高中生物教学案例
发布时间:2020-04-29 07:13:11
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《细胞生活的环境》教学案例
学校名称:乐亭第二中学
课程名称:高二生物
内容主题:细胞生活的环境
教材版本:人教版
授课年级 | 高二年级 | 学科 | 生物 | 主题 | 细胞生活的环境 | 任课 教师 | 周智凤 |
课型 | 综合解决课 | 课时 | 1 | 授课 日期 | 2010.5月 | ||
教材分析 | 本节课位于必修三第一章第一节。本节是学生学习人体生命活动的调节和免疫的 基础,识记内容较多,由于学生缺乏生理卫生的知识,不容易理解,要学好,首 先就得记。 | ||||||
学生分析 | 我所教的班级是普通班,经过一年的学案型教学,学生已经具有一定的独立学习的能力,能够在老师学案的指导下,顺利的完成学案中的自学问题, 80%的学生对学习中存在的问题能够通过小组交流解决,对学困生需在教学中及时鼓励、指导、点拨、帮助,是他们也能顺利的完成学习任务。 | ||||||
设计理念 | 回忆上一节所学内容----课前检测----组织自学----提出问题----小组交流----学生展示----老师点拨----当堂训练----课后反思 | ||||||
教学目标 | 知识与技能:让学生掌握稳态的概念;描述内环境的组成和理化性质;说明内环境是细胞与外界环境进行物质交流的媒介;尝试构建人体细胞与外界环境的物质交换模型。 过程与方法:学生通过自学,初步了解课本内容,在通过老师对重点知识的点拨,达到加深理解,真正掌握的目的。 情感态度价值观:通过学生的自学,培养学生的学习能力,从而为他们的终身学习奠定基础。 | ||||||
重点 难点 | 重点:内环境的组成和理化性质。 内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 难点:内环境的理化性质。 内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 | ||||||
关键问题 | 通过学生自主学习、互助学习、老师点拨达到理解掌握基本知识 | ||||||
教学方法 | 1、自学指导法:在学生自主学习时,老师来回巡视,及时发现并解决学生学习中遇到的问题 2、点拨法:课堂与学生活动为主,老师在难点处及时给与指导 3、讨论法:对学生存在的问题引导学生讨论,老师根据学生的学习实际情况,出示问题引导讨论,使学生准确掌握新知识。 4、评价法:对学生的积极表现及时给予鼓励性的评价 | ||||||
教学准备 | 教师准备:制定出本节的学案及时发给学生 学生准备:利用学科自习完成学案中的自学问题 | ||||||
教学过程设计 | ||||
程序 | 时间 | 创设情境 | 教师的行为 | 期望的学生行为 |
创设情境 引入主题 | 2分钟 | 创设联想与 思考的情景 | 老师问 同学们:现在正值杏成熟的季节,大家吃过杏吗?学生答:吃过,那我们吃了杏之后,人体血液中的PH值会不会降低呢?老师又问:听说今天早晨的馒头碱大了,是不是?学生回答:是。那我们吃了碱大的馒头后,人体血液的PH值会不会升高呢?将红细胞放在清水或浓度很低的溶液中,细胞会由于吸水过多而破裂;将红细胞放在浓度较高的溶液中,细胞会由于失水过多而死亡。此外,在过酸、过碱或温度过高过低的条件下,细胞也不能正常生活。下面让我们来学习这节内容,解决这些问题。 | 1.引起兴趣 2.认真思考来时提出的问题 |
明确目标引导自学 | 1分钟 | 创设目标情景 | 1、 完成检测题 2、完成学案中的自学问题 | 1.独立完成检测题 2.认真阅读教材,寻找答案 |
自主学习 | 20分钟 | 创设自主学习的情景 | 1、 巡视检查学生自学 2、 了解学生自学情况,及时指导学生 3、参与交流,收集信息 | 1.认真学习教材,完成学案中的自学问题 2.不会的记下来 |
合作交流 | 7分钟 | 创设问题情景 | 下面请各组把不会的问题写在黑板上,让大家帮着一块解决 | 学生互相交流探讨未解决的问题 |
老师点拨 | 5分钟 | 创设问题解决情景 | 老师讲解 1、 体细胞生活在细胞外液中血细胞的直接内环境使血浆 毛细血管壁细胞的内环境是组织液和血浆 毛细淋巴管壁细胞的内环境是淋巴和血浆 组织细胞的内环境一般是组织液 淋巴细胞和吞噬细胞直接生活的内环境一般是淋巴 2、 细胞外液的成分 组织液、淋巴的成分和含量与血浆相近,但又不完全相同,最主要的区别在于血浆中含有较多的蛋白质,而组织液和淋巴中的蛋白质含量很少。 3、 细胞外液的渗透压和酸碱度 溶液渗透压定义:溶液中溶质微粒对水的吸引力。 溶液渗透压的大小取决于单位体积溶液中溶质微粒的数目。 血浆渗透压大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关。 正常人的血浆近中性,PH为7.35-7.45. 4、 内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介 细胞作为一个开放系统,可以直接与内环境进行物质交换:不断获取进行生命活动所需的物质,同时又不断排除代谢废物,从而维持细胞的正常生命活动。 | 学生认真听讲作好记录 |
板书设计 | 1、 细胞外液 组织液
血浆 淋巴 血细胞的直接内环境使血浆 毛细血管壁细胞的内环境是组织液和血浆 毛细淋巴管壁细胞的内环境是淋巴和血浆 组织细胞的内环境一般是组织液 淋巴细胞和吞噬细胞直接生活的内环境一般是淋巴 2、 细胞外液的成分 3、 细胞外液的渗透压和酸碱度 溶液渗透压定义:溶液中溶质微粒对水的吸引力。 溶液渗透压的大小取决于单位体积溶液中溶质微粒的数目。 血浆渗透压大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关。 正常人的血浆近中性,PH为7.35-7.45. 4、 内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介 | |||
教学反思 | 1、新课程倡导转变学习方式,主要目的是培养学生的创新能力和实践能力。通过学生自主学习、合作探究,不仅大大提高了课堂效率,同时还培养了学生们的团队协作意识,合作能力大大增强。 2、通过学生做学案上的巩固练习题可以看出,对知识的理解和掌握也比较扎实。 3、培养了学生善于提出问题、分析问题、解决问题的能力,为今后的学习打下坚实的基础 | |||