（课前谈话）

师：小朋友，看着你们学习时那专注的样子，接触着你们一颗颗善良的心，我觉得真快乐！你快乐吗？（快乐）什么让你快乐呢？

生：老师经常表扬我，我觉得真快乐！

师：那你表现得更好，老师就会更加表扬你，那你就会更快乐了！（学生直点头）

生：爸爸妈妈带我去外面游玩，我觉得真快乐！

师：别忘了将游玩的快乐和大家一块儿分享哟！

生：那次我生日，爸爸给我买了很多书，真快乐！

生：那次上《北京》这课书时，老师将那么多北京拍的照片给我看，我当时觉得好快乐！

师：等你自己去了北京，那你不就更快乐了！

生：那天我做了一件不算大的好事，我快乐了好几天！

师：那多做好事，天天快乐喽！

……

师：一家人幸福地生活，多么快乐！能带给人帮助，多么快乐！得到别人的帮助、关心又是多么快乐！只要你细细品尝，快乐无处不在，生活原本就是这么快乐！

（上课铃响）

师：小朋友们，刚才我们痛快地聊了回我们的快乐，现在假如让你摇身一变，变成这么一个苹果（出示真苹果），那你也会快乐吗？因什么而快乐呢？

这节课让我们一块儿走进优美的儿童诗《我是苹果》。乐意读这诗吧！那就美美地读读。

（学生自由读诗。检查读通课文，读中注意6个生字的读音）

师：读了这首诗，你觉得你是一只怎样的苹果？

生：我是一只小小的红艳艳的苹果。

生：我是一只快乐的苹果。

生：我是一只可爱的苹果。

生：我是一只助人为乐的苹果。

师：喜欢当这么一只苹果吧！那就再去读读这诗，然后向你前后左右的兄弟姐妹们说说你因什么而快乐呢？

（生自由朗读、交流......）

师：让我们一起听听小苹果们的心声！这个苹果，请问你因什么而快乐呢？

生：因为“我的微笑，挂在孩子脸上”所以觉得很快乐！

师：啊？你的微笑，怎么会挂到孩子的脸上呢？

生：因为孩子们喜欢我，他们手里捧着我、吃着我觉得很快乐，脸上露出甜蜜的笑容。

师：噢！你的意思就是说你给孩子带来微笑，带来快乐，是吧！

生：老师，我帮王藤藤补充一点，孩子吃了我，露出红通通的笑脸，就像我一样可爱。

师：你的笑脸更可爱！那你能通过朗读，让微笑也挂在我们的脸上吗？

生：“我的微笑，……”

师：谢谢你给我们带来微笑。还因什么而快乐呢？

生：我给沙漠的行者解渴，所以觉得很快乐！

师：“给沙漠的行者解渴”那是怎样的一幅画面呀？苹果，你能说说吗？

生：（略思考）有一次，在一望无际的沙漠上，一个行人在艰难地行走，火辣辣的太阳烤得他们口干舌燥，这时口袋里的我对他们来说是多么重要，有了我他的喉咙不再冒烟，重新找回了力量，继续前进！

师：多么感人的画面啊，那你再一次帮他解解渴，读读这个句子好吗？

生：我给……

师：他还渴着呢？谁来继续帮它解渴。

师：继续说你快乐的理由？

生：我使失去信念的病人恢复健康，记得那次，一位老大爷躺在病床上，面色苍白，他觉得很孤独，好像在那等死一样。这时他的老朋友带上我来看他，将我放在他的床头，后来他就渐渐恢复了健康。

