2018年上半年广东省教师资格证考试真题（启用 绝密）

一、单项选择题：本大题共10小题：每小题l分。共10分。在每小题给出的四个选项中．只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。  ．

1．1903年美国出版《教育心理学》一书，这是西方第一本以教育心理学命名的专著：标志着教育心

  理学的诞生，它的作者是

     A．布鲁纳     B．斯金纳     C．桑代克     D．班社拉

2．初中生的思维发展扳为迅速，抽象逻辑思维占据主导建位，但初中生的抽象逻辑思维仍属于 (     )

     A．发散型     B．聚合型     C．理论型     D．经验型

3．学生能力的发展水平存在个体差异，中等能力者后多，能力低下和极为优秀者很少，即能力发展水平呈     (     )

     A．常态分布     B．正态分布     c．动态分布     D．偏态分布

4．根据心理学家维纳的归因理论，下列四种情况中属于内部不稳定、可控归因的是     (     )

     A．能力高低     B．运气好坏     C．任务难易     D．努力程度

5．把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位。并使之相互联系约学习称为 (    )

    A．下位学习     B.上位学习     C．并列结合学习   D．符号学习

6．根据福勒和布朗的观点，教师成长过程中对师生关系、同事关系等同题的高度关注，一般是在   (     )

A．关注学生阶罢   B．关注情境阶段   C．关注生存阶段   D．关注教学阶段

7．如果JL童只有在正负强化或群体压力的作用下，才表现出与社会要求相符合的行为，说明儿童道德行为的发展处于

A自觉行为阶段   B．心理趋同阶段    C．模仿和顺从阶段   D．观念行为阶段

8．技能形成过程中往往会出现进步的暂时停顿现象，即“高原期”，这一时期一般出现在（）

A练习初期   B．练习结束 C 练习后期   D 练习中期

9．20世纪60年代以来，心理学家开始以信息加工理论为基础解释记忆的存储过程，提出记忆存储系统模型，这一理论认为信息加工系统的核心是(    )

A短时记忆    B．感觉记忆    C．长时记忆     D．瞬时记忆

10．如果向学生提问：l加l在什么情况下不等于2。许多学生会感到非常困惑，因为他们已经习惯了10进制的运算，影响学生解决这一问题的主要西素是 (     )

   A功能固着     B．动机强度     C定势     D．策略

二、多项选择题：本大题共19个小题，每小题2分，共29分。在每小题给出的五个选项中．有一项或二项以上是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。    

1．以学生为中心的教掌策珞是指学生遁过言身的学习活动发现有关概念或抽象原理的教学策路， 它主要包括 (     )

     A．情境教学     B．发现式教学     C．掌握拳习

     D．合作学习     E．计算机藉助教学

2．判断教师自编测验有效性的标准主要有     (     )

     A．区分度   B．难度     C．覆盖面  

     D．效度     E．信度    

3．创造力和智力既有一定的相关性，又有相对的独立性，以下对二者关系的描述中正确的是（  ）

    A．低智商不可能有高创造住     B．低智商也可以有高创造性   

C 高智商一定有高创造性。       D 高智商也可能是低创造性    

E．高智商不一定具有高创造性

4．个体心理总是由低级心理机能向高级心理机能发展，遵循自身内在的规律，同时不同心理系统在发展速度、发展水平和发生时间上也不相同，这说明个体心理发展具有以下特征（）   

     A．特殊性     B：顺序性   C差异性    D 不平衡性    E 连续性

5．美国心理学家吉尔福特提出能力的“三维结构垣论”，认为能力包括多个维度，即(  ．     )

   A．获得     B．保持   C 内容   D 操作   E 结果

6．我国学者依据学习的内容和结果将学习分为     (     )

     A．知识的学习     B．技巧和熟练的学习   

     c．情感的学习  ．     D．以思维为主的智力的学习  

     E．道德品质和行为习惯的学习

7．成就动机是学习动机中最重要心理成分，奥苏伯尔认为它主要由以下成分构成

     A．追求成功的动机     B．认知内驱力。    、C．自我提高内驱力    

     D．附属内驱力     E．避免失败的动机

8．德国心理学家艾宾洁斯首先对遗忘现象做了系统而科学耵研完：下列项耳中与艾宾浩斯

  研究有关的是 (       )

