《钱学森》（第一课时）

读中生情 思中启智

——《钱学森》（第一课时）课堂实录

时间：2006年5月13日

地点：溧阳市实验小学阶梯教室

班级：溧阳市实验小学四（1）班

执教：翔宇教育集团宝应实验小学 诸向阳

14 钱学森 （苏教版第十册教材）

1955年10月1日清晨，广阔无垠的太平洋上，一艘巨轮正劈波斩浪驶往香港。一位四十来岁的中年人，迈着稳健的步伐踏上甲板。阵阵海风不时掠过他宽大的前额。眺望着水天一色的远方，他屈指一算，已经在海上航行15天了。想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊！他，就是世界著名的科学家钱学森。

钱学森1934年毕业于上海交通大学，随后赴美留学，师从美国著名空气动力学教授冯·卡门，成为冯·卡门教授最得意的学生和最得力的助手。当时，钱学森享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件。可是，他一刻也没有忘记自己的祖国。他说：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”

1949年10月1日，新中国在隆隆的礼炮声中诞生了。这一年的中秋之夜，钱学森和十几位中国留学生一起欢度中华民族的传统节日。俗话说，“每逢佳节倍思亲”。他们一边赏月，一边倾诉思乡情怀。年年中秋，今又中秋，在这新中国诞生后的第一个中秋节，他们谈论着祖国的美好前景，感到格外兴奋。

此刻，钱学森埋藏心底很久的愿望越发强烈起来：早日回到祖国去，用自己的专长为祖国建设服务。他向留学生们袒露了心迹。留学生中有人劝道：“祖国刚解放，要钱没钱，要设备没有设备，现在回去搞科学研究，只怕有困难。”钱学森诚恳地书：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”

听说钱学森准备回国，美国海军的一位高级将领说：“钱学森无论到哪里，都抵得上五个师，决不能让他离开美国！”

然而，钱学森回国的决心一刻也没有动摇过，经过五年漫长岁月，在周恩来总理的关怀下，1955年9月17日，钱学森终于踏上了归国的航程。

钱学森回国后，为我国运载火箭、导弹的研制和发射作出了卓越的贡献，被誉为“中国导弹之父”。

一、课前交流，介绍钱学森。

师：同学们，知道宋丹丹的请举手！ （学生高举小手）

师：你们知道宋丹丹是干什么的？

生：演小品的。

师：在什么地方看过！

生：中央电视台春节联欢晚会。

师：和谁一起演的!

生：赵本山、崔永元 。

师：如果宋丹丹来到今天的会场，她一定会说：“这场面是相当壮观啊！”（场下笑声）

师：知道钱学森的请举手！

师：都知道了，你们都读过课文了。是吧！

师：谁能用一句话来介绍你所知道的钱学森。

生：钱学森兢兢业业，精忠报国，为中国的导弹事业作出贡献。

生：钱学森是中国中国导弹之父。

师：（板书：之父）谁知道什么叫中国导弹之父？

生：中国第一个研制出导弹的人。

生：在研制导弹方面是最出色的，也最了不起的人！

师：你们还知道哪些之父？

生：袁隆平是中国杂交水稻之父。

师：袁隆平不仅是中国杂交水稻之父，还是世界杂交水稻之父。 这是中国人的骄傲。请你再说一遍。

生：袁隆平是世界杂交水稻之父。

师：世界童话之父是谁？

生：安徒生。

师：音乐之父是谁？

生：贝多芬。

师：世界炸药之父是谁？

生：诺贝尔。

师：请继续介绍你所知道的钱学森？

生：钱学森住在美国有着富裕的生活，但他还是毅然回国了。钱学森回国后，使中国的导弹事业从贫穷走向富强。

师：你很会介绍，但语言上有些问题，比如第一句和最后一句说不通。你能修改一下吗？

生：钱学森在美国享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件，但他还是毅然回国了。钱学森回国后，为中国的导弹事业作出了卓越的贡献。

