， 你真了不起

教学目标：

1、 学生能够根据题目要求，选择一个在某一方面特别了不起的人物，写一写敬佩他的理由。

2、 能选择最能反映人物了不起的事例，把他令人敬佩的表现写具体。

教学时间：2课时

教学过程：

一、 审题

1、 出示作文题目：说说你从题目中了解了些什么？

2、 理解“了不起”的意思。

（极好或令人钦佩的，不平凡，优点突出）

二、 回忆学过的课文，学习取材和基本写作方法

1、 回忆学过的3单元课文，你觉得谁了不起？为什么？

2、 学生交流。

3、 出示表格，进行填写交流

4、 通过交流，让学生明白要想写一个了不起的人物，就必须通过一件具体的事例来说明他了不起的地方。

5、 继续完成表格，想一想，你最佩服谁，写一写他了不起的地方和具体事例

6、 交流，互相启发。

三、 再次审题，把握文章情感基调

1、 根据题目，想一想：文章出了要写清楚你佩服谁？他了不起的地方，体现她了不起的具体事例，还要写什么？

2、 根据“真”字，体会到其中的赞叹、敬佩之情，所以文中还要表达自己的内心对这个人物的赞叹之情。

3、 选择教材中的一个人物，来表达一下你的赞叹之情。

（1） 在洪水中，勇敢地保护妈妈的洛迪（可让周记中写的好的同学进行交流。）

（2） 在余震中，坚持躺在手术台上为他们捐献骨髓的青年。

（3） 用自己的爱心和坚持去帮助非洲儿童的瑞恩

4、 看一篇例文，感受别人是怎样来表达自己内心的赞叹、敬佩之情的。

例文：

普罗米修斯，你真了不起，你是我心目中真正的英雄！在读课文的时候，我就从字里行间感受到了你的痛苦，和很惊讶你居然能够承受！

如果我遇到你，我一定会代表全人类把世界上最美最香的鲜花奉献给你，我还要向你敬个崇高的队礼，来表达我对你的敬意。

你不畏困难，努力工作的精神也让我钦佩。要知道，在上古时代，治水工具是多么简陋啊！可你并没有在困难面前低头……要知道，在平时的生活中，我总是见到困难就害怕，就想逃避。你这种不怕困难的精神太值得我们学习了，我要衷心地赞扬你“大禹，你真了不起！”

（教师提示：人物了不起的表现和自己的敬佩赞叹之情可以交织在一起写。）

四、列好提纲，清楚写作基本顺序。

作文：你真了不起