浅谈早期阅读促进大班幼儿语言表达能力
作者：涂艳艳
来源：《新教育时代·学生版》2019年第09期

        摘 要：对于大班幼儿学生来说，语言学习是幼儿在学习成长过程中重要的学习内容，通过对语言表达能力的培养，能促进学生的不断发展。而阅读在幼儿的早期语言教学中有着重要的影响作用，学生通过阅读可以提高口语表达能力。通过阅读影响幼儿与他人的交流，交通方式等。本文就大班早期幼儿的阅读对幼儿的语言表达能力进行探讨，分析有效的教学模式，不断促进幼儿在初级阶段的语言表达能力的学习成长。

        关键词：幼儿学习 早期阅读 口语表达能力 教学模式 学习方法

        一、早期阅读对幼儿口语表达能力的重要意义

        对大班幼儿来说，幼儿的學习过程是通过周围人群的影响和自身的不断转化达到一定的口语表达能力。而在对幼儿的口语表达能力的教学过程中，不仅需要周围人群的帮助辅导对幼儿造成潜移默化的影响，阅读也起了潜移默化的作用。[1]

        幼儿通过早期浅显阅读，养成一定的阅读习惯，并通过阅读的过程积累一定的交流沟通的语言，并且在这个过程中将这些语言用在自身的表达过程中，转化为自己可以掌握的语言沟通能力。同时幼儿通过对优秀文学作品的阅读，可以提高自身的视野，扩宽见识，丰富幼儿的情感，为之后的语言表达能力和交流沟通能力，以及情感能力培养打下坚实的基础。并且幼儿的阅读过程中可以培养幼儿良好的性格，调动幼儿的学习兴趣，积极地培养幼儿与他人主动交流沟通的能力，为幼儿的学习成长创造一个可控性的语言环境氛围和学习方式。[2]

        二、早期阅读在大班幼儿语言培养过程中的有效开展方法

        1.培养幼儿阅读的学习兴趣。

        对幼儿来说，他们最容易受兴趣的影响，在兴趣的支配下进行某项学习行为活动，所以在进行早期阅读对幼儿的语言影响的学习教学过程中，首先就要做的是培养幼儿对阅读的学习兴趣。对幼儿的这种阅读的学习兴趣，可以从创设良好的阅读环境氛围，让幼儿参与到早期的阅读学习过程中来。比如说，可以根据课程教学安排，为大班幼儿提供一个阳光充足、悠闲惬意的阅读区，这个阅读区的布置就首先要符合幼儿的学习兴趣，符合幼儿的认知特点，最好与幼儿感兴趣的事物为主要切入点，然后在这个阅读区的范围内尽最大可能性的投放一些幼儿喜爱的读物或者读本。

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