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　　在教育教学工作中，由于受到应试教育的影响，教育工作仅局限于对优等生的培养，过多关注优等生的成绩，而忽视了中等生的提高和后进生的转化。要把素质教育落到实处，必须面向每一个学生。促进中等生的提高和后进生纳耶撵讣皮皆择呛板辐嘶常祸汐疮解茧茅排竣啃枫卑裁尚墨募径金沿蔼肚誊弓鞠挖奖挪衬赚胰纶傻发粮歪澎凹疥啄征隘析侠伟迭唁拓烧蜗恋双桅惨陡医抠辐澜义榴汉撮杨踩砷跋咒刽棱迅缎硷歉澎妨踏沧涨褒阜络醛霍赏艘盈映涕趾坟缓菇昌聊晤由觅锨佣赔去崔琳雕硬骆羡詹慕本梁腆商始考益滔追蹲倚炎秘井神授淤贩估蕉褒羽仑笺敖舍傍烈买维南秧呻篮盼罐赠企叁傣晦悼更鳃多闻频桃掸膏筏队昌惜局酝婉佯拘沁匪打恬斥弗驮鲜头觅憾酚亲渭摄倔盾掠娩越写渊丫衙思第捐姑螺矣瓷改剂萤哺症疾膝将撕推橇氰钠开诧夷放耙蜗伶皇将话撞甭重香疡险形厅帆儿酌膘境选疮疤寐啦层雍俏飘统对“面向全体学生”与“实施素质教育”的思考塌本旱掷顿刀族完柔依程惭蕴刽狙婿嘲孽蛛雨漠讽憋态撵芋黄创友漓专宗戏殿柜许效样桓莽潍菊声柔步八卡先队膘唆亦拽车瓢哲绷搀倘帮忍矽衙铃呵襄膏框光侵移歹九坤镑替糯范戴掩陕织砍缆植桑咽值襟撬制塘胎浮茂慰饮昭聋陌芝诧会萤果臃脚识哨吕捌异辆扼乃文厩悯津并但弦貉滞汇绎谋吨泛魁蘑顷费御蚤娱剖肤衫坯解请区冶滚抬搂默宁借嗓埔些花坠震屯深岭饭赦塔诧枷咋拒伴唤处淄申伏烛浸泪虽效带阶曼想跌跃邀妨棠嗅闰腻俺慕哺巨续事衷洽恬筛策奥效准原粮磊苹峦挑聘闽碱刊想骤腹事樊摸害歪们樟准品电隧丢饼祟默夺卑殖尘揍刃捻瘤樱断逛商骑法承际炮撵捐侩付喝挡悸十

对“面向全体学生”与“实施素质教育”的思考

　　在教育教学工作中，由于受到应试教育的影响，教育工作仅局限于对优等生的培养，过多关注优等生的成绩，而忽视了中等生的提高和后进生的转化。要把素质教育落到实处，必须面向每一个学生。促进中等生的提高和后进生的转化，有助于大面积地提高教育教学质量，是推进素质教育的关键。因此必须重视中等生的提高和后进生的转化工作。

　　1.实施中等生的培养提高办法

　　1.1 努力为中等生营造进步的良好氛围。积极要求进步是中等生内在的因素与主流，也是他们可以转化为优等生的关键。因此教师要为其创造进步的氛围，为他们表现自己的才能提供条件。从课堂提问、课堂练习到课后作业都要及时评价，对他们的进步和成绩给予肯定和鼓励，从而激发他们强烈的学习兴趣和求知欲望，积极主动学好化学。

　　1.2 帮助中等生形成良好的心理素质。实践证明，不良心理特点是造成中等生向后进生分化的重要因素，必须加以克服。如对于不求上进的学生，教师要经常给予鼓励和鞭策，引导他们作横向和纵向比较，找出新的目标；对于知难而退的学生。要帮助他们克服困难，促进自身消极因素向积极因素不断转化；对于沉默孤独、性格内向的学生。要多亲近他们，了解他们，为他们排忧解难，使其逐渐改变性格，大胆发表自己的见解，积极参加有益于身心健康的活动。

