《条形统计图和折线统计图》教案

教学设计

布置作业

见 作业题

设计说明

本节的条形统计图、折线统计图的概念、绘制方法在小学里已学过，在小学学习的基础上，教科书对条形统计图与折线统计图的形式、反映数据的特点、绘制的方法与步骤进行了讲述，所以是小学统计内容的延续和深化，所以不应是教学的重点。但教师应指导学生初步了解利用计算机软件绘制统计图的基本步骤。其次运用统计图分析社会生活与科学领域的实际问题都需要学生有较强的运用知识的能力和必需的生活经验。其二是要求学生能根据数据的特点，选择合适的统计图来表示数据也有一定难度。

鉴于初一学生观察能力不强，生活经验欠缺，但思维比较活跃的特点，我决定采取启发式教学及情感教学法。通过创设问题情境，让学生进行探究，突出学生教学主体的地位，让学生充分理解统计图应用的直观性、实用性。通过合作探索，归纳概括理解折线统计图的优势，形成能力；精心设问，适时、适度采用激励性语言，提高学生学习积极性，在和谐愉悦的氛围中实现教学目标。

学习是一件增长知识的工作，在茫茫的学海中，或许我们困苦过，在艰难的竞争中，或许我们疲劳过，在失败的阴影中，或许我们失望过。但我们发现自己的知识在慢慢的增长，从哑哑学语的婴儿到无所不能的青年时，这种奇妙而巨大的变化怎能不让我们感到骄傲而自豪呢？当我们在学习中遇到困难而艰难的战胜时，当我们在漫长的奋斗后成功时，那种无与伦比的感受又有谁能表达出来呢？因此学习更是一件愉快的事情，只要我们用另一种心态去体会，就会发现有学习的日子真好！ 如果你热爱读书，那你就会从书籍中得到灵魂的慰藉；从书中找到生活的榜样；从书中找到自己生活的乐趣；并从中不断地发现自己，提升自己，从而超越自己。 明天会更好，相信自己没错的！ 我们一定要说积极向上的话。只要持续使用非常积极的话语，就能积累起相关的重要信息，于是在不经意之间，我们就已经行动起来，并且逐渐把说过的话变成现实。

条形统计图和折线统计图教案 浙教版（优秀教案）