新疆民歌燕子教案

【篇一：新疆音乐教案】

【课题 】音乐鉴赏课《新疆音乐》

【授 课 人】张巧利

【年级 】学前教育

【教具 】多媒体课件、网络资源等

【教学目标】人文素质目标：通过学习，使学生愿意欣赏并学唱新疆民歌；利用远程网络资源，让学生初步了解新疆音乐的发展与传播过程，培养并提高学生的音乐审美情趣，达到热爱祖国民族民间音乐的目的。

【知识目标】通过欣赏与歌唱，了解新疆音乐的艺术特征。

【能力目标】提高学生的音乐审美能力和鉴赏能力

【教学重点】使学生能自信地表演，大胆参与音乐实践，提高学生感受和评价鉴赏音乐的能力，了解新疆音乐的艺术特征。

【教学过程】

一、组织教学与导入，激发兴趣

播放歌曲，请同学们聆听音乐，导入新课

二、讲授新课（新疆音乐）

这些音乐是哪个地方的音乐，有什么特点？主要用了哪些伴奏乐器？再次播放音乐，让同学们带着上面的问题聆听，并分小组讨论回答。可以利用互联网查到的知识，也可翻阅资料。

教师总结：

（一）新疆音乐的特点

? 1、调式种类丰富，七个乐音都可作为调式主音

? 2、节拍种类繁多，乐曲节奏多变，音乐与语言节奏密切配合，有多种切分节奏。 ? 3、旋律上，音乐语汇生动，篇幅短小的歌舞音乐据多，音域一般不超过八度，形象

鲜明。这些典型特征是如何在歌曲中体现呢?让我们通过欣赏与演唱来共同体会。

（二）走进新疆，了解新疆（利用互联网）

? 教师带领同学们了解新疆，从地理、气候、特产等各方面认识了解新疆。

? 穿插歌曲《我们新疆好地方》

开发资源：代表曲《青春舞曲》

? 1、歌词告诉了我们什么道理？学生回答：珍惜青春的美好时光

? 2、让学生一起学唱此歌，并分组演唱。

? 3、跟着老师打节奏，让学生发挥想象，用不同的方式打节奏如：拍手、跺脚、击打

桌子等。

? 4、音乐的特点：让学生讨论，教师总结。

? 5、节奏性强，十六分、切分节奏很多。活泼、充满朝气

（三）知道这些歌是谁把他从西北带入中原乃至世界吗？学生回答。教师讲解（上网搜集资料，让学生交流）

? 王洛宾简介

? 西部歌王王洛宾同志为传播和发展祖国的西部民歌作出了突出的贡献。早在30年

代，王洛宾还未进入新疆，就已经开始了对新疆民歌的收集整理，第一个把新疆民歌传入内地。在此后的半个世纪中，他的足迹遍布大西北，先后收集整理、改编翻译了十几个民族的700多首民歌， 并创作了大量具有浓郁西部特色的优秀民歌，, 使中国的西部民歌不仅流传全国，而且传遍了全世界。如《在那遥远的地方》、《半个月亮爬上来》、《达坂城的姑娘》、《阿拉木汗》、《都达尔和玛利亚》、《青春舞曲》等歌曲，至今在世界各地的华人中广为传唱。 其中《在那遥远的地方》和《半个月亮

爬上来》被选录入《 20世纪华人音乐经典著作》。《在那遥远的地方》这首歌，还被世界著名歌唱家保罗 .罗伯逊，卡雷拉斯等人作为保留曲目唱遍全世界，被享誊全球的巴黎音乐学院编入音乐教材，并于1992年10月荣获国务院文化部和中国唱片总公司颁发的“金唱片奖