     A．无意义音节     B．节省法     C．经验干扰     D．动机压抑     E．先快后慢

9．下列关于技能特点的描述中属于心智技能特点的有    (       )

     A．连贯性     B．简缩性     C．外显性     D．内隐侄     E．观念性

10．下列学匀策略中属于组织策略的是    (     )

     A．概括归纳     B．列提纲    C．利用图形  ．

     D．利用表格     E．先行组织者

三、填空题：本大题共15个小题，每小题1分，共15分。把答案填在题中的横线上。    

1．教育心理学是研究学校情境中学与教的  基本心理规律 科学，其中学习过程是教育心理学研究的核心。    

2．发展心理学将个体心理发展划分为10个阶段，1-3岁是婴儿期。  10、11-14.15          岁是少年期。    

3．有些人具有情绪稳定，不轻易外露，行动迟缓。冷静踏实，富于计划性和目的性等特点。他们的气质类型是               。

4．心理健康是指个体没有防碍        其心理效能发挥     的困扰。能够充分调动自己的最大潜能，妥善处理人与人之间。人与社会之间相互关系的良好状态。

5．布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家，他主张学习的目的在于通过发现学习发现方式，使学科的基本结构转化为学生头脑中的 认知结构          。

6．1956年-1957年，阿特金森对成就动机的结构，影响成就动机的各种变量进行了实验研  究，提出成就动机的     “期望-价值”       理论模型。  

7．学习了，汉语拼音后再看英语，对英语字母的发音和语法学习会起干扰作用。

这种现象称为  负迁移           。

8．变换同类事物的非本质特征，以突出事物本质持征的教学方式称为变式

9．整合所学新知识之间的内在关系，形成新的知识结构的认知策略称为   组织策略 。

10．柯尔伯格是美国现代心理学家，20世纪50年代他最先采用道德两难故事法 研究儿童的道德发展，提出儿童道德发展阶段理论。

11．学习动机中最重要的心理成分是  成就动机              。

12．技能形成的前提条件是学习和大量的 练习             。

13．道德认识的形成包括三个基本环节，其中 信念     是道德认识形成的关键。

14．在不同种类的活动中都需要具备的能力称为一般能力，一般的认知能力   就是通常所说的智力。   

15．衡量自编测验稳定性和可靠性的指标是 信度              。

四、名词解释：本大题共5个小题．每小题3分，共15分

1．性格

2．课堂心理气象

3．创造力

4．技能

5．能力

五、简答题：本大题共4个小题，每小题5分，共20分。

1．  简述学生学习的特点。

2．  简述中学生心理健康教育的内容。

3．  简述我国学者关于问题解决阶段的划分。

4．  简述品德的心理结构。

六、论述题

1．  试述推动个体心理发展的内在动力过程。

2．  结合教育实际谈如何激发学生的学习动机。

单项选择：1、C；2、D；3、B；4、D;5、A;6、C;7、C;8、D;9、A;10、C

多项选择：1、ABD;2、ABDE；3、ADE；4、BD；5、CDE；6、ABDE；7、BCD；8、ABE；9、BDE；10、ABCD
填空：1、基本心理规律；2、11、12-14.15；3、黏液质； 4、其心理效能发挥；5、认知结构；6、“期望-价值”；7、负迁移；8、变式（答案在考研的书中找到的）9、组织策略；10、道德两难故事法；11、成就动机；12、练习；13、信念；14、认知能力；15、信度。

中学教育心理学试题（2006）

一、单项选择题:本大题共15个小题，每小题1分，共15分。在每小题给出的4个选项中，有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。

1．教育心理学研究的核心内容是                                          （    ）

A. 教学过程   B. 评价过程   C. 学习过程   D. 教学内容

2．个体心理发展过程中，由于受遗传、环境等多因素的制约，在发展速度、成熟早晚和最终达到的高度等方面都表现出多样化的发展模式，说明个体心理发展具有         (     )

