第三节 比热容

【教学目标】

知识与技能

1．通过实验探究，建立比热容的概念。

2．尝试用比热容解释简单的自然现象。

3．会进行物体吸、放热的简单计算。

过程与方法

1．亲身经历参与探究比较不同物质的吸热情况的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案，并培养自主合作探究的能力。

2．通过交流与分析，利用比热容解释相关现象及应用。

情感、态度与价值观

1．通过探究性学习，产生乐于探索自然规律的情感，体验自然科学的价值，体验知识来源于实践而又应用于实践的辩证关系。

2．通过探究活动，养成严谨求实的科学态度和团结协作的科学精神。

【教学重难点】

重点：通过实验得出比热容的概念并联系生活应用其分析解决一些简单问题。

难点：比热容概念的建立。

【教学准备】或【实验准备】

教师用：多媒体课件。

学生每组：天平、温度计、秒表、电加热器（2）、烧杯（2）、水、食用油。

【教学过程】

【板书设计】

第三节 比热容

一．比热容

1．定义：

2．单位：J∕(㎏·℃)

3．水的比热容较大：

c水 = 4.2×103 J/(㎏·℃)

物理意义：

应用：

4．比热容是物质的一种特性

二．热量的计算

Q吸 = c m (t－t0)

公式：

Q放 = c m (t0－t)

【教学反思】

一、教案的“亮点”

1．注重与生活的紧密联系，首先从生活中现象引入新课，接着通过体验烧水现象进入比热容的探究学习，再应用比热容的知识解释现象，感受知识来源于实践而又应用于实践的辩证关系。可以使学生体验到物理知识在生活中的重要作用。

2．设置情景层层深入的让学生自主分析比较得出比较物质吸热能力的三种方案，从特殊过渡到一般，并类比速度定义法使比热容概念的建立水到渠成，突破教学难点。

3．注重合作探究形成知识的过程，以学生为主体，引导、点拨学生，让学生小组合作探讨、实验，展示成果，得出结论。让知识的生成，水到渠成。

二、教学中易出现的问题

1．比热容概念的建立是难点，直接把概念给学生不利于理解概念。可以设置具体的情境，让学生从特殊过渡到一般，并类比速度，比较物质的吸热情况，建立比热容的概念。

2．学生在分析水的比热容大在生活中的作用时存在一些困难，往往会出现用教师的活动代替了学生的思考过程，学生的主观能动性受到限制。

附件1 【课堂检测】

1. 海边的昼夜温差比沙漠地带要小得多，这主要是因为水的 比较大的缘故，相同质量的海水和砂石，吸收相同的热量后， 的温度升高得少。

2．水的比热容较大的性质,在日常生活中有着广泛的应用,下列事例中哪个不是应用这一性质( )

A．北方冬天,用热水循环来供暖

B．初春傍晚在秧田里灌水可防止秧苗冻坏

C． 用水冷却汽车的发动机

D． 夏天给教室洒水,感觉凉爽

3．由，关于同一种物质的比热容c，下列说法正确的是（ ）

A．若吸收的热量增大一倍，则比热容增大一倍

B．若质量增大一倍，则比热容减至一半

C．若加热前后的温度差增大一倍，则比热容增大一倍

D．无论质量多大，比热容都一样

4．为了比较水和煤油的吸热能力，小明设计了如下实验步骤：

A．在两个同样的烧杯中，分别装入等体积的水和煤油

B．用两支温度计分别测出水和煤油的初温

C．在烧杯中，分别放人功率相同的电热器，加热时间相同

D.用温度计分别测出水和煤油的末温。

小聪认为：

(1)步骤A存在的错误是： ；

应改为 ；

(2) 在步骤C中，用加热时间的长短来表示物质　　 ；

(3)步骤B和D是为了得出水和煤油的 。

(4)在此实验中，需控制的变量其中多余的是( )

A．采用完全相同的加热方式

B．酒精灯里所加的酒精量相同 

C．取相同质量的水和煤油

D．盛放水和煤油的容器相同

(5) 若加热相同的时间， （水，煤油）升高的温度更高．

5．10kg的铁块从80℃降温至20℃，放出的热量是多少？这些热量可使2kg的水从30℃升温至多少℃？铁的比热容是0.46×l03J/( kg·℃)

答案：1.比热容 水 2.D 3.D 4. (1）装入等体积的水和煤油，装入等质量的水和煤油（2）吸收的热量相同（3）升高的温度（4）B（5）煤油 5.2.76×l05J 62.9

附件2【作业思考题】

1．用两个相同的“热得快”，分别给质量、初温都相同的甲、乙两种液体同时加热，两液体的温度随时间变化的图像如图所示。根据图像可知，甲液体的比热容 (选填“大于”、“等于”或“小于”)乙液体的比热容。质量为500克、初温为20的甲液体温度升高到90℃，吸收的热量为 焦。[甲液体的比热容为1．8×103焦／(千克·℃)]

2．夏天，高楼林立的城市内的气温往往要比郊外高几摄氏度，这种现象在气象学上称为”热岛效应“。请结合我们当地的情况，撰写一份关于热岛效应的成因和对环境的影响，以及如何改善的报告。

答案：1. 小于6.3×l04 2.略

人教版九年级物理13.3《比热容》教案（优质）