第七课乌鸦与狐狸

发布时间：2013-06-24

第七课 乌鸦与狐狸

教学目标： 1、学会歌曲《乌鸦与狐狸》。
2、能够根据自己的体验与他人合作设计表演方案，并积极的尝试各种角色的表演。 3、通过创编与表演，能对乌鸦的得与失有所感悟。
教学重点：
富有创意地进行童话音乐剧的设计、大胆、自信地参与表演。

教学难点：
富有创意地进行童话音乐剧的设计、大胆、自信地参与表演。

教学方法：视唱法 表演法

教学准备： CAI课件 乌鸦 狐狸头饰
教学课时： 两课时

教学过程：

 第一课时

一、师生问好
二、学习新歌 1、导入
师：同学们，乌鸦与狐狸的故事你们知道吗？谁来讲一讲呢？音乐是怎么讲叙这个故事的呢？我们来听听。 2、听赏歌曲《乌鸦与狐狸》 师：我们也用音乐来说说这个故事。 3、第一乐段重点难点突破
附点：带读歌词，强调附点，并引导学生说出为什么要用上附点前倚音？看乌鸦倚树而立，所以用前倚音两声部学习。分组唱曲，再唱词，引导学生自己唱时还要学会听另一声部的声音，然后进行调整。演唱一遍。 4、第二乐段重点难点突破


变化音：老师范唱，学生听辩，音变与没变的感觉，并区分。可设计听辩游戏，然后再跟音乐唱一唱，加如变化音后音乐形象有什么变化？（狐狸狡猾的形象表现出来了） 换气记号：标有记号的地方必须得换口气。
下滑音：气息扩张声音下滑，表示狐狸夸张的程度大。 整体演唱。
5、第三乐段重点学习后面变化部分，把乌鸦上当，旁观者着急的心态表现出来。 6、表现
（1）整体演唱一遍。 （2）分角色演唱。 （3）分组唱，评价哪组唱得好。 （4）完整表现。

三、课堂小结

课堂板书：

乌鸦与狐狸


第二课时

一、师生问好
二、复习歌曲《乌鸦与狐狸》
通过演唱回忆第一课时学过的内容，进入故事情境。

三、 音乐剧设计 1、歌曲分析，了解和感悟角色的个性特征，学生思考、讨论，积极回答问题。
师：歌曲中乌鸦的得意是怎么表现出来的？
（演唱相关乐句）
师：这是一群什么样的狐狸？它是如何诱惑乌鸦的？
（声情并貌的演唱“唱一个吧，唱一个吧”，感悟任务性格，用自己的话说出来。）
师：音乐是如何表现乌鸦聆听狐狸甜言蜜语时的神情的？（演唱小乌鸦越听越着迷）
师：小乌鸦终于没有挡住甜言蜜语的进攻，将奶饼“送”入了狐狸的口里，如果你是小乌鸦你会上当吗？如果小乌鸦在同样的情景下再次遇到狐狸又会怎么样呢？

（讨论：狐狸得到了奶饼，可失去了乌鸦对他的信任，教育学生不要欺骗他人。） 2、剧情片段表演
师：如果你是狐狸，你还会对乌鸦说些什么样的甜言蜜语呢？（两人一组创编乌鸦与狐狸的对白，同时进行这一片段的表演）
师：除了乌鸦与狐狸，森林里还有哪些动物呢？（想象森林的其他动物并参与进来） 3、创编在组长的协调下分组创编，让学生明白当一个演员和当一名合格的观众同样重要。 4、分组表演
四、音乐剧表演 1、音乐剧的人物需要领唱，合唱演员，表演者等等。 2、完整表现歌曲。

五、课堂小结
鼓励学生说说这堂课的收获，回顾学习过程，总结学习情况，客观评价自己，并中肯评价他人。


课堂板书：

乌鸦与狐狸
后记：




第七课乌鸦与狐狸

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