浅谈名师工作室对化学教师能力的提升作用
发布时间：2023-09-10 09:46:13
浅谈名师工作室对化学教师能力的提升作用摘要：“名师工作室”是一种全新的教师培训模式，通过多种方式高效整合教师资源，为教师提供交流研究、课题讨论、资源共享的机会，是促进教师专业化成长的“孵化园地”。本文从加强课堂教学、注重课题研究、构建网络平台、开展技能大赛四方面重点探讨名师工作室对初中化学教师专业成长的示范引领作用。
关键词：名师工作室；初中化学教师；专业成长；示范引领
引言：名师工作室是当前新课程改革的一种创新，往往是以主科科目为载体的多样化的活动形式，来提升教师的教育教学实践能力。首先是组织开展相关的教研活动，教研活动是当前工作当中普遍采用的一种组织形式，活动的内容主要是名师实际的课堂教学，例如在专题性的讲座或者是一名是主题的研讨活动当中。对此，本文以浅谈技能名师工作室对初中化学教师专业成长的示范引领作用为题，对其相关内容作出简要分析与着重探讨。
一、加强课堂教学，促进初中化学教师专业成长
课堂是初中化学教学的主阵地，课堂教学活动是师生双向互动、教师为学生讲授知识及传授技能方法的过程，作为教学活动的基本形式，初中化学教师要依托名师工作室不断提高自身的教学技能，精心设计教案，科学规划课堂教学活动，打造初中化学高效课堂，极大程度上提高了初中化学教师在课堂教学方面的专业化水平。例如教师在教学实践当中往往会存在着对学生的管理以及师生互动等方面的难点，名师工作室的形式以教学难点为主要的核心，通过先进的方式方法对问题进行分析解决，另外进行现场评课，能够为教师开展的教育教学活动进行客观的评价，而且评价主题更加具有权威和实效性。名师工作室也可以借助集体备课以及教学反馈等相关的教育教学活动，充分的发挥教师团队所具有的作用，提
升教师的专业技能。“名师工作室”是一种全新的教师培训模式，通过多种方式高效整合教师资源，为教师提供交流研究、课题讨论、资源共享的机会，是促进教师专业化成长的“孵化园地”。名师工作室以名师为引领，以各学科教学为纽带，在现代教育思想、新课标理念、素质教育精神的指导下进一步提高初中化学教师的教学层次，搭建促进教师专业化提升的有效平台，致力于构建一支育人能力高超、理论基础过硬的教师队伍，在提高初中化学教学质量方面扮演重要角色。名师工作室定期开展优质课观摩、说课交流、学科教材分析研讨、课堂教学实践反思等多种活动，由教学经验丰富、业务能力突出的教师指导青年化学教师举办校级以上公开课，外出学习研修的教师要向工作室成员分享学习心得，积极交流外出学习经验。
二、注重课题研究，促进初中化学教师专业成长
加强教学研究、巩固科研成果是名师工作室不懈追求的永恒目标，名师工作室以初中各学科为载体，立足于各学科特点的基础上开展一系列的教学科研工作，将初中教育教学环节中存在的各类问题作出及时研究探讨，并将其转换为课题由名师工作室内的每一名初中教师成员于实践中总结规律，并运用教育理论为其解决方案的生成提供理论支撑，这对初中化学教师的专业化成长具有良好作用，关于课题研究主要围绕校本课程开发、化学课堂教学模式改革、初中化学课程体系建设等内容，由名师或骨干教师指导青年教师设计制定操作性较强的课题项目，借助课题研究促进教研、教学的深化发展，确保课题研究成果落实到初中化学教育教学的各个环节当中。同时，课题立项后名师工作室负责人要成立检查小组，对课题研究的进度、阶段性成果、汇编成果做出及时考核，确保立项课题有效解决初中化学教学实践中的具体问题。为此，这就需要名师工作室能够不断的探索教师教育教学开展的实践活动以及方式，以此更好地帮助教师群体提升自身的技能。名师工作室在促进初中化学教师专业成长方面发挥独特的示范引领作用，通过加强课堂教学、注重课题研究、构建网络平台、开展技能大赛等途径进一步提高初中化学教师的教学综合能力。
三、构建网络平台，促进初中化学教师专业成长
在教育信息化背景下，名师工作室牢牢抓住当前改革契机，善于利用现代信息技术、互联网应用技术开展教师培训活动，建立以信息技术为基础的网络平台，包括微信群、微博公众号、门户网站等，为名师工作室内的每一名化学教师创造了在线交流讨论的条件，确保关于初中化学教学的各项资源得以共享，达到促进初中化学教师专业成长的效果。名师工作室内的每一名初中化学教师均可通过网络途径进行在线交流，研究关于初中化学学科建设、课堂教学、试题创新等方面的内容，并推广成员在初中化学教学方面的科研成果。而通过构建民主和谐的对话氛围能够促使参与到名师工作室的教师采用多样化的学习手段来表达自身的想法、技巧和模式。行动学习的名师工作室能够借鉴相关的理念对知识进行转移，通过合作探究的方式能够进一步强化行动学习的落实。此外，名师工作室会定期开展初中化学教学研讨会，对于因特殊情况不能到场的初中化学教师可通过视频会议的形式参与，每一名初中化学教师均需要搜集与化学学科有关的热点问题，积极发表自身在化学教学方面的心得感悟，主动参与名师工作室网站建设活动，优化名师工作室网络平台内容资源。
四、开展技能大赛，促进初中化学教师专业成长
初中化学学科具有理论性和实践性的双重特征，大量化学规律、化学原理及结论的总结均需要建立在实验基础之上，这就要求初中化学教师具备较强的教学实践能力，熟练操作化学实验，而名师工作室则可为初中化学提供实践教学技能提升的机会，这对促进初中化学教师专业成长起到不容忽视的示范引领作用。具体来说，在名师工作室中名师的带领之下，工作室会定期开展技能大赛，围绕初中化学教师的教学实践能力做出规范指导，组织初中化学教师研究关于学科实验、教学技能等方面的内容，确保初中化学教师在技能大赛参与中有所收获，其本身的教学技能在原有基础上得以提升。
结束语
综上所述，要能够认识到通过行动学习名师工作室的开展能够进一步强化初中化学教师的教学技能，使得初中化学教师能够共同学习进行尝试。基于行动学习的名师工作室的实践方向在于通过对教学场景进行相应的创建，使得不同成员之间能够形成紧密的联系，参与化学名师工作室的教师可以开展相互的教学实践
活动以及科研。为此，这就需要化学名师工作室能够不断的探索教师教育教学开展的实践活动以及方式，以此更好地帮助教师群体提升自身的技能。名师工作室在促进初中化学教师专业成长方面发挥独特的示范引领作用，通过加强课堂教学、注重课题研究、构建网络平台、开展技能大赛等途径进一步提高初中化学教师的教学综合能力。由此可见，名师工作室不仅是初中化学教师培训教育的助推剂，更是激励初中化学教师铭记初心、砥砺前行的导航明灯。在初中化学教育事业当中，名师工作室要不断探索研究，形成以名师为引领、骨干教师为成员的高层次教师群体，带动初中化学教师整体素质的提升。
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