继承和弘扬中国传统文化

关于中国传统文化的定义，众说纷纭。学者顾冠华提出“中国传统文化是指中国几千年文明发展史中在特定的自然环境、经济形势、政治结构、意识形态的作用下形成、积累和流传下来，并且至今仍在影响当代文化的‘活’的中国古代文化。” 学者赵玉华提出“传统文化是一种适应、反映、表达、体现中国传统社会尤其是宋明以来社会经济、政治关系的封建的思想文化。” 学者邹顺康从不同角度解读中国传统文化的特征，他提出从文化类型角度看，中国传统文化是以伦理为中心，政治为本位，即伦理政治型文化；从文化结构角度看，中国传统文化是以儒、道文化为主体，其他文化作为补充的多元文化结构；从文化属性角度看，中国传统文化具有明显的人文文化倾向；从文化的价值取向角度看，中国传统文化具有以家族为本位的宗法集体主义文化及以“义利关系”为中心的文化价值体系。 综上可知，中国传统文化是中华文明演化而汇集成的一种反应民族特质和风貌的民族文化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表现。中华民族优秀传统文化源远流长、博大精深,是人类精神文化中的宝贵财富。在推进社会主义和谐文化建设的进程中,应该继承和发扬中华民族的优秀传统文化。笔者认为中国传统文化的以下方面是我们应该在教学中让学生弘扬和重视的。

首先，我们首先要继承和弘扬中华民族优良道德传统文化。继承和弘扬中华民族优良道德传统是加强社会主义道德建设的内在要求，其能提高民族自尊心和民族自信心，增强民族自豪感和民族责任感；能够使社会主义道德体系具有更丰富的内容，具有更为广大群众所喜闻乐见的民族形式。能够使人际关系更加和谐，促进经济社会更好地地发展；能够使爱国主义、集体主义和社会主义思想更加深入人心，形成适应时代发展、具有中国特色的价值观和伦理道德规范。

其次，我们要让学生重视中国传统节日。随着西方文化的传入，越来越多的人喜欢过西方的圣诞节、复活节、愚人节等，反而对中国传统节日不太重视。中国的传统节日是灿烂中华文化中不可或缺的一部分，不仅传承了中华民族的生活习惯和民族心理，而且也是中华民族的文化“符号”和象征传统节日具有和睦团结、追求和平、促进和谐的功能。传统节日是中国“和合”文化的集中体现。有学者认为，“和合”是中华文化传统的精髓。这种“和”的思想，不仅是指家庭和睦，人际关系和谐，而且也包括了民族与民族之间，国家与国家之间的和平共处。儒家文化重视人伦，家庭和睦和谐是传统节日文化的最大特色，家庭团圆和美是传统节日的美好景象。在传统节日里，有不少反映了老百姓追求天下太平，国家之间和平共处的期盼。

最后，我们要让学生继承和弘扬中国传统艺术。我国传统艺术的遗产极其丰富并且辉煌。绘画、书法、音乐、舞蹈、戏曲、园林、建筑、雕塑、工艺美术、传统美食、传统服饰等等，都有几千年的积累，都有伟大的创造，都透着五千年文明古国深厚的文化底蕴。这是中华民族的宝贵财富，也是全人类的宝贵财富。可是，现在很多学生随着西方艺术的传入，对我国的国粹不以为然。教师在教学过程中，有必要让学生形成传统中国艺术的责任感。

继承和弘扬中国传统文化