新目标英语九年级语法专项复习课

发布时间：2023-03-20 04:18:49

新目标英语九年级语法专项复习课----形容词、副词教学设计
铜川市耀州区石柱中学张春侠
一、教材依据：《新目标Goforit!》初三语法(读写复习课——形容词、副词
二、设计思路；英语复习，就是通过一定形式的教学活动，将学生已获得的零散的英语知识，通过分析、归类有机地串联起来，从而加深理解、增强记忆，使知识条理化、系统化进而达到融会贯通，并在此基础上将知识学习转化成能力的提升，使不同层次的学生各有收益。
本节课教学的指导思想：根据《中考说明》，以及研究试题总结出中考主要考查形容词和副词原级、比较级、最高级的用法；归纳出形容词和副词六大常考句型、三大易错点、形容词和副词三级用法。在中考的准备阶段，语法复习课是老师上的最多的课型，花费许多的时间来帮助学生复习语法，但和老师学生投入的时间，精力相对比，复习成效很低。教师上课滔滔不绝，讲得口干舌燥，而学生上课记笔记，死背语法规则，课堂气氛沉闷，感到索然无趣。大量的机械的知识操练，使学生的语言能力和综合能力得不到提高。由此，我想在语法复习课上，在教好英语语法的同时，关键还要培养学生运用语言能力的问题。学生在上课之前也基本掌握了形容词和副词的知识，本
课主要是焕发学生的思维，为后续写作增加有效的输入；以小组的合作方式看图写句子，并在全班交流，激发学生的写作动机和兴趣，提高学生的思维和写作能力；最后，将写作成果在班内展示
设计理念、
1.“Itellyou,Youwillknow;Isaytoyou,youwillforget;Youthinkyouwillremember.”的理念.进行了学生学案设计,让学生通过自主学习来发现规律,学会自我归纳学习知识点,(即培养有“问题”的学生，从而使学生学习效果更加深刻有效,培养他们的自我学习能力,怎样获得信息和知识,从而增强他们学习的自信心和成功感.
2.通过本课的教与学的设计,尽量让不同水平的学生达到不同的要求.基础比较弱的学生,通过本课复习能”吃”得香；中等水平的学生能“吃”得饱；优等生可以“吃”得多。尽量顾及全体学生。教师面对不同层次的学生，要采用不同的传授方法和指导，要使每一个学生在课堂上都学有所得。所以在语法复习课教学设计中,还需要在向学生传授知识的同时，注重学生的自主学习、自悟学习、自得学习，让学生在各种学习体验活动中真正“动”起来。教材分析（一）内容分析
1.形容词的比较等级集中出现在八年级上册Unit4

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