师：掌声。修改了一下就是不一样。谁来继续介绍？

生：钱学森是在美国著名大学留学的中国学生，他的成绩十分优异。

师：再问一个人。知道诸向阳的请举手。（三位学生举手）

生：就是你。（用手指着老师）

师：你怎么知道的？

生：屏幕上写着你的名字。

师：学语文就要会看。

生：我是打听到的。

师：学语文还要会问、会听。

生：我是猜到的。听我们老师说有一位诸老师要为我们上公开课。我猜诸向阳就是您了。

师：学语文还要会猜、会想。同学们，只要我们会看，会听，会问，会想，就一定能学好语文。下面就让我们满怀自信，精神抖擞地走进今天的语文课堂！

二、检查预习，读出词语的味儿：

师：请看屏幕，我这里有一组词语，谁来读一读。

屈指一算 魂牵梦绕 卓越

广阔无垠 运载火箭 袒露

劈波斩浪 水天一色 眺望

师：（指名一生读）你真了不起，9个词读对了8个。

师：第一排最后一个词读什么？

生：卓越，卓读第二声。

师：再请一位同学读。 （读得很好。学生热烈鼓掌）

师：同学们，词语是有味儿的，要读出词语的味道来。我有一位朋友，也是一位语文老师，他的网名叫甜甜的语文。他认为语文的味儿是甜甜的。

师：谁来出个点子，怎样读出词语的味儿来？

生：读词语的时候要想想它大概的意思 。

师：这是一个银点子。就请你来读这些词语。（读得有感情，学生自发鼓掌）

师：这样读词语味儿就是不一样！

师：谁有金点子呢？想不出来，诸老师告诉你们：把词语放到句子当中去，就能读出味儿来。

师：谁来把我们刚才读的词语选一些填进这段话中：

在 的大海上，一般巨轮正 驶往香港。一位40来岁的中年人站在甲板上，深情地 着 的远方：“啊！我就要回到 的祖国了！”

生：（一学生填词语，填得全对。）

师：这些词语放到了句子中，读起来就更加有味儿了。（学生自由练读）

师：谁来读一读。

生：（一学生读得很有感情，全班自发鼓掌。）

师：真不简单，读得多有味啊！我们一起来读读。

生：（有感情地齐读这段话）

师：这位40来岁的中年人是谁！

生：（响亮地齐答）钱学森！

师：请你们把手伸出来和诸老师一起写这个名字。“森”由三个木组成，注意第二个“木”字的一撇改成一点。让我们一起记住这个名字。

生：（齐读）钱学森 ！

三、精读课文，读出拳拳爱国心：

师：课文你们读了几遍？你认为自己读得怎么样？我想抽两段最难读的请你们读。我还有点担心你们读不好。这样吧，请你们把课文拿好，再认认真真、仔仔细细地读一遍，然后诸老师再检查。

（学生读书，老师巡视了解读书情况。）

师：读好的同学请把书放下，同学们读得十分投入。

谁来读这一段：

“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”

师：我再选一段请你们读：

“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”

师：诸老师选的这两段话有什么特点？

生：都是钱学森说的话。

师：诸老师为什么请你们读这两段话呢？

生：钱学森说的话真是金玉良言，像名人名言。

师：为他的“金玉良言”鼓掌！

师：一篇课文中人物的语言最难读。怎样才能读好人物的语言呢？首先，我们可以把人物的语言摆到课文中去，看看他是在什么情况下说这段话的。

师：我们先来看第一段话，钱学森是在什么情况下说的呢？

生：钱学森在美国享受着优厚待遇，有富裕的生活和优越的工作条件，可是他一心想着回国。

师：你们有没有亲人在美国留学？

生：我舅舅在美国留学，生活条件比中国好得多。

师：钱学森在美国留学，成绩优异。36岁就被聘为美国麻省理工大学的终身教授。读到这里，你有什么问题要问钱学森吗？

生：钱学森，既然美国条件这么好，你为什么要回来呢？

生：钱学森，这么难得的机会，你为什么不享受享受呢？

师：钱学森怎么回答的？谁来读钱学森的话？注意，此时你就是钱学森。（一学生读钱学森说的第一段话。

师：他读得朴实而坚定！我们一起来读一读。（学生齐读钱学森说的第一段话）

师：我们再来看钱学森说的第二段话。他是在什么情况下说的？

生：钱学森要回国，一些中国留学生认为现在回去搞科学研究恐怕很困难，劝钱学森不要回国。

师：你对这些中国留学生怎么看？

生：这些人是卖国贼。

生：说他们是卖国贼，还不至于这么严重吧。他们目光短浅！

生：他们想再学点知识，回国之后就有更好的待遇。

师：刚才同学们对这些中国留学生说了许多看法，诸老师也说一点看法。其实中国留学生说的话也是有道理的。当时，中国刚解放，设备的确是落后的。但正因为落后才需要留学生们回国效劳。但各人有各人的情况，杨振宁教授就是一个典型的例子。当年他没有回国，但他退休后来到清华上课，为祖国培养人才。不要轻易给这些中国留学生下结论！但不管怎么说，钱学森当年放弃优厚的待遇，毅然回国是非常了不起的选择，他更应该值得我们敬重！