A. 连续性    B. 顺序性   C. 差异性   D. 不平衡性

3．  我们说一个人为人忠厚，工作勤奋，热爱集体，这是在评价他哪方面的性格特征

A. 认知特征   B. 情绪特征   C. 意志特征   D. 态度特征                    (     )

4．一个学生过于敏感多疑，常因小事惶恐不安，甚至产生强烈的恐惧，这种表现称为

A. 过度焦虑   B. 问题行为   C. 忧郁    D. 恐怖                           (     )

5．学习动机中最现实、最活跃，并带有强烈情绪色彩的成分是                   (     )

A. 学习需要   B. 认识兴趣   C. 学习目的   D. 成就动机

6．外显性、先天性、稳定性是下面哪种心理现象的基本特点                     (     )

A. 能力    B. 气质     C. 性格    D. 智力

7．美国心理学家布鲁纳称原理和态度的迁移为                                 (     )

A. 一般迁移   B. 特殊迁移   C. 纵向迁移   D. 横向迁移

8．信息加工理论认为，短时记忆是信息加工系统的核心，容量单位为组块，其容量约为

A. 5±2   B. 6±2   C. 7±2   D. 8±2                                    (     )

9．通过示范和讲解，使学生了解动作要领，知道“做什么”和“怎么做”,这一任务在操作技能形成中的哪一阶段完成                                                  (     )

A. 操作熟练阶段    B. 操作整合阶段    C. 操作模仿阶段    D. 操作定向阶段

10．记笔记有助于引导个人的注意，发现知识的内在联系，是一种重要的学习策略，它属于学习策略中的 (     )            A. 精细加工策略   B. 复述策略   C. 组织策略   D. 元认知策略

11．我国学者将问题解决过程分为四个阶段，其中，明确问题的要求和条件,找到已知条件和待解决问题的关系,理解问题的实质,把握问题解决的方向属于                  (     )

A. 发现问题    B. 分析问题     C. 提出假设    D. 验证假设

12．品德的形成和发展有关键期,即容易发生品德两极分化的时期，这一时期一般发生在

A. 初中一年     B. 初中二年    C. 初中三年     D. 高中一年                (     )

13．能够弥补传统教学直观性、立体感和动态感不强等缺点的教学策略是           (     )

A. 合作学习    B. 程序教学    C. 情境教学   D. 计算机辅助教学

14．我们要测量学生的智力,可测验内容却是文化知识,要评价学生的道德品质,可测得的却是学生的道德认知能力，这些测验的问题在于 (     )          A. 难度   B. 区分度    C. 信度    D. 效度

15．当一名教师在工作中将关注的焦点投向如何提高学生的学习成绩时，其成长进入(     )

A. 关注生存阶段    B. 关注学生阶段    C. 关注情境阶段   D. 关注个别差异阶段

二、多项选择题：本大题共10个小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的5个选项中，有两个或两个以上是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。

1．教学测量和评价具有以下功能                                       （        ）

A. 促进学生的学习   B. 增进教师间的了解   C. 促进课程和教材的改善   D. 促进教师的教学   E. 增进学生间的了解

2．个别化教学是指让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略，主要包括   (         )

A. 发现学习   B. 合作学习   C. 程序教学   D. 计算机辅助教学   E. 掌握学习

3．对品德概念的理解，下列选项正确的有                                 (         )

A. 是一种社会现象   B. 是一种个体现象   C. 属于社会意识形态范畴   D. 属于社会心理范畴   E. 是社会道德内化的结果

4．美国著名心理学家吉尔福特认为，创造力具有以下重要特征               (         )

A. 流畅性 B. 差异性 C. 不平衡性   D. 独特性 　E. 变通性

5．下列学习策略中属于元认知策略的有                                   (         )

A. 组织策略   B. 复述策略   C. 计划策略   D. 监控策略   E. 调节策略

6．心理学家奥苏伯尔认为，成就动机由以下成分构成                       (         )

