课程培训分享心得体会(通用5篇)
发布时间：2023-01-30 15:21:20
课程培训共享心得体会（通用5篇）课程培训共享心得体会1通过对数学课程标准的学习，我进一步领悟训练理念和新的总目标，充分生疏到义务训练阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和进展性，使教学训练面对全体同学。既要加强同学的基础性学习，又要提高同学的进展性学习和制造性学习。我们老师必需更新原有的教学观念，转变原有的教学模式，不断钻研教材，学习新理念，新方法，全面了解自己的同学，切实地完成好教学任务，把自己的训练教学水平提高到一个新的层次，只有这样才能适应现代教学的需要。本人通过对新课程的学习下面谈一下自己的感受：一、通过学习了解了“课程目标”的变化。数学课程标准修改前后的其次部分课程目标都分为总目标和学段目标。总目标由原来三个方面(学问技能，过程方法、情感态度的具体阐述变为现在的四个方面(学问技能，数学思考、解决问题、情感态度具体阐述。《20xx版数学课程标准》在原有“双基”的基础上，进一步明确提出了“基本思想”和“基本活动阅历”的要求。，即“四基”基础学问、基本技能、基本思想和基本活动阅历。从“双基”到“四基”有两个理由，一是训练理念的体现;二是培育创新型人才的要求。《20xx版数学课程标准》把原有“两能”转化成“四能”。在原分析问题的力量和解决问题的力量的基础上，进一步提出培育同
学“发觉问题的力量”和“提出问题的力量”。数学思想的感悟和阅历的积累仅仅靠老师的讲解是不行的，更主要的是依靠同学亲自参与其中的数学活动，依靠于同学的独立思考，在留意结果性目标的基础上，进一步强调了更要留意过程性目标。二、通过学习生疏到在教学中老师要面对全体机敏选择教法。新课程标准的基本理念之一是“人人都能获得良好的数学训练，不同的人在数学上得到不同的进展”。在教学过程中我们要面对全体同学，关注并促进每一位同学的进展，尤其是那些学习上临时有困难的同学，同样应赐予足够的重视，而非岐视，要因材施教，因势利导，通过多种途径和方法，满足他们的学习需求，进展他们的数学才能。教材中设计了不少如“思考”、“探究”、“争辩”、“观看”、等问题，老师可依据实际状况组织同学小组合作学习，在小组成员的支配上优、中、差各级学问水平同学要合理搭配，以优等生的思维方式来启迪差生，以优等生的学习热忱来感染差生。在让同学独立思考时，要尽量多留一些时间，不能让优等生的回答剥夺差生的思考。对于数学成果较好的同学，老师也可另外选择一些较机敏的问题让他们思考、探究，以扩高校生的学问面，提高数学成果。因此老师要深化、全面地学习课程标准，理解课程标准的精神实质，把握课程标准的思想内涵，通晓课程标准的整体要求，才能目的明确、方向集中地钻研教材，具体、精确地把握教材的重点、难点，制造性地设计教学过程，分散难点、突破疑点，从而得心应手地驾弩教材，机敏自如地选择教法。
三、通过学习意识到教学中老师要进行多元化的评价让同学体验成功。新课标指出：“要关注同学学习的结果，也要重视他们的学习过程;要关注同学数学学习的水平，也要关注他们数学活动中所表现出来的情感与态度，挂念同学生疏自我，建立信念。”这就要求我们老师对同学的评价要全面、多元，多用激励性评语。要多一些宽容，少一些指责，允许同学犯错。我们必需清楚地生疏到：每个同学的基础是有差异的，学习数学的进程也会有差别，假如用同一个标准去衡量评价同学的学习，必定要制造出很多的失败者。因此，评价要因人而异，不要用“同一把尺”，要留意评价个体在原有基础上的进步，帮其树立学好数学的信念。“爱好是最好的老师。”只要我们时时刻刻把同学放在首位，努力充实自己，让同学爱学、乐学，必定会获得教学上的进步。学习新课标，就是为了更好的进行新课改。教学方式变了，老师在教学中的角色变了，生疏这个变化，接受这个变化，适应这个变化，才能和同学一起实施教学的改革，共同实现基础训练改革的目标。虽然，教学方式变了，老师角色变了，教学观点变了，但是目标不能变，为了孩子一生的持续进展，我们将坚持不懈的将课改进行到底。课程培训共享心得体会2新课程远程培训进行了已半个月了，结合所学习的内容和自己这段时间在教学实践中的反思，我有以下思考：第一，在课堂上要赐予同学独立思考问题的时间。同学每天上那么多课，每门课的容量都很大，要让同学光靠听来
消化所学的学问是很难的。所以在课上最好不要整节课都是老师在讲，或许你讲得很到位，但同学真正能接受几分却有待考证，所以在课上就给同学时间让自己做自己思考，表面上看挺费时间，但实际上效果确定比光听老师讲要好得多。其次，在课堂上要让同学多动笔。比如，要讲一道计算题，我们可能习惯上是在黑板上始终把这道题给带领着演算完，实际上还不如在提示后让同学自己动笔算，然后对下答案就行;再比如在运用方程式时可以让同学先自己把方程式在演算纸上写出来，然后老师只要列出关系即可，而不是由老师写出来直接找关系。虽然这是些小事情，但是却给同学养成了多动笔的好习惯，上课也不简洁走神了，同时也很好的给了同学强化方程式记忆和提高计算力量的`机会。第三，在每上完新课后的其次节要准时给同学时间复习巩固上节课内容，准时强化。同学每天上那么多课，回家也那么多作业，很有可能没时间复习巩固学问点，即使做题有些较懒的同学也会直接凭记忆填答案，而不看书，假如能在课堂上给时间复习，就相当于强制让他复习，在给时间后再通过提问看把握状况，并进行评价。通过实践，大多数同学都能够认真看书，并测试效果较好。第四，对同学的行为要准时评价。同学从本质上来说都是一群孩子，渴望被确定和认可，做完一件