师：我请女同学读中国留学生的话，男生读钱学森的话。（学生对读 ）

师：当我们把人物的语言摆到情境当中去读的时候，理解得就会深刻一些。要把人物的语言读好，还要走进人物的内心世界。你们知道当时的钱学森在想些什么呢？

生：回到祖国，用自己的专长为祖国效劳，让祖国富强起来。

师：有一首歌唱遍了中国的大江南北！是香港著名歌手张明敏演唱的。知道这首歌的歌名吗？

生：我的中国心。

播放《我的中国心》（会场热烈，学生情感沸腾，老师和学生情不自禁地跟唱，涌动着一种爱国心。）

师：你认为这首歌的哪些歌词唱出了钱学森的心声？

生：洋装虽然穿在身，我心依然是中国心。

生：长江、长城，黄山、黄河，在我胸中重千斤。

生：就算生在他乡，也改变不了我的中国心。

生：我的祖先，早已把我的一切烙上中国印。

师：此时此刻，我们再来读钱学森的话，会有更深的体会。

师：钱学森你在美国享受着优厚的待遇，有着富裕的生活和优越的工作条件，你怎么放弃这些回国了呢？

生：（齐读）

“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”

师：钱学森，祖国刚解放，还很落后、贫穷，搞科学研究有困难，你还是不要回去了。

生：（齐读） “我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”

师：读了钱学森的这两段话，你觉得他有一颗怎样的心？

生：爱国心。（板书： 拳拳爱国心 ）

四、细读课文，读出浓浓骨肉情：

师：正是这拳拳爱国心使钱学森踏上了回国的征途。请同学们细细地读读第三小节，看看还有什么牵动钱学森回国的情思？看谁有一双敏锐的眼睛，能发现别人发现不了的东西。

生:从“每逢佳节倍思亲”可以看出他思念家乡。

生：新中国成立的第一个中秋节，祖国充满了希望，钱学森更加思念家乡，思念亲人。

师：（动情地叙述）年年中秋，今又中秋。钱学森有十几年没有回国了。1935年出国留学，到1949年，一共有14年没有回国了。老师这里有一封钱学森写给父母的家书。（师伴着乐曲动情地朗读，学生被深深感染）

儿唯一深感遗憾的是已经有十个春节不能陪伴二老于身旁，不能尽孝于膝下。只好将思念和祝福之心诉诸信函，寄往二老身旁。二老见信如见儿面，权当儿在父母身边，与二老共进年夜饭，共度团圆年……

师：钱学森思念亲人，中国的父母也思念着远在异国他乡的钱学森。有一次，钱学森的母亲生了重病，她写下了这样一首诗：

窗外细雨飞，

老妇命垂危。

夫君煎药苦，

盼子子不归。

师：这真是字字血，声声泪啊！牵动钱学森回国的还有什么？

生：对家乡和父母的思念。（板书：骨肉情）

师：谁在“骨肉情”前面加一个词？

生： 浓浓 （板书：浓浓 ）

师：是啊！正是这拳拳爱国心，浓浓骨肉情，才促使钱学森毅然决然地回国。

师：此时此刻，让我们再来读一读开头的这段话，相信你们的感受会更加深刻：

在广阔无垠的大海上，一般巨轮正劈波斩浪驶往香港。一位40来岁的中年人站在甲板上，深情地眺望着水天一色的远方：“啊！我就要回到魂牵梦绕的祖国了！”

师：钱学森的回国之途充满了艰辛和坎坷，真可谓一波三折。怎样的一波三折呢？让我们下节课继续研究。

下课 ！

（全场掌声响起！）

板书：

                     钱学森

                   拳拳爱国心

                   浓浓骨肉情

第一课时：《钱学森》