五年级数学暑假作业最新版完整

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一、填空

(1)32公顷=( )平方千米。

(2)62019m2=( )公顷。

(3)求24的十分之三是多少?算式是( )。

(4)3.12是2.4的( )倍。

(5)||32.633的商用循环小数简便方法表示是( )。保留一位||小数是( )。

(6)测量距离常用的三种方法是( )、( )和( )。

||(7)当a=2.5，b=1.8，c=1.4时，ab-ac的值是( )。||

(8)火车每小时行x(km)，飞机的速度是火车的5.4倍，飞||机每小时比火车多行( )km。

(9)被减数比减数多2.8，比差多5.2，被减数是( )。

二、判断下面各题，对的画，错的画

(1)等底等高的两个三角形可以拼成一个平行四边形。( )

(2)两个数的积，一定大于其中的一个因数。( )

(||3)当被除数大于0，除数是带小数时，商一定大于被除数。( )

(4)纯循环小数一定小于1( )

(5)x=0.48是方||程1.1x0.4=1.32的解。( )

三、解下列方程

(1)20.5-4x=8.1

(2)3.6x1.2=9.75

(3)181.5-1.7x=13.4

(4)18.5x-9.9x=1.72

四、计算下面各题(能简算的要简算)

(1)7.0523.7+7.0576.3

(2)0.1253.22.5

(3)(12+23.10.75)0.4-5.12

(4)1.6[(12-7.2)(0.842.1)]

五、列式计算下面各题

(1)0.7||1除0.284加上0.125与8的积，和是多少?

(2)280比一个数的5倍少80，求这个数。(用方程解)

六、应用题

(1)王村修一条水渠，第一天修8.5km，第二天比第一天多修3||.5km，这时修完的比没修的少4km，求还||有多少千米没修?

(2)一列客车和一列货||车同时、同地、反向而行。客车每小时比货车快24km，5h后，两车相距72||0km，求货车每小时行多少千米?(列方程解)

(3)有一块底25||0m，高180m的三角形实验田，全年共产粮食4.5t，平均每公顷产粮多少||吨?

(4)学校食堂运来一堆煤，计划每天烧煤50||kg，6.5天烧完，实际10天才烧完。实际每||天比计划少烧煤多少千克?

(5)客车和货车从相距||852km的两地，同时相向而行，相遇时，客车行的路程比货车的2倍||少189km，客车和货车各行多少千米?(用方程解)

课本、报刊杂志中||的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少||,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是||没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单||,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警||句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学||生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,||教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累||,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮||藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来||,使文章增色添辉。

(6)读一本故事书，姐姐读完全书需要24天，妹妹读完||全书需要32天。已知姐姐每天读书的页数比妹妹多4页，问妹||妹每天读书多少页?

“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生||”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老||师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称||也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或||是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义||中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初||见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。||慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”||当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，||所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定||是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知||识，更重于传播知识。

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