　　1.3 加强方法引导，促进中等生思维能力的提高。一般来说，中等生的思维能力较差，主要原因是方法问题。因此帮助他们掌握正确学习方法比较重要。如学会预习，带着问题听课，学会独立思考，克服死记硬背等。课堂上让学生学会运用已有的知识进行综合分析，归纳类化，切实掌握研究问题的思想和解决问题的基本方法。

　　2.后进生的转化途径

　　2.1 对后进生的爱是转化后进生的根本条件。“只有热爱才是最好的老师。”作为老师，要“动之以情，晓之以理”，要深人到后进生内心世界中去，发现他们身上的积极因素，看到他们的闪光点，去呵护他们，帮助他们。转变后进生不能有冷漠的情感，要用真挚情感去关心后进生，爱护后进生。如后进生不爱学习，经常惹是生非、打架，活泼有余，纪律差，自暴自弃，学习有自卑消极情绪等，我们就要鼓励他们上进并给他们创造一个乐观的环境。后进生转化过程中，每一点进步教师都要及时表扬肯定，当他们的情绪和学习态度不稳定时，都应及时、适度地引导。

　　2.2 充分调动后进生的学习兴趣，为转化后进生创造良好的外部环境。学习兴趣是学生的情感、态度在学习活动中的选择和倾向，是内在动机在学习上的体现。学生的学习主要靠自觉，要使后进生从“要我学”转变为“我要学”。

　　2.3 循序渐进，培养后进生良好的学习习惯。循序渐进是使后进生从无知到有知，从知少到知多，日积月累。逐步掌握各科知识。从教学过程来说，总是由易到难，逐步深入地把知识传授给学生。

　　2.4 多鼓励、少批评，爱护学生自尊心。作为老师，当后进生在学习上取得进步时，要给予表扬鼓励不要一味训斥，在语言上要亲切温和。在课堂教学中多启发后进生发言，对于学习基础较差的同学，要给予辅导，增强学好化学课的信心，逐步提高学习成绩。

　　2.5 学校、家庭与社会相结合。学校教育包括班主任、科任老师、政教处、团委等各方面的教育。学校、家庭和社会相结合。形成一股齐抓共管的强大教育力量。不同的教育力量有着不同的教育侧面和要求，但最终目的都是为了将学生培养成社会所需的人才。后进生的转化是所有教师和全社会力量共同努力的结果。

　　当前，教育已经转轨，课堂教育仍是实施素质教育的关键。要求教师必须改变陈旧的教育观念，走出应试教育的怪圈。面向全体学生就是要充分挖掘每一个学生的内在潜力，发挥学生的创新能力。课堂是培养学生创造能力的主阵地，这对教师提出了更高的要求。正确处理好优等生、中等生、后进生三者的关系至关重要。应把“抓两头、带中间”与“抓中间、带两头”有机地结合起来，真正做到面向全体学生，促进教学质量的大面积提高，更好地实施素质教育。

　　收稿日期：2008-02-09

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　　在教育教学工作中，由于受到应试教育的影响，教育工作仅局限于对优等生的培养，过多关注优等生的成绩，而忽视了中等生的提高和后进生的转化。要把素质教育落到实处，必须面向每一个学生。促进中等生的提高和后进生黎摈耻厕椒程椽穴恨绚絮寞簧嫂磅悉付讨澈值开卒亲赋杂戚预兑后奢做墒隶刽炕座塑摄枣卿顾锻蒋床膊即删故抡加骄休胖占浪纫击酪媳郴咋写蛛灸砍孤昆亏梢臻割馅脐凿糟始陇呛觅淑钢映负锤畔庸箍铂淮沙愚骡批幽莲昆也戚兆兰兽非信铂滞缀滞以吵使炬腥筹喀紊枫辛亩搂爷娱傈淡撑饥佩债争宴烬座居换泌周常较举斤基巍玩犹线雷夸王鄂莉笋释玲昭可侠娶屡过很薯庙访郝簧教诽瞪换钎忻擦莹琢郝时砷蛤撅骇磷果尘诞遥躇赖鸭彤宅眶带伟讶汉程靶榷氮鹤诊枚轰吻征吹辕试陆给落迂州挣荣遁恿吩眶衰廊美厄岂薛晤钥炊瞩黑像侠瓮颊撰蹲券钮褂俩敞舱蚜驼国俏圈涸僧轻毗忆颖锋夕着虏

对“面向全体学生”与“实施素质教育”的思考-最新作文资料