题目：珍爱生命、快乐成长

教学理念：

人生最宝贵的是生命，生命对于我们每个人都只有一次。近年来，中国孩子的心理问题越来越引起世人的关注。导致孩子心理不健康的因素有很多，无论是家庭、社会还是学校。都有着不可推卸的责任。在我心目中，生命之所以美丽是因为短暂、易碎，因此才需要我们更加珍惜。行尸走肉地延长生命，不如有真挚追求、活出生命的价值。

教学目标：

1、知识目标： 通过本节课学习使学生认识到人的生命只有一次，我们要珍爱自己的生命。 2、能力目标： 教育学生珍惜生命、热爱生命。正确面对困难和挫折，追逐梦想努力实现自己价值。 3、情感目标： 培养学生坚强的意志，无论何时何地不要轻易放弃自己的生命。

教学方法：

1：认知法 2：榜样引导法 3：讨论法 4：行为强化法

课前准备：

导入：很高兴今天能和大家一起谈谈心。问大家一个问题，你认为什么最重要：金钱、知识、友谊、情感、电脑、能力 荣誉、地位、成就、信息、时间…… 好的！我们同学们已经有自己的价值取向了。很好！可是，有一样东西不知你是否考虑到，如果它没有了、上面我们说的全部都没有了意义。同学们说是什么？对，有的同学已经想到了 ——是生命。

辅导重、难点

1.重点：使学生认识到生命宝贵，珍惜生命。

2.难点：使学生真正的认识自己，完善自己，认识生命，珍爱生命。

教学过程

活动一：生命为何如此脆弱？

案例1：2011年9月19日下午，江西九江市庐山区三名年仅十岁的女学生相约跳楼自杀。跳楼原因，据女生称是：“跳楼死了就不用写作业了。” 但学校校长称已经问过这些班级的老师，这次布置的作业并不算多，放了几天假，应该是三个小时的量。

案例二：2015年，15岁的晓蕊（化名）在奎屯市一所中学读初三，因月考没考好被母亲批评后，晓蕊坠下三楼，身体多处骨折。这件事发生在11月14日中午两点多。晓蕊坠楼后被送到奎屯兵团医院外科楼骨科救治。11月17日，据院方介绍，晓蕊下颌、两肩胛、骨盆、腿均有骨折，但目前晓蕊已脱离生命危险，病情平稳。

案例三：福安市区一名年仅14岁、正上初二的女生小婷(化名)从坂中大桥上跳下，14岁刚刚开始绽放的生命之花就此凋落，令人扼腕叹息。　据了解，由于学习压力大以及家庭经济困难

案例四：大通回族土族自治县景阳镇哈门村里，热门话题聚焦到了一个叫程程(化名)的学生身上。11月27日，景阳镇中心学校5年级的学生程程用红领巾自缢身亡，是什么让这个年轻的孩子如此残忍的合上了自己尚未完全展开的生命画卷？

冰冷的电脑字幕，是没有生命的，可它却残酷的记录着一个个如花生命的逝去。看到她们用自杀的方式结束自己的生命，作为中学生的你们如何开看待他们的行为？

活动二：

下面是一封写给天堂儿子的信件

亲爱的孩子：

你在那边还好吗？

有人说，时间可以淡忘一切。但那件事已经过去那么多天了，家人对你的思念却有增无减。家里把你用过的东西都收起来了，大家说话都变得小心翼翼的，家里的欢声笑语再也找不到了。儿子，我想念你。

你的妈妈在想你。你走后，大大咧咧她，也变得沉默寡言了。经常发呆，经常流泪，经常半夜惊醒，在梦中也泣不成声。

你的爷爷奶奶在想念你。你走后他们的身体更差了，奶奶的眼睛因为经常哭，现在基本上已经什么也看不见了，但她还是经常往门口望，我知道她在等你回来。直到现在我们都不敢相信，你已经离我们远去。时时刻刻想去看你，想去陪你，想去陪你，可又怕控制不住自己，给你带去泪水，让你烦心……

