人教版地理义务教育课程标准实验教科书七年级下册

第八章 东半球其他的国家和地区　第四节 澳大利亚教学设计

大连市13中学 姜 凡

一、 教学目标设计　　

知识与技能：

1、在地图上指出澳大利亚的地理位置范围和首都、主要城市；

2、学会运用地图和图片说明澳大利亚特有生物的生存原因；

3、根据地图和资料，说出澳大利亚自然环境的基本特点、指出大自流盆地，并简单说明其成因；

4、运用地图和资料，联系澳大利亚自然条件特点，说出其因地制宜发展经济的实例---工矿业、养羊业；

5、根据资料和地图，说出澳大利亚人口分布的特点。

过程和方法：

1、运用地图和资料，初步学会分析地形、气候等自然要素在地理环境形成中的作用及其对人类活动的影响；

2、通过读图和图片，初步学会分析澳大利亚养羊业发达的自然条件。

情感态度与价值观：

1、通过探究澳大利亚人与环境的关系 ，初步形成正确的人地观点和可持续发展观点；

2、通过对澳大利亚利用自然条件和资源优势发展工业生产的了解，逐步认识到因地制宜，利用自然条件发展经济的重要性。

教学重点

澳大利亚自然环境的基本特征；发达的养羊业和工矿业；人口、经济分布与环境的关系。

教学难点

区域地理各要素间的内在联系。

教学关键

利用电脑课件的直观演示，引导发现、探究式学习方法。

教学准备

多媒体电脑课件，竞赛积分制。

课时安排

2课时。

二、 教学过程设计

第一课时

师生活动

联系旧知，导入新课

展示特有动物（袋鼠、树袋熊、鸭嘴兽）图片

教师提问：（1）说出它们的名字，简要介绍一下 ；（2）为哪个国家独有？

学生观察回答

播放“大陆漂移”视频

教师提问：（1）澳大利亚大陆约在什么时候与其它大陆分离的？

（2）澳大利亚大陆长期孤独地存在于南半球的海洋上， 这对生物的进化会产生什么影响？

(3)实际上，长期处于孤立状态的大陆不仅仅是澳大利亚大陆，还有南极大陆。为什么澳大利亚大陆有那么多特有生物，而南极大陆却很少呢？

学生分组讨论，联系旧知，观看录像分析总结。

引导发现 突破重难点

分析认识自然环境

1、 地理位置和范围

教师提供世界地图，其中澳大利亚、赤道、南北回归线动态闪烁学生读图、指图明确其纬度位置，海陆位置和范围，并根据其位置推测气候特点。

2、 地形特点 河流发育

教师把全班分为三大组：一组是东部代表队，一组是中部代表队一组是西部代表队。 学生分组阅读澳大利亚地形图，并派代表指图讲解，组内学生可提醒补充。

教师配合演示三大地形区闪烁、大自流盆地。

3、 气候

教师提供4幅植被景观图，让三个代表队自选一幅属于自己的景观。

提问：（1）是什么地表植被景观？

（2）分布在哪？

（3）植被这种排列规律说明了什么？

（4）为什么东部地区降水要比中、西部多？

学生观察、选择、判断东、中、西部不同地形区的地表植被景观，为进一步分析澳大利亚气候分布特点作好铺垫。

教师展示动态的澳大利亚气候分布图

学生观看电脑动画，验证开课初对澳大利亚气候特点的推测，同时感知澳大利亚气候半环状的分布特点。

探究人口分布与环境的关系　

教师设计游戏情境：假如你发现了澳大利亚，你准备住在哪？或把城市建在哪？

学生在分析澳大利亚特定地理位置、地形、气候等自然要素对人口分布影响的基础上，

提出几种假设：

（1）考虑地形条件，人口应分布在地势较平坦的地方；

（2）考虑气候条件，人口应分布在温暖湿润的地方；

（3）考虑交通条件，人口应分布在优良港湾附近；

（4）还要考虑历史、经济发展条件对人口分布的影响。

教师运用电脑动画，验证学生的假设，即澳大利亚的人口、城市多分布在东南沿海一带。

教师展示悉尼标志性建筑---悉尼歌剧院景观。

学生回顾其建筑与环境的完美结合，20XX年成功的绿色奥运，领悟人与自然只有和谐才能完美。

第二课时

师生活动

探究经济发展与自然条件、人文环境的关系

1、 发达的农牧业

教师提问：

澳大利亚的经济是依靠什么条件发展起来的？都有哪些支柱产业？

学生阅读“澳大利亚的养羊业”

