大班社会《各种各样的标志》教后反思

我在活动前让孩子先说说你平时生活中看到哪些标记？幼儿一一回答，有的说：“在马路上有红绿灯标记、禁止开喇叭的声音、还有箭头表示转弯行走等各种各样的标记。我感觉自己本堂课的不足点——“生活化”方面还欠缺，如可以设计“找一找教室中的标志”，还有拍下各种各样标记的照片。我觉得这样修改会好一点，这样，就可以让幼儿真真切切的感觉到——“标志与我们生活密不可分”。再如在“校园消防”图加上标志，也非常好，这样可以让幼儿进一步认识消防标志，而且还知道消防标志的作用，真正体现了“学以致用”的思想。同时，我在上完课后又看到了许许多多的标志，我突然想到，课后可以让孩子们找一找，从你家到学校有哪些标志。这样，不仅培养幼儿的观察能力，而且进一步让幼儿体验到“我们的生活离不开各种各样的标志”。

上完这节课后，自己认为比较满意的地方，上课时，先观察图片（各种各样的标记），让幼儿谈话讨论，引出“生活中离不开各种各样的标志”，从而引出课题，这样让幼儿感觉到真实、有趣、从生活中来到生活中去，让幼儿觉得学习本课的必要性和重要性。我觉得自己的教学语言具有煽情性。能充分调动每一位幼儿学习的积极性，如让每一位幼儿，自己站起来，大胆自由的说一说认识的标志，这样，就充分重视每一位幼儿的发展，给每一位幼儿有自己表现自己展示的机会。在结尾时，以“标志”做为奖品，让幼儿进一步认识标志、了解标志，起到画龙点睛的作用。在活动延伸时让幼儿设计生活中的标记，将作业带给幼儿和家长共同完成。如果本堂课，再加上以上两个环节，那就相当完美了。我现在，深深得体验到，教学不仅是一门技术，而且是一门艺术，一门需要观察、思考与反思的艺术。

大班社会《各种各样的标志》教后反思