A. 认知内驱力   B. 交往内驱力   C. 自我提高内驱力   D. 获得尊重内驱力   E. 附属内驱力

7．美国心理学家班杜拉于20世纪60年代提出社会学习理论，下列选项中属于这一理论的基本概念有 (         )          A. 榜样示范   B. 反馈强化　　C. 观察学习     D. 尝试错误   E. 认知结构

8．1989年世界卫生组织在宣言中进一步扩展了健康的内涵，指出全面的健康包括     (         )

A. 心理卫生   B. 躯体健康   C. 心理健康   D. 社会适应良好   E. 道德健康

9．在气质与性格关系的表述中下列观点正确的有                           (         )

A. 气质没有好坏之分   B. 气质具有道德评价意义    C. 性格代表着个体的社会性特点   D. 气质与高级神经活动类型有关   E. 性格影响气质的形成速度

10．自我的分化导致初中阶段儿童的自我意识具有矛盾性特征，其自我意识的发展表现在以下几个方面 (         )        A. 自我评价   B. 自我教育    C. 自我发展   D. 自我体验   E. 自我控制

三、填空题：本大题共15个小题，每小题1分，共15分。把答案填写在题中的横线上。

1．教育心理学将难以清楚陈述，只能借助某种作业形式间接推测其存在的知识称为 抽象知识   。

2．技能形成的前提条件是 大量的学习或练习 。

3．心理学家认为，问题解决中的问题包含三种基本成分：给定成分、 目标成分 和障碍成分。

4．道德认识的形成过程包括三个基本环节：道德观念的形成、道德信念的确立 和道德评价能力的发展。

5．课堂心理气氛是指课堂里某种占优势的   态度与情感  的综合表现。

6．教学评价是对测量和测验所得客观结果的   主观判断与解释 。

7．专家型教师和新教师在课前计划，课堂教学过程和  课后教学评价   三方面都存在差异。

8．教育心理学是研究学校情境中   学与教   的基本心理规律的科学。

9．心理学对心理发展问题的探讨有两个维度即种系心理发展和 个体心理发展 。

10．韦克斯勒智力量表中，首次使用离差智商的概念，其理论依据是个体智力测验的分布呈 正态分布 。

11．青春期性教育的主要内容有：性生理卫生知识教育、 性心理卫生知识教育 和性道德和法制教育。

12．刺激——反应学习理论认为，一切学习都是通过条件作用，在刺激与反应之间建立联结的过程，在联结的建立中  强化  起着重要的作用。

13．学习动机是直接推动学生进行学习的一种 内在心理因素货内在动力  。

14．利用变式进行教学的目的是为了突出事物的 本质特征            。

15．当学生在考试中准备作弊时，突然产生的愧疚感，可能会终止这种不道德的行为，这时的情感体验属于 直觉的道德情感体验    。

四、简答题：本大题共4个小题，每题5分，共20分。

1．  简述布鲁纳认知发现学习理论的基本观点。

2．  心智技能的主要特征有哪些？

3．简述班集体形成中各阶段的主要特点。

4．简述阿特金森成就动机理论的基本观点。

五、论述题：本大题共3个小题，每题10分，共30分。

1．目前，由初中生“逆反”或“叛逆”导致的亲子沟通障碍，及对立冲突现象时有发生，结合初中生与父母关系的特点，谈谈你对这个问题的看法。

2．结合自己多年来的学习经验或亲身的教学实践谈如何提高直观教学的效果。

3．具有疑惧和逆反心理是品德不良学生的一般特点，这种心态妨碍着对他们的教育和转化，结合具体案例谈如何帮助学生消除这种不良心理状态。

单项选择：1、C；2、C；3、D；4、D;5、B;6、B;7、A; 8、C;9、D;10、A;11、B；12、B；13、D14、D；15、C；

多项选择：1、ACD;2、CDE；3、BD；4、ADE；5、CE；6、ACE；7、AC；8、BCDE；9、AC；10、ADE

填空：1、抽象知识；2、大量的学习或练习；3、目标成分；4、道德信念的确立；5、态度与情感；6、主观判断与解释；7、课后教学评价；8、学与教；9、个体心理发展；    10、正态分布。11、性心理卫生知识教育；12、强化；13、内在心理因素或内在动力；14、本质特征；15、直觉的道德情感体验。

