专项部分 句子

《奶奶最喜欢的铃儿》

1、奶奶总是先给她烤一片热乎乎的奶油面包，还给她那片面包撒上砂糖、肉桂什么的。

奶奶多疼爱冬冬啊，给冬冬烤面包，而且不是普通的面包，是冬冬最喜欢吃的。

2、奶奶把冬冬一把揽在怀里，紧紧地搂着她说：“我最喜欢的是每个星期六早晨听见你按响的那只门铃。”

奶奶表面上是喜欢听门铃，实际上是希望冬冬经常来看她，想得到冬冬的爱。

《平分生命》

1.男孩犹豫了一会儿，最后点了点头。

男孩以为抽血会使他失去生命，因此他犹豫了。但这仅仅是一会儿。在这短短的“一会儿”，亲情促使他下定了用生命挽救妹妹的决心，可见男孩点头时心中掀起的巨大波澜，表现了他的勇敢。

2.男孩从床上跳到地上，高兴得又蹦又跳，他在地上转了几圈，确认真的没事，就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起头，郑重其事地对医生说：“请您把我的血抽一半给妹妹吧，我们俩各活五十年！”

这句话生动地描述了男孩愿意为妹妹献出一切，哪怕献出生命的坚定决心。

男孩要把自己的生命分一半给妹妹，稚嫩的语言中却包含了哥哥对妹妹深深的爱。使我们体会到了亲情的可贵与伟大。

《理想的翅膀》

在地面上,我们一边放线一边跑着,手里的线越放越长,风筝也带着我们的理想越飞越远,越飞越高。

手中的线“越放越长”，天上的风筝“越飞越远,越飞越高”，读者的思绪也随着风筝飞向广阔无垠的天空，使人不禁联想到：孩子们的理想，也像天上的风筝，那么高，那么远。

《春天的雨点》

1.“达丽玛，这个问题你来回答。”乌罕娜从四十二双眼睛里，发现了达丽玛这双溜了号的眼睛。

乌罕娜“从四十二双眼睛里，发现了达丽玛这双溜了号的眼睛”，说明这位女老师时时关心着每一个孩子，而且教学经验非常丰富，看眼神就知道学生是否听讲了。

2.春天的雨点儿，落在草原上，草原上正萌发蓬勃的生机。春天的雨点儿，仿佛也落在了乌罕娜和达丽玛的心里。

第一个“雨点”是指真正的雨水，是滋润草原的雨点。第二个“雨点”是指乌罕娜老师对学生的关爱，滋润学生的心田，让达丽玛感受到了温暖。也是师生之间真挚、纯朴、深厚的情谊。

《田忌赛马》

还是原来的马，只掉换了一下出场顺序，就可以转败为胜。

这说明田忌的马整体上和齐威王的马有点差距，但差距不大，孙膑通过仔细观察发现了这一点，就采取了扬长避短的办法，结果就轻而易举地战胜了齐威王，充分说明了智慧的作用。

《捞铁牛》

1.一个和尚说：“我来试试看。铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。”

和尚的这句话，说明他已经认真分析了情况，并利用聪明才智想出了捞铁牛的办法。他对捞铁牛充满了信心，已经确定可以把铁牛成功地捞上来。“试试看”只是一种谦虚的说法，其实他已成竹在胸。

2.和尚先请熟悉水性的人潜到水底，摸清了铁牛沉在哪儿。

说明和尚做事很有经验，先调查了解，摸清情况，根据八只铁牛在水底的位置，再确定打捞的办法。

《用冰取火》

1.没有火,就不能工作；没有火,就不能生活；没有火,生命就受到威胁。

这句话用排比句式说明了没有火会有什么影响——“不能工作”“不能生活”“生命就受到威胁”，突出了火的重要性。

2.一分钟,两分钟……火绒冒出一缕淡淡的青烟。又过了一会儿,火绒上出现了一个红点,接着便燃烧起来了！

“一分钟”“两分钟”“又过了一会儿”这些表示时间的词语，反映了大家焦急等待的心情。

《小小的书橱》

我一天一天地长大,

一本又一本新书充实了我的书橱。

让人们去追寻缥缈的奇花异草吧,

我却在书林中挖掘到无穷的宝藏。

书籍伴我成长，我不羡慕生活中的奇花异草以及一些虚无缥缈的东西，有书为伴，生活非常充实。

《山沟里的孩子》

1.传说，山沟里埋藏着一把金钥匙，谁能找到它，谁就能打开智慧的宝库，改变山沟的面貌。

孩子们怀着改变家乡贫穷面貌的理想，不怕困难，刻苦学习。“金钥匙”指

的是孩子们为了实现美好理想而刻苦学习的积极向上的精神。

2.啊！山沟里的孩子不怕从黑夜启程，他们一定能找到理想的灿烂的黎明……

“从黑夜启程” ，“黑夜”与“黎明”相对，一语双关，既指的确是天没亮就去上学，也指不上学没文化，就像生活在黑夜中。“灿烂的黎明”指的是山沟美好的未来，表明作者对家乡的美好明天充满信心。

《珍贵的教科书》

1.没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就用黄土块代替。

这句话用了三个“没有……就……”这样的句式，讲没有“桌椅”“黑板”“粉笔”的困难和克服困难的办法，既写出了当时条件非常艰苦，又表现了他们坚持学习的顽强精神。

2.他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……”

