五年级下册第10课《杨氏之子》教学设计

发布时间：2023-01-28 02:00:24

五年级下册第10课《杨氏之子》教学设计《杨氏之子》教学设计教学目标：1、掌握学习文言文的方法，依法自学《徐孺子》，体会徐孺子的聪慧。2、运用想言外之意的方法，感受语言的巧妙，体会杨氏子的聪慧。3、背诵课文。〖教学过程〗课前交流：一、揭示课题，解释课题1、今天，我们一起来学习一篇文言文——杨氏之子。2、齐读课题，解释课题。3、接下来就让我们一同走进《杨氏之子》二、初步感知，读通课文1、相信通过课前的预习大家都能把课文读正确、流利，谁想读一读?2、指名读。3、师范读，出示节奏，提示注意声断气相连(提示：句子中的“家禽”不同于现在的“家禽”，这里的“家”和“禽”各自独立表达意思，因此要停顿。4、指名读。第1页
5、齐读。6、学文言文读正确是第一步。三、小组合作，了解大意1、学习文言文光会读，还不行，还要弄懂字里行间的意思才行。那接下来就请同学们把在预习中遇到的不理解的词语、句子，在小组内提出来进行交流讨论。(出示：查工具书、朗读、结合注释、图文结合、联系上下文、、、、、、2、指名回答，出示个别字词检测学习情况。四、研读课文，领悟表达1、你觉得杨氏子是个怎样的孩子?(甚聪慧你是从哪看出来的?2、出示对话：孔指以示儿曰：“此是君家果。”(提示：杨梅与杨氏都姓杨儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”(提示：孔雀和孔先生都姓孔。(提示：如果孔雀是孔先生家的鸟，那么;正因为没听说过孔雀是孔先生家的鸟，所以;3、师生角色练读，师扮杨氏子，学生扮孔君平。(反复练读4、面对长辈的逗弄，孩子没有直接回答，“孔雀是夫子家禽”，而是委婉作答，足见他的智慧五、背诵积累1、这篇文言文的对话如此精彩，能不能把他背下来呢?第2页

五年级下册第10课《杨氏之子》教学设计

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