教师提问：你准备在哪养这29只绵羊，使它的数量能迅速增长，获得丰厚的回报？

学生通过小组合作方式，讨论农牧业分布与地形的关系。

中西部地区，是低矮的高原和大面积的平原，有优良的牧草，有自流井，没有大型野生肉食动物，气候干燥，适宜牲畜繁殖和过冬。因此适合露天围栏放牧。

教师提问：如今澳大利亚70%以上的羊只集中分布在东南、西南沿海地区。除畜牧业外，

这里还发展了耕作业，形成混合农业带。为什么？

学生讨论农牧业分布与气候、人文环境的关系 　

（1）东南部夏季高温多雨，冬季温和湿润；西南部夏季高温干燥，冬季温和湿润，这样的

气候特点既适宜畜牧业也同样适宜耕作业，因此发展了混合农业。

1、 可发展生态农业：作物的秸杆可作牲畜饲料，牲畜的粪便可作为作物的肥料。

2、 这里城市集中、人口密集、工业发达、交通便利、农牧业生产机械化水平高。

2、 发达的工矿业

教师提问：（1）为什么澳大利亚被称为“坐在矿车上的国家”，它的矿产资源储量有多大，都分布在什么地区？

（2）为什么当初澳大利亚以采矿业为主，为什么它不发展制造业？今天澳大利亚的工业发展状况如何？

学生（1）读“澳大利亚矿产分布图”，查找澳大利亚主要矿产资源种类以及铁矿石的地区分布。

1、 读材料“澳大利亚的工业是如何发展起来的”，讨论回答。

3、 服务业　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

教师：20XX年悉尼奥运会成功举办，向世人展示澳大利亚发达的服务业。目前澳大利亚的服务业已超过农牧业和工矿业成为其经济支柱。你认为在服务方面可为中国20XX年科技、人文、绿色奥运的召开提供哪些可借鉴的经验？

学生发散思维

小结　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

教师展示课件

假如这里是荣事达杯电视主持人大赛现场，请你充分利用画面上的图片、文字向观众朋友们介绍迷人的澳大利亚，限时2分钟。

学生即兴表达 对全课作总结。

南太平洋上有一个国家，它的环境很美，那里的人骑在羊背上，坐在矿车上，被特有动物簇拥着，正扬着悉尼的白帆驶向世界。

反馈练习　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

教师换角度提出思考题

1、澳大利亚悉尼的房屋，哪一面是朝阳的，七月份到悉尼旅游，是否适宜游泳，为什么？ 2、能不能将澳大利亚的草原开垦为耕地发展种植业？为什么？

3、如果澳大利亚东部为高原，中部为平原，西部为山地，将对气候、人口分布及经济发展带来哪些影响？

学生自由选题，答题，进行总评，选出优胜组。

板书设计

　　　　　　　　　　　　世界活化石博物馆

　　　　　　　　　　　　　　↓

　　　　　　　　　　　澳　大　利　亚

　　　　　　　　　　　　　　↓

　　　　　　　　　　位　　置　　范　　围

　　　　　　　　　 ↙ ↓ ↘ ↘

　　　　　 「　　　　 地形　 气候　自流井　资源

　　　　 　|　　　　　 ↓　 ↙　 ↙　　　 ↓

人口与城市　| 　　　　　骑在羊背上　　 坐在矿车上

| ↘ ↙

　　　　　　∟　　　　　　发 达 服 务 业

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