（四）教师带领同学们再次感受、欣赏新疆著名曲目《掀起你的盖头来》教师可跟着音乐

跳舞，会跳的学生也可一起跳。

三、总结：课堂教学延伸

? 通过欣赏歌曲，我们已领略了新疆歌曲的美妙之处。它结构短小，曲调朗朗上口，

易于传唱。

四、布置作业：有条件的上网收集《十二木卡姆》他是打开维吾尔族文化的金钥匙。下节课交流《十二木卡姆》，另学唱一首新疆民歌。下节课汇报表演。

? 结束语：新疆的歌多吗？丰富多彩。长大了一定去新疆欣赏那美丽的风光和美妙的

歌曲。再次播放歌曲，在歌声中结束课堂。播放西域胡杨的《青春舞曲》

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张巧利 嵩县第一职业技术高中

【篇二：声乐小课授课教案】

声乐小课授课教案

一年级

教学目的：

1、通过发声练习，训练学生掌握基本的歌唱方法，建立歌唱的基本状态，逐步纠正不良的歌唱、呼

吸不良习惯，树立正确的用声、用气习惯以及正确的声音观念。

2、通过声乐作品演唱，不断巩固正确的歌唱方式，引导学生合理的运用歌唱技巧表现音乐。

3、通过声乐艺术实践，逐步巩固歌唱技巧，提高歌唱自信心，提高综合艺术实践能力。

教学内容：

1、发声练习。

2、声乐作品演唱处理。

3、声乐艺术实践指导。

教学难点：

1、歌唱不良习惯的纠正与正确声音观念的确立。

2、运用歌唱技巧声情并茂的演唱声乐作品。

3、声乐艺术实践能力的提高。

教学过程：

一、 发声练习

稳定喉头的练习

练习1 中速稍慢

练习2中速稍慢

练习3中速稍慢

练习4中速

方法和要求：1、同无声的呼吸练习结合起来，用气息支持发声。

2、同打开喉咙（打哈欠的状态）的练习结合。

3、喉头稳定、喉部肌肉放松，母音清楚、准确。声音均衡连贯。

4、练习3和练习4，由u过渡到o母音时，咽腔打开的状态不变，只是嘴由小圆形张开的稍

大一些。

慢断音练习

练习5 中速稍慢

练习6 中速稍慢

练习7 中速稍慢

练习8 中速稍慢

练习9 中速稍慢

方法和要求：1、一拍一音，每拍换音，气息支持声音的感觉就像战士出操喊口令一样，换气的快慢应和练 唱的速度一致。

2、母音或音节的准确、清楚。音与音之间断开的时值可长可短，声音有弹性和活力。

3、为了便于打开喉咙，e母音不宜唱成汉语母音的e（鹅）或(唉)，唱时口腔稍开大一些，舌

平放离上腭开一些，使舌根和后咽壁形成稍大的空间，喉头略向下稳定，声音宽厚。

4、以自己的声音情况和习惯选择母音、音节或复韵母进行练习。

5、练习9为唱名练习，同音节练习的作用一样。

女生真假声混合练习

练习10 稍慢

练习11 稍慢

练习12 稍慢

练习13 稍慢

方法和要求：1、跨过真声能唱的音高起音，一般从小字二组d起音，先半音向上移调到能唱出的最高音，

再半音向下移调练唱，以低音能唱出声音为止。

2、以上四条均为音程下行的练习，用很小的音量（p和pp）起音才能唱出假声。声音下行过

程中不要增加音量，保持假声的位置，混入真声成分，尽可能使音声均衡不脱节。

3、保持喉头稳定、喉咙打开的状态，声音必须在气息的支持下运行。

4、可以根据个人的嗓音情况选择合适的母音，练习一段时间后，会自然的逐渐增加音量。第

二种情况是恢复正声功能，应在一段时间内着重练唱低声区，待低声区有了自然而放松的

真声之后，在中声区恰当的混进假声成分。

二、 作品演唱

女生

1、《梅娘曲》 （田汉 词聂耳 曲）

分析及演唱：歌词分三段，第一段写一对南洋华侨的甜蜜生活；第二段写他们抗日献身的爱国热情；第三段写爱人受伤后已认不出梅娘，以及梅娘的苦痛心情。歌曲三段曲调的前半部分是相同的，只有在最后乐句，根据词意变化；第一段结束在小调上，体现温暖的回忆；第二段结束在不稳定音上，恰如其分的体现了惆怅的心情；第三段结束在大调上，表达了梅娘的痛楚之情。

