滨州市第一小学三年级数学上册 三 富饶的大海——三位数乘一位数补充习题2 版六三制

发布时间：1714067948

三富饶的大海——三位数乘一位数

1.用竖式计算。
217×48×3752×283317×3236×67×128396×5278×9
2.星期天熊猫馆卖出176张票，一共收入多少元？

3.
阳光小学准备为三年级6个班分别购买一台相同胡饮水机，计划不超过800元钱，可以选择哪款饮水机


参考答案：
1.217375283317
×4×8×2×38683000566951

236128396278×6×7×5×91416896198025022.176×9=1584（元）
1/10

176×91584
答：一共收入1584元。
3.
乐哈哈：80×6=480（元）美滋滋：125×6=750（元）125×6750
喜洋洋：168×6=1008（元）168×61008
480＜750＜800
答：可以选择乐哈哈或美滋滋款饮水机。
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第一单元克、千克、吨
1认识克、千克

内容
1.用竖式计算下面各题。
635-345=945-436=321-114=
2.认识千克。

分析与解答:
(1两袋500克的盐加一起有多少千克?用加法计算,列算式为500+500=((克。(2指针指着1,表示两袋500克的盐重1(。(3可以得出1000克=(千克。
3.通过预习,我知道了质量单位有克和千克,克用字母(表示,千克用字母(表示。
4.我还知道了1千克=(克。
5.2千克=(克4千克=(克8000克=(千克
5000克=(千克
6.1袋食盐重500克,2袋这样的食盐重(克,就是(千克。
7.1枚1元硬币大约重5(,1000枚1元硬币大约重(克,就是(千克。
温馨学具准备:电子秤、盐。提示知识准备:质量单位的认识。
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参考答案
1.290509207
2.(11000(2千克(313.gkg4.1000
5.20004000856.100017.克50005
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◎教学笔记
第2课时多位数乘一位数、倍的认识
▶教学内容
教科书P110活动1第（4）（5）题，完成教科书P112~113“练习二十四”第7、8、9、14题。
▶教学目标
1.进一步掌握倍的概念并能解决相关的问题，进一步掌握多位数乘一位数的计算方法。2.在回顾梳理、查漏补缺的过程中，培养学生分析和解决实际问题的能力。3.培养学生简单的归纳、整理能力。▶教学重点
多位数乘一位数的方法，倍的相关问题。▶教学难点
能选择合适的方法解决问题。▶教学准备课件。▶教学过程一、谈话导入
师：上节课我们复习了量的计量，知道了量的计量都可以通过数数找到，各种不同的计量单位有不同的用途。还复习了万以内的加法和减法。除了万以内的加法和减法，这学期我们还学习了哪些跟运算有关的知识呢？
【学情预设】大部分学生能清楚地回忆起本学期所学过的计算的内容，但表达不规范。教师注意观察学生表达的条理性以及学生心中分类的标准。
师：今天我们接着复习数的运算。（板书课题：多位数乘一位数、倍的认识）
【设计意图】回顾上节课复习的知识，唤起学生的复习经验、探究意识。鼓励学生在基础知识的总结上有更深层次的收获。在以前的复习中没有给学生明确归类的概念，都是以教师组织、按单元归总的形式进行。现阶段学生已有一定感知能力，这时候教师可引导学生区分数学中各部分的内容。本环节的设置帮助教师了解学生学情，便于后面活动的开展与细微调整。
二、集体汇报，查漏补缺1.小组合作，知识梳理。
师：这节课我们来一起复习多位数乘一位数、倍的认识，你们能用自己的方式梳理知识点吗？教师组织学生进行小组活动，并巡视观察，搜集案例。【学情预设】学生会从不同的方面来总结。2.汇报交流。
师：谁能分享一下自己的梳理方法？
教师根据学生发言板书。（投影展示学生作品）
【学情预设】形式可能出现大括号形式、知识树形式、文字叙述形式。预设1：学生根据单元进行梳理。
预设2：学生根据计算方法来进行梳理：口算、笔算。教师引导学生总结，课件出示思维导图。
【教学提示】
选取优秀案例展示。还可选择罗列与有序呈现进行对比，培养学生的逻辑思维和有条理地进行归纳的能力。
【教学提示】
注意区分学生的发言是否属于数的运算。此过程也是对学生认知能力的一次了解。
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◎教学笔记

3.查漏补缺,突破难点。
师：你认为这两个单元哪些内容较难，你容易在什么地方出错？学生发言，对知识点进行具体分析与巩固。同时生生互动，查漏补缺。
【学情预设】连续进位乘法比较难；进位的数老忘加；有时忘写等式后面的数；对倍的实际问题有时理解不清楚。
4.分析例题。
课件出示教科书P110活动1第（4）小题。
【教学提示】
对于难点，可以让学生交流互动，举实例说明，并帮助其他同学理解相应的知识。

（1）读题并理解题意，尝试列式并计算。
（2）指名学生列竖式计算，让学生说说每一步的算理。
师小结：多位数乘一位数，用一位数分别乘多位数的每一个数，哪一位上满几十就向前一位进几。
（3）改变问题求解。
师：5架这样的飞机大约可以载客多少人？
引导学生分析问题中的“大约”一词，复习估算的方法。（课件演示估算过程）
【设计意图】计算能力是数学的基本能力，是运用数学知识解决实际问题的必备技能，特别是口算和估算。本环节首先让学生总结归纳相关知识，然后再进行口头细化分析，表达已有经验和需注意事项。在全面思考后，再结合课本例题，考查学生的基本应用能力。
5.课件出示教科书P110活动1第（5）小题。
【教学提示】
要求学生用数学语言表达清楚已知什么，要求什么，明确量之间的倍数关