2007年

一、单项选择题:本大题共15个小题，每小题1分，共15分。在每小题给出的4个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。

1．1924年，我国出版第一本《教育心理学》教科书，把西方教育心理学引进我国，作者是

(       )A

A．蔡元培     B．廖世承     C．陈鹤琴      D．朱智贤

2．个体心理在发展速度、成熟早晚和最终达到的高度等方面都表现出多样化的发展模式这说明个体心理发展具有                                                 (       )

A．连续性     B．顺序性     C．差异性      D．不平衡性

3．个体在对客观事物作出判断时，更多地运用自己内部的线索，不易受来自环境和其他外界因素的千扰，这种认知方式属于                                         (       )

A．冲动性        B．场依存性    C．熟虑性     D．场独立性

4．如果一个人终日情绪低落，心灰意懒，烦躁不安，并伴有躯体反应等，这种情绪障碍是

(       )

A．过度焦虑      B．法懦       C．忧郁      D．恐怖

5． 依据系统收集来的有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程是                                                               (       )

A．大教学测验    B．教学评价    C．质量评估    D．教学测量

6．学习动机中最重要的心理成分是                                        (       )

A．学习需要   B．认识兴趣     C．学习目的    D．成就动机

7．美国心理学家布鲁纳将具体知识和动作技能的迁移称为                    (       )

A．一般迁移     B．特殊迁移     C．纵向迁移     D．横向迁移

8．在其他条件相同的情况下，对一个材料的两端要比对中间部分学的快、记得牢，根据经验

干扰说对遗忘现象解释，影响结尾部分记忆效果的主要因素是  (       )

A．痕迹衰退    B．动机性遗忘     C．前摄抑制     D．倒摄抑制

9．学习者对所学技能有了初步认识，了解系列动作的方式，在头脑中形成动作映像，学习者可以依据动作映像迸行动作联系，这属于操作技能形成的                    (       )

A．操作熟练阶段      B．操作整合阶段      C．操作模仿阶段      D．操作定向阶段

10．学习者了解自己的认知过程，并对自己的认知过程迸行监督和调节，这种学习策略称为

(        )

A．认知策略       B．元认知策略      C．资源管理策略    D．精纽加工策略

11．对于创造者个人具有首创意义的发明或发现称为                        (       )

A．真创造         B．假创造           C．再创造        D．类创造

12．班级组建过程中，成员间互不了解，彼此没有情感联系，处千各自孤立状态，这是班级体形成过程的                                                        (        )

A．优化阶段       B．凝聚阶段        C．形成阶段        D．松散阶段

13．操作技能形成后，视觉对动作控制减弱，控制增强的是                 (        )

A．机体觉         B．听觉            C．动觉            D．平衡觉

14．一般的学科测验要求多数试题难度指数应控制在                       (        )

A．0.20~0.29       B．0.30~0.39       C．0.40~0.60       D．0.45~0.65

15．根据福勒和布朗的观点，教师成长过程中的不同阶段需要和关注的焦点问题不同，如果教师关注的焦点是上好每一堂课，说明其发展处在                        (       )

A．关注生存阶段   B．关注学生阶段    C．关注关系阶段    D．关注情境阶段

二、多项选择题：本大题共10个小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的5个选项中，有两个或两个以上是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。

1．1994年美国心理学家布鲁纳总结了教育心理学几十年的成果，认方教育心理学的发展主要体现在以下几个方面                                                 (        )

A．理论体系研究   D．反思硅研究   C．主动性研究   B．社会文化研究   E.．合作性研究

2下列描述中与性格的内涵相符合的有                                     (       )