2、《铁蹄下的歌女》（许幸之 词 聂耳 曲）

分析及演唱：歌曲《铁蹄下的歌女》是故事片《风云儿女》中的插曲。歌曲采用三段式结构。第一段表现了歌女们的痛苦心情和对黑暗社会的质询。第二段转入字字血泪的叙述，音调充满了辛酸与凄楚。第三段综合了前两段的音调和节奏的因素，在音乐到达最高潮时，更是集中表达了歌女不可抑制的愤恨之情。歌曲的声调、语气和情绪变化，同音调、节奏的结合非常贴切，越剧从弱拍起的写法，突出了某些歌词，恰如其分的表现了在旧中国作为被压在社会底层的“弱者”歌女们不平的呐喊。此歌不长，富有戏剧性，抒情性的旋律与朗诵性的旋律随着感情的发展交替出现，可称为一首非常出色的咏叹调。掌握好气息的深沉、连贯，语气、语调和情绪的变化，音色、速度和强弱的处理，以及附点、装饰音的正确，是唱好本曲的关键

3、《美丽的孔雀河》（瞿 琮 词 郑秋枫 曲）

分析及演唱：这是一首大部分音区在中声区的声乐作品，旋律时而舒展、优美，时而欢快、活泼，在演唱中注意中声区音色保持明亮松弛，大跳气息支持稳定，旋律变化音演唱要准确。

4、《故乡的小路》（陈克正 词崔蕾 曲）分析与演唱：歌曲结构采用二段体形式，开始两小节的基本节奏贯穿全曲，从统一的风格和两种节拍的交

情绪较为激烈。形成高潮、全曲最后加陈词补充乐句。表达了对故乡的无限思念之情

5、《燕子》新疆哈萨克族民歌

分析及演唱：这首哈萨克民歌由重复的二段式构成。歌曲以第一段开始的音调、节奏为基础，模进变化重复贯穿全曲，两段的机构布局较为统一，段首的衬腔高昂、奔放，段中的典型拍内切分节奏体现出哈萨克民歌的特点。第一段在中低音区，旋律优美细腻，第二段在中高音区，旋律热情而明朗，表现出哈萨克青年豪放的性格。起首一段，轻清地点染，好像对一个亲人喃喃自语一样，亲切地述说。第二段稍稍做刻画，最后一段回到原来的速度和情调，只是在语法、气氛上稍作变化，但都要唱得吸引人，比那些高声喊歌，唱得直捅捅的好得多，觉得是经过艺术加工，但又不过火。

6、《牧羊歌》 （王震之 词 李曦 曲）

7、《红豆词》（曹雪芹 词刘雪庵 曲）

分析及演唱：歌词取自曹雪芹的《红楼梦》，是贾宝玉所唱《红豆》曲的歌词。这是一首爱情的颂歌。歌曲为多句体乐段结构。全曲以第一乐句的节奏型为基本节奏贯穿、发展，这种数板式的节奏型加上环绕性的音调进行，似吟似诵地表达了含蓄的情感。歌曲最后两乐句与开始两乐句相同，前后的呼应增强了全曲的统一性，也进一步艺术地体现了相思之情。

8、《曲蔓地》 （新疆民歌。西彤词）

分析及演唱：这是一首新疆民歌。歌曲为多句体乐段结构。歌曲开始的节奏悠长，使音乐显得悠扬，似吟似唱。第五、六小节的节奏短促，特别是强拍内的切分节奏，使音乐显得活泼而热情，典型地表现了新疆维吾尔族民歌的风格，这个典型动机多次间插出现，在歌曲中形成不同的对比句交替进行，形成悠扬与活泼的一张一弛的情绪对比而独具特色。

男生

9、《月之故乡》（彭邦桢 词 刘庄 延生 曲）

分析及演唱：这是一首游子怀念故乡的歌曲，语言质朴、真挚、感人，抒发了海外赤子对祖国家乡的无比热爱之情。全曲是起承转合四句体乐段结构，连续三次变化重复构成。音调用的是雅乐七声羽调式，与清乐七声羽调式的交替，使该曲具有浓郁的、古典的民族风格，柔和的色彩和深沉、优美的旋律，使人感到思乡之情更加深沉内在。在演唱方面，要注意气息均匀、线条流畅、音色柔美，还要注意各乐段轻响情绪方面的细微变化，以形成对比。当唱到“看月亮，思故乡”时，声音和感情要有推进，而后的“一个在水里，一个在天上”，可以加大力度，放慢速度，然后恢复原速，最后的结束渐慢、渐轻，把人带入遐想的空间。

