章节

一

年级

二年级

学科

数学

课题

千米、分米、毫米的认识

课型

新授

教学

目标

1、使学生在具体的生活情境中，感知和了解分米、毫米的含义，初步建立1分米、1毫米的长度观念。

2、知道1厘米＝10毫米米，1分米=10厘米，能进行长度单位间的简单换算。

3、经历实际测量的过程，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注与好奇心，能积极地参与测量，体验数学学习的乐趣。

重点

难点

初步建立1分米、1毫米的长度观念。

知道1厘米＝10毫米，1分米=10厘米

教材

分析

教材呈现的是一个小朋友的梦境，通过小朋友在梦中与孙悟空的对话，提供了丰富的信息，借助“1毫米”“1分米有多长呢”等问题，引入新知的探究学习。

学情

分析

学生已经学习了“米”和“厘米”两个长度单位，通过这节课学习，认识‘毫米’和“分米”，扩充对于长度单位的认识。

常

规

积

累

我们学过哪两个长度单位了？谁能比划一下1厘米、1米有多长？它们之间有什么关系？

学生举手发言

复习所学知识，为这节课学习做好铺垫。

自主探究

合作交流

1、谈话引入：

（出示情境图）

2、搜集信息：你看到了什么？

3、提出问题：你能提出什么问题？

1、认识1毫米。

（1）猜测。

（2）验证。

谈话：5毫米到底有多长呢？请同学们拿出直尺仔细观察，把你的想法在组内说一说。

（3）班内交流，认识1毫米。

谈话：那个组愿意把你们的想法向大家交流一下？

（4）巩固对1毫米的认识。（5）毫米与前面我们认识的长度单位厘米有什么关系呢？

2、认识1分米。

（1）猜测。

（2）验证。

（3）班内交流，认识1分米。

谈话：谁愿意说说10厘米到底有多长？

（4）巩固对1分米的认识。

3、小结。

有一个小朋友叫甜甜，他也很喜欢孙悟空，晚上在梦中还和孙悟空比本领呢！我们一起看看他们都在比什么？孙悟空把金箍棒变成5毫米长，猜一猜，5毫米有多长？用自己喜欢的方式表示它的长度。

想一想或观察一下周围的物体，哪些物体的长度约是1毫米呢？

谈话：后来，孙悟空又把金箍棒变长了，变到10厘米，你认为现在的金箍棒有多长？试试在练习本上画下来。

根据学生的提问，板书有价值的数学问题

拓展延伸

哪些物体长度测量可以使用到这节课学得毫米和分米作单位

作业设置

剪出5毫米、2分米长的线段。

课堂检测

1、自主练习第2题，先自己估一估后量一量。

2、自主练习的第4题。独立完成。

板书设计

毫米 分米

mm dm km

1厘米=10毫米

1分米=10厘米

1 米=10分米

教学反思

本节课以喜闻乐见的童话故事引入，把学生带进了有趣的数学课堂，学生始终以积极的态度投入到学习中。通过放手让学生猜一猜、估一估、量一量的实践活动，体会1毫米、1分米、1千米有多长，加深学生对长度单位的认识，形成长度观念，体验学习的乐趣。教学中注重给学生提供自主练习与合作交流的时间和空间，使学生经历观察、操作、探索、交流的过程，培养学生的学习能力，加强数学与生活的联系。