A．可塑性相对较大  B．没有好坏性质的差别  C．具有道德评价意义  D．可塑性相对较小

E代表个体的社会性特点                                                 (       )

3学生常见的心理健康问题主要有                                         (       )

A．人格障碍     B．学习障碍     C．性心理障碍.    D．问题行为      E.．情绪障碍

4.下列项目申与美国著名的教育心理学家桑代克的理论观点有                 (       )

A．练习律     B．尝试错误   C．顿悟    D．准备律       E．刺激一反应联结

5．美国心理学家维纳认为，人们一般从以下几个方面来解释成功或失败的原因    (       )

A．能力高低  B．努力程度   C．任务难易   D．可控程度    Ｅ．运气好坏

6．教育心理学是研究学校情境申学与教的基本心理规律的科学，这一过程主要包括(       )

Ａ．学习过程   B．自习过程   C．考试过程      D．教学过程     E．评价过程

7．根据知识表述形式的不同，可以将如识分为                             (       )

A．感性知识     B．理性知识  C．程序性知识   D．陈述性知识   E．抽象知识

8．根据学习策略所包含的成分不同，可以把学习策略分为以下几种         (       )

A．计划策略      B．认知策略  C．巩固策略   D．元认知策略   E．资源管理策略

9．下列选项中正确阐述创造力和智力二者关系的是                       (       )

A．低智商不可能有高创造性  B．高智商一定有高创造性    C．高智商可能有

D．低创造性可能是高智商    E．低创造性的智商一定低

10．科尔伯格的儿童道德发展阶段理论认为，儿童道德判断的发展分为三个水平六个阶段,其中属于后习俗水平的阶段是                                          (       )

A．惩罚服从取向阶段       B．相对功利倾向阶段        C．寻求认可取向

D．社会契约取向阶段      E．普遍伦理取向阶段

三、填空题：本大题共15个小题，每个小题1分，共15分。把答案镇写在题中的横线上。

1．皮亚杰认为5岁前的儿童处于             ，社会规则对他们没有约柬力。

 2．学生学习能力上的差异并不决定他是否能学会教学内容，而是他花多少时间才能掌握该内容，这是布鲁姆的                 的理念。

3．衡量自编测验稳定性和可靠性的重要指标是                 。

4．布鲁巴奇认为教师对自己的教学进行反思的方法主要有:反思日记、详细描述、交流讨论

和                 。

5．已知条件和想要达到的目标都模糊或不确定的问题称为                 。

6．中学生中的"追星族"，学习明星的穿着打扮和行为方式，到达惟妙惟肖的程度，这是

能力的具体体现。

7．技能形成的前提是                 。

8．信息保存在短时记忆中的必要条件是                 。

9．阿特金森在对成就动机的结构，影响成就动机的各种变量进行研究的基础上，提出成就动机的                一理论模型。

10．布鲁纳认为学习的实质是主动地形成                  。

11．心理健康和心理卫生的关系简单地说是                 的关系。

12．教学测验申的客观题一般包括是非题、选择题、                  私填空题等。

13．初中阶段儿童的友谊进入亲密的                 阶段。

14．教育心理学的发展经历了四个时期:初创时期、发展时期、成熟时期和               。

15．个体心理发展是指人类个体从受精卵开始，在出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命历程中所发生的一系列的                 。

四、简答题：本大题共4个小题，每题5分，共20分。

1．简述高创造力者具有哪些个性特征。

2．初中生学习活动有何特点?

3．奥苏伯尔认为，与接受学习相比，发现学习的特点有哪些?

4．中学生品德的发展有哪些基本特征?

五、论述题：本大题共3个小题，每题10分，共30分。

1．结合实际分析教师如何从改善"软环境"入手，为学生心理的健康发展创造良好条件?

2．试述各种气质类型的主要特点，并结合实际谈了解学生气质类型差异的教育意义。

3．目前，中学生 "早恋"问题令许多教师和家长头痛和担忧。请结合中学生性意识的发展特点，谈谈你对这个问题的看法。

2018年上半年广东省教师资格证考试真题（启用 绝密）