（1）读题并理解题意，尝试列式。
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◎教学笔记系。


（2）课件出示算式2×2，让学生说出两个2所表示的不同意义。三、学以致用，形成技能
师：请同学们运用前面讨论的方法，尝试完成下面的练习。1.完成教科书P112“练习二十四”第7题。师：题目的要求是什么？你有什么想法？（1）学生独立完成。
（2）交流算法，说说是怎样估算的。
【学情预设】学生有可能先笔算，在笔算的基础上再进行估算。在讨论估算方法时，允许学生根据积的前两位连线。
【设计意图】让学生先思考，再下笔，养成良好的学习习惯。在答题过程中观察要仔细，思考要全面。
2.完成教科书P112“练习二十四”第8题。师：“这场的票都卖完了”说明了什么？
【学情预设】卖出了870张票，收入是870个8元。（1）学生自主解答。
（2）集中交流，说说各自列式的理由。3.完成教科书P112“练习二十四”第9题。（1）学生尝试解决问题。
如果学生出现理解错误，可提示他们画示意图，再来想一想。（2）集体讲解。
师：我们一起来分享一下，看看大家是怎么做的，怎么想的。师小结：在对题意的了解不够清晰时，示意图是很好的帮手。4.完成教科书P113“练习二十四”第14题。（1）学生独立完成。（2）集体讲解。
师：说一说每一步算式的意义。
【设计意图】通过有层次的练习，巩固复习内容，同时利用常见的场景设置数学问题，考查学生理解现实问题情境，获得有效信息的能力。
四、课堂小结
师：这节课你有什么收获？▶板书设计
【教学提示】
要让学生清晰表达量与量之间的倍数关系，可以结合示意图说一说。

▶教学反思
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◎教学笔记


数学课堂应该是一个动态生成的课堂，复习课更应该如此。考虑到不同水平的学生在计算领域中的表现与收获各不相同，上课一开始就让学生自主整理，课中根据学生完成情况及时处理与反馈，练习过程中关注学生的思维过程，准确把握学生的已有水平和认知局限，灵活安排复习方案。
二、直接写出得数。
700×5=
35×2=
389×8=
四、购物。
1.上衣的价钱是袜子的几倍？
2.短裤的价钱是袜子的4倍。买一条短裤和一件上衣共要多少钱？
五、超市货架上放着大、中、小三种洗洁精。只知道小瓶里装250克，每层装的洗洁精同样重，大瓶、中瓶里各装多少克洗洁精？
参考答案
二、350004002700707836002000三、3112254112243600四、1.40÷8=52.8×4+40=72(元五、从下往上定为第一层、第二层、第三层。
由第一层、第三层可知：2中瓶洗洁精质量=4小瓶洗洁精质量。则1中瓶洗洁精质量=2小瓶洗洁精质量=2×250=500(克。
由第一层，第二层可知：1大瓶洗洁精质量=2中瓶洗洁精质量=2×500=1000(克。




156×0=26×3=



80×5=
300×9=
399×9≈
403×5≈


847×3=



204×6=
三、列竖式计算。
720×5=
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第3课时笔算乘法(不进位


教材第60页的内容。

1．使学生经历多位数乘一位数(不进位的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。
2．培养学生独立思考和合作交流的学习能力和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。

重点：初步学会乘法竖式的书写格式，并会进行乘法竖式的计算。难点：体验算法的多样性。

课件。


课件出示教材第60页例1情境图。
师：元旦到了。小明、小华和小丽正在用彩笔画画，准备布置“迎接元旦”专刊。他们要用美丽鲜艳的彩色图画歌颂伟大的祖国，迎接新年的到来。
师：你能提出哪些用乘法计算的数学问题呢？(指名回答先请同学们估算一下，3盒大约有多少支彩笔？师：如果我们要知道准确的支数，该怎么办呢？

探究笔算乘法(不进位。
师：用什么方法计算？怎么列式？师：12×3表示什么意思？
师：这道题与我们以前学过的乘法计算有什么不同？师：这道题该怎样算呢？
(1让学生独立思考，计算、摆一摆小棒或画图等。能想出几种算法的，就把几种算法写出来，然后分小组讨论。
(2算完以后，在小组里交流，把自己的算法说给同组的其他同学听。
(3教师巡视了解各组的情况，鼓励学习有困难的学生积极参与小组的活动。(4全班汇报。教师将汇报板演在黑板上。介绍竖式：各部分名称及写法。
12……乘数×3……乘数
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教材60页“做一做”。
教师巡视了解情况。每道题让学生用竖式计算，并指名学生介绍自己的算法。

通过今天的学习，你学到了什么新知识？

学生通过口算的基础，能够理解两位数的乘法的意义。通过两位数乘一位数(不进位，引出笔算竖式，帮助学生理解笔算的算理。学生经历多位数乘一位数(不进位的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式。
13
236
33
606
……2×3……10×3……积

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滨州市第一小学三年级数学上册 三 富饶的大海——三位数乘一位数补充习题2 版六三制

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