《习作：写读后感》精品教案

教学目标：

1.能够选择一本让自己印象深刻的书，写一篇读后感。

2.能把自己感触最深的部分写出来，能够在感想中联系生活实际，写出自己的感悟。

3.学习读后感的写法。

4.能根据同学的意见，对作文进行适当的修改。

教学重点：

能把自己感触最深的部分写出来，能够在感想中联系生活实际，写出自己的感悟。

教学难点：

学习读后感的写法。学会选择书中的感动点，针对感动点进行写作。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、谈话导入

出示图片。

1.同学们，你们知道读后感是什么吗？

预设：

读后感就是读完书之后的感想。但是写完写读后感却不能想什么写什么，而是要认真梳理，写出有价值的文章。

2.为什么要写读后感？

预设：

写读后感可以让人开展深入的思考，提升自己对书本内容的深刻认识。真正将书本中的内容转化为自己的精神内涵。

3.曾经有这样一种说法。

有的人读书只是老老实实的读，作者写什么就是什么，全面吸收。这种人最后变成了书呆子。

有的人读书只是欣赏文章，发现句子中的错误，可以把句子变得更通顺，更有文采。这种人最后变成了编辑。

有的人读书边读边记录自己的观点和读书的体会，遇到一些错误还能够进行反驳。这种人最后变成了大师和专家学者。

这节课我们就来学习一下，读后感的写法。写一篇属于自己的读后感。

二、明确要求

1.阅读课本36页的习作要求，小组交流这次习作的目标。

2.明确：

（1）选择读过的文章或一本书，写一篇读后感。

（2）介绍书中的内容，重点介绍印象最深刻的部分。

（3）选择感触最深的内容写出自己的感想。

（4）联系自己的阅读积累和生活经验写作。

3.教师明确：这次习作，要求我们写一篇属于自己的读后感。要选择自己印象最深刻的文章，找到让自己有感触的点。针对一点进行写作。

三、选材指导

（一）要想写好作文，首先要会选材。本次作文我们有哪些材料可以选呢？

学生自由讨论。教师进行点拨总结。

1.要写那些触动自己的文章或书籍。真正做到有感而发。

2.不要面面俱到。可以写给你留下深刻印象的人物。

3.要抓住触动你的情节或者细节来写作。不可泛泛而谈。

4.可以抓住精彩的语句谈谈自己的感受。不要大面积抄写。

学生自由交流，完成作文选材。

（二）我们来画一个思维导图的范例。如果我们要写《西游记》的读后感，我们是不是要把整本书作为写作对象呢？当然不是。我们可以这样想：

1.首先选择《西游记》。找到自己，印象最深刻的故事。比如猴王出世、大闹天宫、拜师学艺、真假美猴王等，从中选择一个让你感受最深刻的故事。

2.接下来选择一个人物来展开自己的感想。可以选孙悟空、猪八戒、唐僧等任何一个人，不要面面俱到。

3.最后针对故事和人物产生自己的感想。比如团结一心、锲而不舍、知难而进、疾恶如仇等知道我们学习的品质。

4.学生结合思维导图理解选材要求。

四、构思指导

1.读后感不像记叙性的文章。可以自由发挥，一般来说是有一定的步骤的。

预设：

读后感的基本写法：引——议——想——感

2.这四个字是什么意思呢？

预设：

引——选择内容。

议——得出观点。

想——联想生活。

感——总结感想。

3.下面我们来结合一篇读后感。所以说这四个字的具体写法。

预设：

（1）引——选择内容。扼要写出“读”的内容或直接引用原文重点语句，很快引出感的观点和中心。

范例：我读了《西游记》。孙悟空外出拜师学艺的那一段给了我极大的震撼。孙悟空为了学到真本领。跋山涉水，不辞辛苦的精神感动了我。

（2）议——得出观点。自己“感”的中心或观点进行分析议论，说明道理。

范例：我们在学习上就要有不怕困难的精神。为了学习一门技能，我们就应该像孙悟空一样不畏艰险。

（3）想——联想生活。就议论的中心展开联想，记叙某些典型事例。也可联系社会和自己的生活抒发感受。

范例：有一回我要去上舞蹈课的时候，天突然下起了大雨。我没有办法了，只好跟舞蹈老师请假。其实我完全可以打伞去，打车去也可以。但是我退缩了。

（4）感——总结感想。结尾概括中心，总结全文，得出结论。结论可与开头相照应，可归纳出结论性的意见，可强调某一重点，可发出号召。

范例：无论学习什么技能，在求学的路上都应该像孙悟空一样不畏艰险。只有这样我们的将来才能和孙悟空一样神通广大。

4.再写到读后感的时候，“引——议——想——感”这四个步骤哪一个是重点步骤呢？哪一个环节需要详写呢？

预设：

引——选择内容。（略写）

议——得出观点。（略写）

想——联想生活。（详写）（重点）

感——总结感想。（略写）（重点）

五、命题指导

课本上给我们提示了两种命题方式，你喜欢哪一种？

1.我们可以只使用一个标题。就简单地说“读《西游记》有感” 或者“《西游记》读后感”。

2.也可以使用两个标题，用正副标题结合的方式来命题。

例如：学习就要不怕困难——读《西游记》有感

六、自由写作

1.30分钟自由写作，用心完成佳作。

出示写作提示：

（1）选择印象深刻的故事。

（2）从中得出自己的观点。

（3）联想自己身边的故事。

（4）总结表达自己的感想。

2.梳理思路，确定写作提纲，让条理清晰。

七、赏评完善

1.自我修改。

写好后自己读一读，看看有没有把自己的感想表达清楚。

2.小组交流。

小组内交换读一读，分享自己对故事的感想。

2020五年级语文下册第二单元《习作：写读后感》精品教案新人教版