高二五班和八班英语期中考试总结

下面我就英语学科试卷分析和所带班级学生的得分情况来进行简单的总结。

一、基本情况

本次英语试卷模拟高考模式，相对上次的课本知识竞赛，这次的题更强调基础知识的巩固。考试时间为120分钟，分值为150分。由听力、单项选择、完形填空、阅读理解、任务型阅读、改错、书面表达七部分组成。其中客观题115分，主观题35分。试卷主要覆盖了Module6-7阶段所学的基本语言知识点和语法练习。知识考查全面，强调知识与能力并重，以知识的积累促进能力的提高，结构比较合理，对基础年级的英语教学工作也有着很好的导向作用。

本试卷立足课本，从学什么，考什么的原则出发，以新课程理念为指导，强调所学的基础知识的巩固，为以后学生的学习奠定了基础，使他们能够更好地投入下一阶段的紧张学习当中，具有普遍的指导意义。

2、学生考试情况分析。

下面我综合我所带班级学生的得分情况，来对他们的学习情况做一个简要的分析。高二5班平均分是79.3，较上次平均成绩有有所提高，8班成绩有些下降，均分是71.90.经分析，八班和五班大多数同学的主观题得分较好，失分较多的是阅读和任务型阅读。

从学生的主观题这一部分来看，在考察了他们的综合水平的同时，也反映出了一定的问题。班上有两级分化的趋势:好的同学可以拿到29分，但差的同学只得了2分，而像这样的同学在两个班都有八个左右。这样总体下来学生的成绩就达不到预想的程度。

3．学生学习的风气与存在的问题。

1.进入高二一段时间以来，学生总习惯性地将做作业默认为“抄单词”、“填空”——只做有书面要求的任务，而不去形成一种良好的听、说、读、写、背的习惯，认为听说等无形的任务不是作业，尤其是听力训练，这样输入和输出就不能达到统一，学生不能形成成就感。

2. 学生不会记笔记。有的同学只是单纯的跟上抄，没有掌握知识间的规律。不会有选择性的识记。有的同学更是懒得手也不动一下，也就谈不上复习了。

3. 单凭兴趣学习的现象比较严重—，学生刚接触英语，兴趣较高，随着难度的提高，，就出现分化日益严重的现象，甚至厌学。而面对高中英语高密度高效率的课堂教学，面对难度增加的语法知识理解，如果只凭兴趣是难以应付和掌握的，再加上基础薄弱，越来越难以跟上学习的步奏，这就需要学生用意志力去驱动而产生学习。

4. 单词的记忆方面存在问题，主要表现在基本语音知识和词汇运用能力较差，不掌握单词的发音和拼写规律，以及不会结合语义语境理解单词，从而在一词多义的掌握和应用上就出现了问题，甚至有时闹出笑话。

5. 阅读能力不强，主要表现在找不出信息或找不到相关有用信息以及阅读技巧欠佳，因单词量较少而导致阅读速度不快，阅读文章时除了生词外，复杂的句子结构也是学生难以应付从而影响理解的因素

6. 缺乏良好的学习习惯。很多学生根本不知道预习-听课-巩固复习是一个整体的学习过程，哪一个环节都是不可或缺的，如果任何一个环节被忽略都会使学习走上恶性循环的道路。他们理所当然地认为只有课堂听讲才是唯一的学习，只要听了课就算是学习了。这对于内容多、难度大、抽象概念多、形象思维少、语法现象复杂的高中英语学习来说，根本无法完成基本的学习任务，更别说取得良好的学习成绩和长足的进步了。

7. 两个班的两极分化的现象比较严重。五班的学生人数较多，上课思想比较活跃，知识面相对较广，因此成绩下来总体上要好一些。但他们的问题在于基础不扎实学习比较浮躁，不踏实，因此在这方面要对他们进行加强。八班的同学学习比较踏实，能按时完成作业，但问题在于不能活学活用，所以他们不能把所学的内容反映到试卷上来。此外，他们班厌学的同学六个左右，影响学生整体风气。所以在以后的学习中，要强化他们的做题技巧，提高他们对英语的积极性。
四：建议

1.老师精心备课，课型设计要适当取舍，难易适中。

2.学习一些与高中教材有关的背景知识，了解英美文化，努力使自己成为博学者，英语课堂教学是学生学习英语的主要渠道，是为学生提供由输入到输出的语言内化过程。教师知识的积累和丰富会使自己的课堂变得更加生动活泼，
3.逐步引导学生养成良好的自主学习习惯，培养他们的自学能力，是他们有知之者变成好之者，好之者变成乐之者。

4.晓之以理，动之以情。多和那些厌学的同学进行交流，了解他们的困惑和心理所想。对他们多鼓励，多引导，重拾对英语学习的信心。

高二英语期中考试试卷分析1