生：那是因为他看着我就觉得还有人关心他。（有很多学生应和着）

师：是啊，你们带着一份人间的温情啊！病人们真该谢谢你啊！

生：因为“我的甜蜜，流进老人心窝”所以很快乐！

师：如果我是一个老人，你的朗读能让我感到甜蜜吗？

生：我因为自己能给远航的海员充饥，觉得快乐。

师：那读读吧！

生：我给……

师：看来你是个小不点苹果，海员们还非常饥饿呢？再来一个。

师：苹果们，真没想到你们小小的身躯竟然能给人们带来那么多好处，怪不得你们那么快乐，那能否把自己这一份快乐通过声音表达出来呢？

（生自由准备，读得很投入，组织挑战性朗读）

师：苹果们，除了给这些人带来快乐，你们还会为谁带来什么而感到快乐呢？你

能学着第二小节这些句子来写写吗？有困难的可以看看黑板上提供的句式！

（出示句式：我给；我使；我让。）

（学生先自己写，写了之后，小组互相交流。师下去指导有困难的学生，4分钟左右指名朗读自己写的诗句。）整理如下：

我让老师的嗓子不再嘶哑；

我让饥饿的小孩不再大声哭叫；

我让那些流离失所的人重拾自己（可改为：生活）的信心；

我给病人带来生活的信念；

我给瘦弱的人补充营养；

我给农民伯伯带来丰收的喜悦；

我给空闲的人带来一份充实；

我使大树变得更加美丽；

我使小鸟有了安家的好地方；

我使那些辛苦劳动的人恢复体力；

我使生活在黑暗中的人再一次感受到世界的美好；

……

（一个接一个朗诵，也成了一首优美的诗。）

师：苹果们，你们为人们带来那么多的快乐，怪不得自己的心里也感到无比快乐，那就让我们快乐地说：我是苹果……（引读第1小节）

师：那苹果们，是谁造就了你们，赋予你们快乐的源泉？你们最应该感谢的是谁呢？请好好读读第4小节。

生：我们应该感谢太阳。

师：为什么感谢太阳？

生：因为太阳给了我们温暖。

生：太阳给了我充足的阳光。

生：应该感谢大地，大地让我安了家。

生：大地给了我水份，让我快乐地成长。

生：应该感谢叶子和花儿。

师：说说你的理由。

生：叶子把养份输送给我。

生：叶子还随着风儿唱歌给我听，天天陪着我，没有花儿就没有我。

师：难怪说你是叶子和花儿合唱的歌啊！

生：没有农民伯伯辛勤的劳动，就没有我现在这样红艳艳的果实。

生：果农伯伯天天起早摸黑，精心照顾我，我才长得那么好。

师：除了太阳、大地、叶子、花儿和农民伯伯，你们还该感谢谁呢？想象一下你们从生长到成熟还需要哪些恩人的帮助？

生：我要感谢空气，没有空气就没有树需要的二氧化碳。

生：我要感谢从天而降的雨水，因为它们给了我充足的水份。

师：才能长得那么红艳艳。

生：我感谢蚯蚓，因为蚯蚓松了土，让种子发芽。

生：我也要感谢蚯蚓，没有蚯蚓，让我生长的大树可能无法从硬梆梆的泥土里钻出来。

……

师：是啊！是该感谢！面对着这么多恩人，让我们发自内心地感谢：我是苹果……（引说第3小节）其实这一句话根本无法表达我们的感激之情，让我们再一次通过自己优美的语言，向恩人们表达自己的心！

师：我也想当当苹果，向恩人们表达我此时此刻心中的感激之情，能给我这个机会吗？

生：能，当然能

师：谢谢苹果们！大地母亲，对您我心里充满无比感激！是您给了我生长的地方，供给我足够的营养，我们才能茁壮成长，才能像月亮和星星那么美好、可爱，我为自己是您的女儿而感到自豪、骄傲。

师：你们也能这样向值得感激的所有一切表达你们的感激之情吗？

生：我要感谢大地。大地母亲，您给了我生长的地方，让我扎了根，还给我营养和水份，催我快快长大，您又给了我家庭的温暖。

师：真了不起！真该向你学习，给了我家庭的温暖，讲得多棒呀！

生：我要感谢叶子。谢谢你叶子，夏天，你给我挡住了那火辣辣的阳光，还把营养输送给我，我长得这么好，多亏了你啊！

生：叶子，我打心底感谢你，是你在我烦恼的时候，陪我说话聊天，还在风中唱歌给我听，我才能那么快乐地长大，你真是我的好伙伴啊！

师：听到你们的心里话，再苦再累也值得！

生：太阳妈妈，你给了我足够的阳光，在你的怀抱里我健康成长，太谢谢你了！

……

生：我要感谢太阳、大地、叶子、花儿和果农。（说的时候很激动）

师：我听得出，你的感激之情都快溢出来了。

生：太阳爸爸，你给了我足够的温暖，大地母亲，你给了我生长的地方，你们真是我的好父母啊！叶子和花儿又陪伴我长大，叶子挡风遮雨，还让我乘凉，果农当然更加功不可抹，施肥、杀虫，我才能长得那么惹人爱！

师生（共同小结）：是啊！苹果们，是大地给了我们生长的地方，是太阳给了我们足够的温暖，有了叶子和花朵的共同努力，才有了我们如月亮、星星、珍珠和贝壳般美好、可爱的小小身躯，我们的身上凝聚着农民伯伯辛勤的汗滴，是他们用劳动创造了我们，是他们用汗水浇灌了我们，我们要用自己小小的身躯给大家带来更多的希望和快乐！

师：让我们尽情地感谢，尽情地表白吧！

（生尽情地读诗歌第四小节。）

师：此时此刻，苹果们，你们难道仅仅只是感到快乐、感激吗？

生：我还感到很了不起！

生：我感到很自豪，很骄傲！

师：是啊！除了快乐，除了感激，更多的是自豪。你看，我是可以摘来的（生接：月亮和星星，我是可以拾得的珍珠和贝壳…），我是多么美好，多么可爱啊！我为自己身为苹果而感到（生：自豪！），你为自己是一只怎样的苹果而感到自豪？

生：我为自己是一个助人为乐的苹果而感到自豪！

生：我为自己有这么高贵的身份而感到自豪！

生：我为自己是这么有用的苹果而感到自豪！

生：我为自己能带给人们快乐而感到自豪！

……

师：那就让我们再一次自豪地说，我是苹果……（引读第5小节）

师：多么值得自豪啊！苹果们，我们自豪因为我们活得这么快乐，你瞧（结合板书）：我们多么有用，我们给别人带来那么多好处，我们无比快乐；又因为我们得到别人的呵护，我们感激不尽，快乐无比。让我们的快乐、感激、自豪在音乐声中流淌吧！（配乐朗诵：我是苹果……）

师：真是一个个快乐的苹果，那像苹果这样快乐的水果还有吗？下节课我们就来学写一首水果自述诗，期待着和你们再一次感受快乐！

我是苹果

我是苹果，

我是一只小小的，红艳艳的苹果。

我的微笑，挂在孩子脸上，

我的甜蜜，流进老人心窝。

我给远航的海员充饥，

我给沙漠的行者解渴。

我使失去信念的病人恢复健康，

我使健康的人愉快地生活。

我是苹果，

我是一只小小的，红艳艳的苹果。

我是太阳和大地的女儿，

我是叶子和花儿合唱的歌。

我是可以摘来的月亮和星星，

我是可以拾得的珍珠和贝壳。

我是凝固的汗水和结晶的露珠，

我是跳跃的希望和热情的火。

我是苹果，

我是一只小小的，红艳艳的苹果。

《我是苹果》教学实录