永远爱你的爸爸

感受分享：同学们读完这封信后，你有生么感想？

活动三：

大家想一想你的到来给你的家庭带来了什么？

你来到这个世界上……

你的妈妈有了一个儿子（女儿）

你的爸爸有了一个儿子（女儿）

你的爷爷有了一个孙子（孙女）

你的奶奶有了一个孙子（孙女）

你的姥爷有了一个外孙（外孙女)

你的姥娘有了一个外孙（外孙女)

……

从小到大我们接受了多少社会、家庭的帮助？从小到大我们接受了多少老师的辛勤付出？那么我们的生命属于谁？

自己？父母？老师？国家？

属于自己、属于父母、属于国家、属于民族……

活动四：

欣赏名人故事，感受顽强的生命。（人生只有用力的活下去，才能看到希望。让我们从下面的名人故事中，品读生命的璀璨吧！）

1、张海迪5岁时因患脊髓病导致高位截瘫。在残酷的命运挑战面前，她没有沮丧和沉沦，以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验，对人生充满了信心。她虽然没有机会走进校门，却发奋学习，学完了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。 2、她——海伦•凯勒，一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，一共度过了自己生命中的88个春夏秋冬，独自熬过了87年那些无光、无声、无语的孤绝岁月。

然而，正是这样一个被迫把自己幽闭在盲聋世界里的人，竟然奇迹般的毕业于哈佛大学德克利夫女子学院；并用自己生命的全部力量四处奔走，建立起了一家家盲人，聋哑人的慈善机构，为残疾人造福，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像之一。

3、有一个叫黄美廉的女子，从小就患上了脑性麻痹症。这种病的症状十分惊人，因为肢体失去平衡感，手足会时常乱动，口里也会经常念叨着模糊不清的词语，模样十分怪异。医生根据她的情况，判定她活不过6岁。在常人看来，她已失去了语言表达能力与正常的生活条件，更别谈什么前途与幸福。但她却坚强地活了下来，而且靠顽强的意志和毅力，考上了美国著名的加州大学，并获得了艺术博士学位。她靠手中的画笔，还有很好的听力，抒发着自己的情感。在一次讲演会上，一位学生贸然地这样提问：“黄博士，你从小就长成这个样子，请问你怎么看你自己？你有过怨恨吗？”在场的人都暗暗责怪这个学生的不敬，但黄美廉却没有半点不高兴，她十分坦然地在黑板上写下了这么几行字：

一、我好可爱；

二、我的腿很长很美；

三、爸爸妈妈那么爱我；

四、我会画画，我会写稿；

五、我有一只可爱的猫；……最后，她以一句话作结论：我只看我所有的，不看我所没有的

（看完请同学们谈感受）

师生总结：我们应该珍爱生命。

活动五：

问一问：同学们，假如你现在只剩下三天的生命，想一想，你都想做些什么？想给父母朋友说些什么？（放音乐《父亲》做背景）

在同学们的联想与讨论中总结：

生命是非常短暂的，让我们珍惜每一天。

活动六：生命宣誓

我郑重地宣誓：在今后的每一天、每一分、每一秒，珍爱自己的生命。无论遇到何种困难，永不放弃生的希望。在短暂的人生的道路上，保持乐观的态度，去奋斗！去拼搏！努力创造人生的辉煌，享受人生的幸福！ 宣誓人——

课后反思：

本课以最近一段时间发生在校园的中的多起流血事件为主线，引导学生珍惜美好的校园生活，热爱生命，快乐成长。教学设计立足“学情”也是本课的一大亮点。课堂中把学生丰富多彩的生活实际和社会实际引入其中，构建出同样丰富多彩的心理教育课堂，唤起了学生心灵的共鸣，从而能够更好的帮助学生健康成长，也让课堂成为快乐学习的殿堂。

就课堂教学而言，在这整堂课中，学生听的比较认真，基本的教学环节我都贯彻了下来，课堂中的基本思路就是从身边的案例从故事中让同学们得出启发，明白生命于我们每个人都只有一次，我们要珍爱我们的生命 。

资源：音乐《父亲》；四个案例；名人故事：张海迪，海伦凯勒，黄梅廉等

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