是根据目的的随时改变而改变我们自己，以求创新；多线性，创新思维的多向性体现在它，善于从不同角度想问题，在一个问题面前能尽量提出多种设想、 多种方案，以扩大选择余地，能灵活地变换影响事物质和量的某种因素，从而产生新的思路；灵活性，创新思维实乃一种超常规的思维方法，求新、求异是它的一大特点。对事物的认识不停留在原有的认识范畴而是进行重新认识，一般会产生新的见解、新的发明和新的突破，得出前所未有的成果；异他性，创新思维的独特性在于它能独具卓识，敢于对人们司空见惯或完美无缺的事物提出怀疑，勇于向旧的传统和习惯开战，也能够主动否定自己，打破自我的框框。在思路的选择上，在思考的技巧上，或者在思维的结论上，具有“前无古人” 的独到之处，具有一定范围内的首创性和开拓性。以上就是我个人对创新思维论的一些理解，之后是创新思维方法，其中包括辐射思维方法和辐辏思维方法，我们要根据创新活动及创新思维的规律，针对不同创新目标，寻求新创意的思维方式和方法，及其条件和有效性的理论。在这里，我举一个应用辐射思维方法的例子，这个例子被传唱了很久很久了，就是说，一个老师在黑板上画了一个圆，然后问他的学生“这是什么？”大家的想象力都很丰富，一个个稚嫩的声音传说，他们有的说像太阳，有的说像烧饼，有的说像零，有的说像月饼，等等各种说法，这就是一种发散思维的体现，他的特征就是由一到多、一中生多，这些小朋友都从固有的一个圆圈这个已知的知识出发，根据固有属性思考了可用的对象，进而提出了创新的思维方法。这样的方法十分适合一些知识丰富，虽然有创新欲望但是却没有具体的创新目标的人。利用这样的方法，他们可以通过对自己已有技术与知识的发散性联想，产生一些独创性的东西，虽然其中大部分不能去实现，但是总有一些好的主意是这样产生的，然后思考他的人就可以选取这个为目标，奋斗下去，最终将靠着自己的创新性的思维方法获得相应的成功。以上就是我对创新思维论和创新思维方法的理解与应用的小例子，有可能不太客观与深刻，但都是自己的切身所获，我相信自己通过这一个学期已经提高不少，也再次感谢老师这一个学期的辛苦传授。

创新实践论论文