10、《噶俄丽泰》 （新疆哈萨克族民歌）

分析及演唱：这是一首新疆哈萨克族民歌，歌曲的大意是表现哈萨克族人民的爱情生活，抒情、奔放。歌曲由单乐段及其变化重复加补充构成。前半段在中低音区回旋，仿佛骑马的小伙子在徘徊，情绪较伤感；后半段在中高音区形成高潮，仿佛呼唤远方的姑娘，感情激昂而充满深情。全曲曲调委婉优美，每乐句结束基本都停留在属音上，给人一种独特感和统一感。歌唱前可先朗读（向叹气一样地），按着歌曲的节拍、呼吸等反复朗读，从中体会到在叹气中吐字的自然位置及气息的运用。应该感觉到胸口松开，气息在向下流动，腹部的气息对着声音来使劲，成为“声、气统一体”。歌唱需要激情奔放，眼前的情景似眺望远方的

【篇三：《青春舞曲》教案】

《青春舞曲》教案

崇仁三中 曾建红

青春舞曲《青春舞曲》是一首新疆短小精悍的歌曲，并且深受中外人民喜欢。作者王洛宾被称为西部歌王，他对西部音乐的整理、传播起到了不可估量的作用。

《青春舞曲》教案设计

《青春舞曲》是人教版音乐课本中的一首新疆民歌，它旋律优美流畅，节奏鲜明生动，并且蕴涵着深刻的人生哲理，是一首非常富有教育意义的民族歌曲。在本课的教学中，通过欣赏新疆的歌曲，学唱新疆的民歌，学跳新疆舞蹈的基本动作，让学生从中感受和体验新疆音乐的风格特征，节奏特点。使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美，提高学生的兴趣和爱好。

教学目标：

(一)欣赏新疆民歌，通过欣赏，使学生对新疆以及新疆的音乐有初步的了解! 培养学生热爱民族音乐的感情。

(二)学唱新疆民歌《青春舞曲》,使学生体验作品中轻快活泼的情绪。通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材。

(三)音乐活动:为青春舞曲编配打击伴奏,并创编舞蹈动作.教学重点：

新疆音乐情绪与风格特点的体验和实践。

教学难点：

培养学生的节奏感和创造力，为青春舞曲编配打击伴奏,并创编舞蹈动作。

教学过程：

1、导入新课： (播放《新疆欢迎曲》)

教师：同学们，今天我想向大家介绍一个遥远而又美丽的地方，现在我们听到的歌曲就是当地人民为了欢迎远道来的客人而创作的欢迎曲。大家知道这个地方是那里吗?

学生：新疆

2、探讨与交流：

(1)提问：提到新疆，同学们会想到什么?

(2)你印象中的新疆是什么样的?(学生回答)

(3)让我们随着优美的音乐一起去了解一下新疆吧。(欣赏音乐《新疆好》)

(4)教师总结

(5)请学生演唱一些新疆的民歌。

3、学唱《青春舞曲》

(1)欣赏《青春舞曲》

(2)作者介绍：王洛宾，作曲家，民族音乐家，他数十年在西北地区工作，成为开发我国西北民族音乐宝库的先驱者，他的创作深深地扎根于大西北的民间音乐土壤，他以搜集、整理、创作西部民歌著称于世，在长达62年的音乐创作中，为我们留下了近千首歌曲，他的部分音乐作品流传至今，影响广泛，被誉为“西部歌王” 可以毫不夸张地说，当今世界上凡是有华人的地方，都会响起王洛宾歌曲迷人的旋律。

(3)学生跟琴演唱《青春舞曲》

(4)创编节奏

(5)边打节奏边演唱

4、实践与表现：

我们知道新疆素有歌舞之乡和瓜果之乡的美称，只要你踏上天山南北这辽阔的土地，你都会时时被那清晰的音乐节奏和那翩翩的舞姿所陶醉，此时，你不能不发出肺腑的赞叹：歌舞之乡，名不虚传。你知道新疆舞蹈的一些基本动作吗?

(1)学习新疆舞蹈基本动作，创编简单的舞蹈片段。

(2)学生上台表演。

小结：

同学们，青春的脚步如行云流水，生活的道路靠我们探求，让我们趁着风华正茂，抓住青春的大好时光，努力学习，朝着自己的目标前进吧。

新疆民歌燕子教案