张指导员在生命的最后时刻想到的还是“那捆书”。“将来”怎样，他来不及说了，但这两个字，使我们洞悉了他的内心，他之所以为一捆书献身，是为了“将来”——孩子们有了书，就能学习。学习了知识和本领，就能建设我们的新中国，完成革命先辈未竟的事业，孩子们也会有美好的人生。这就是张指导员崇高的理想。需要注意的是，他知道，这个“将来”不包括他，但是他心甘情愿，无怨无悔。

3.多少年来，那用生命换来的教科书和指导员没有说完的话，一直激励着我前进。

这句话写出了张指导员的牺牲对“我”的影响。这影响从两方面来看，一方面来自那捆“珍贵的教科书”，解决了战争年代学习的最大困难；另一方面来自张指导员的精神，他没有说完的话，也就是他的崇高精神和理想也“一直激励着我前进。”

《和氏献璧》

1.卞和捧着那块石头,在楚山脚下一连痛哭了三天三夜,直哭得双眼泪尽,血都流了出来。

作者用了夸张的手法，表现出了卞和因为自己被误解、宝玉被埋没而痛心、悲伤。

2.宝玉,却被说成是普通的石头；坚贞之士，却被说成是骗子,这才是我悲痛的原因啊！”

这句话借卞和之口说出了文章的寓意：事实被扭曲，忠贞被诬蔑，是比断足还令人痛心的事啊！而卞和在打击重压之下不改变自己的信念，他坚贞不屈的情操，像和氏璧一样纯洁美好，令人赞叹。

《最美的花束》

你的头发漆黑,

他的头发金黄,

不管它颜色怎么样,

都是花冠多漂亮。

头发的颜色有的漆黑，有的金黄，说明了世界上的儿童民族、肤色、人种不一样。在世界这个大家庭中，儿童都一样可爱，都像鲜花一样漂亮。世界之美，也正在于各民族的和谐相处中。

《元帅的故事》

1.可是他觉得应该和大家一起艰苦奋斗，就又削了一根扁担，而且，在扁担的正中，写上了“朱德扁担不准乱拿”几个字。

“朱德扁担不准乱拿” 几个字告诉我们，朱德同志把挑粮看做分内的事，对自己来说，是应该遵守的制度，没有商量和通融的余地。充分表现了朱德同志以身作则，与战士同甘共苦的品质。

2.“休息？休息为什么叫我们进来？”彭总冲着所有的工作人员说,“你们说,是不是你们把群众赶跑了？”

“休息？”——表示不信。“休息为什么叫我们进来？”——戳穿谎言。“是不是你们把群众赶跑了？”——追究责任，揭示性质。在彭总的眼里，这件事不是小事，立休息牌照顾了首长，却牺牲了群众的利益，他用“赶跑”一词形容对群众的恶劣态度。

3.“为什么要这样做？这么大一个公园,我们来了,别人就不能来？这个规矩不能有！”　

彭总丝毫没有觉得自己有什么了不起，应该享受怎样特殊的待遇。他完全是从老百姓出发，任何损害群众利益的做法、规矩，都是不能容忍的，所以他听说了这样的规矩，才气愤、发怒。

《装满昆虫的口袋》

1.每到早晨,法布尔把鸭子赶进池塘后,就一动不动地趴在岸边,静静地观察奇妙的生物世界。

法布尔那时才八九岁，正是活泼好动的年龄，可他却能“一动不动地趴在岸边,静静地观察”，足可以看出法布尔对昆虫的迷恋。

2.他小心翼翼地把甲虫拾起来,放进一个蜗牛壳里,打算回家再好好欣赏这珍珠一般的“宝贝”。

一只颜色特别的甲虫，他视为“珍珠一般的‘宝贝’,”“小心翼翼”地拾起甲虫，“ 放进一个蜗牛壳里”保护起来，为的是再好好“欣赏”。他是多么喜爱昆虫啊！

《大禹治水》

为了治水，禹三十岁才结婚，在家仅仅住了四天，就告别了妻子。禹治水十年，曾经三次路过家门，却顾不得进去看一看。

“才、仅仅、就、却”等词语，赞扬了禹为了治水不顾个人幸福的高尚情怀。“三过家门”与“却顾不得进去看一看”形成对比，体现了禹无私奉献的高贵品质。

《给家乡孩子的信》

1.我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。

这是巴金对生命的看法，从中可以看出巴金不断追求、甘于奉献的精神。

2.我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己的生存所需要的多得多。只有为别人花费了它们，我们的生命才会开花。

只有甘于奉献，生命才有意义。从这句话中可以看出巴金对生命的理解和对孩子们的殷切期望。表现了巴金把一切献给人们的精神，表达了他对家乡孩子们的关心。

《美丽的小兴安岭》

小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。

总结全文，用“一座美丽的大花园”和“一座巨大的宝库”比喻小兴安岭，洋溢着作者对小兴安岭的赞美之情。

《失踪的森林王国》

妖魔鬼怪们听说森林王国的树木都砍光了，高兴得手舞足蹈，一个个跃跃欲试，要去那里逞逞威风。

这句话采用了拟人的写法，生动地写出了失去森林的屏障，会使各种灾害肆虐。

三年级下册语文[教材梳理]专项部分-句子-北师大版小学学科网