习作一：写一处你熟悉的景物

教学目标：

1.引导学生发散思维，充分想象，感悟生活，培养创新能力。

2.开放形式，让学生写自己的所想所悟，我手写我心，提高写作兴趣。

3.培养学生对美好事物的向往，激发学生对大自然奥秘的兴趣。

教学重点：

让学生写自己的所想所悟，我手写我心，提高写作兴趣。

课前准备：

搜集描写景物的词语、句子，并抄写下来。

教学课时：两课时

第1课时

（习作指导课）

教学过程：

一、习作要求：

同学们，你可曾留意身边的景物？大自然给我们描绘了一幅幅优美的图画，相信同学们的心中一定珍藏着最美的风景图。去学校的周围或郊外看一看，走一走，选一处你最熟悉的景物，仔细观察，把你的发现写来。写的时候，要注意运用平时学到的描写景物的方法，并注意用上平时你积累的好词、佳句。

二、习作指导：

写景，也就是描绘景物，通过有条理地描写，将一幅优美的风景画展现出来。我们在写的时候应当按照时间顺序或者空间顺序来写。

三、具体方案：

１.要选好观察的景物。

这里的景物主要指自然景物。仔细观察周围的景物，选择有特点的景物进行观察。观察的景物有很多，如天空、树木、山坡、草原、河流、庄稼、院落、房屋、街市等等。

2.观察的顺序。

观察要有顺序，描写要有层次。同样是远处或近处的景物，也还要考虑是从上到下，还是从下到上；是从左到右，还是从右到左；是从南到北，还是从东到西……，只有远近结合，井然有序，一层一层去写，才能层次清楚，描写生动、形象。

3.观察要抓景物的特点。

大自然中的景物千差万别，各有特色。我们要认真细致地观察，抓住特点写，就显得真实。抓特点最好的办法是善于比较，只有这样，才能把景物的特点反映出来。

4.注意用词准确、生动。

写景还要做到一边观察，一边动脑去想，注意选择词语，做到用词准确、生动，形象地表现景物的特征。

教学反思：

第二课时

（习作讲评课）

教学目标：

修改评议观察作文

教学过程：

1、第一步：回扣要求 交流习作

（一）引导学生先回扣本次习作的具体要求，根据习作要求指导学生自己修改，修改步骤：

1.修改错别字。

2.修改不通顺的句子。

3.修改罗索不条理的段落。

（二）引导学生先回扣本次习作的具体要求，根据习作要求同学间互评互改，发现习作中的优点和不足，小组内交流推荐优秀习作，通过欣赏佳作，增强学生的自信心，体验习作的乐趣，同时引导学生从佳作中受到启发，找出自己的不足，再次完善自己的习作。

1．小组内交流修改习作。

2．推荐本组优秀习作。

二、第二步：佳作欣赏 借鉴提高

全班内交流推荐优秀习作，通过欣赏佳作，增强学生的自信心，体验习作的乐趣，同时引导学生从佳作中受到启发，找出自己的不足，再次完善自己的习作。

1．大屏幕展示佳作，师生共评改。

2．引导学生课下继续修改作品。

3．让学生谈修改习作的收获体会，誊抄习作，引导学生把兴趣保持下去。

三、习作讲评

（一）肯定长处，培养自信

1.下发习作，学生认真读老师的评语。

2.生宣读作品，师生共赏，教师予以鼓励和肯定，激发写作兴趣，增强写作信心。

（二）教师总结点评

1.小结本次习作得失。

2.指出共同存在的问题，集体评议，下次习作注意。

3.表扬在此次作文中表现突出者，习作进步者，想象新颖者，感情真挚者。

4.教师推荐有关的作品，生课下阅读。

习作一写一处你熟悉的景物