名著阅读 教学设计 教学教案
发布时间：
“海*”乐学超市
项目：名著阅读执教导师：*
年段：高段课程类型：“贝”享缤纷套餐
参加人数：第一期30人第二期20人
目录一、海*课程纲要二、海*教学资源三、海*乐学风采
一、课程实施纲要
课程名称名著阅读
课程介书籍是精神食粮，阅读名著能让你领略到读书的价值与意义，让我们亲近书籍、亲近绍名著，在课堂中尽情阅读，遨游书海，感悟读书之乐，让阅读成为生活的一部分。1、养成学生良好的读书习惯，不动笔墨不读书。
教学目2、激发学生从小阅读名著的兴趣，培养学生的语文素养。标3、通过阅读名著书籍，夯实同学们的文化底蕴，拓宽学生的知识面，从而开阔视野，汲
取营养。教学内容课时安排
内容1
《绿山墙的安妮》
实施要求
1为学生提供课外阅读交流的平台，培养学生课外阅读的兴趣，提高学生的自主阅读能力，提升语文素养。
2.通过对书中人物的讨论，体会人物个性，感受人物魅力。1．让学生在颇有悬念的故事情节中，享受到读书的奇妙，培养起读书的兴趣。
2．培养读整本书、细读文本的习惯，学会表达自己对书中人物的感情，并发表有独特见解的人物评价。
3．引导学生掌握课外阅读方法，提高学生的语文综合能力，培养学生良好的阅读习惯。
1.通过教会学生看故事简介、引言导读、人物关系表、目录部分，让学生学会读整本书的基本方法。
3.促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生阅读兴趣和阅读能力。
1、通过教会学生看故事简介、引言导读、目录部分，让学生学会读整本书的基本方法。2、培养读书做笔记的习惯。
1、在自主有效的小组探究活动中，完善学生对小说人物形象的认识和理解。
2、激发学生从注重阅读内容转向对生活的思考，让学生更好地看待生活，享受生命的意义。
1.通过对《苦儿流浪记》的阅读指导，提高学生对故事类小说的阅读能力。
2.把握故事情节，了解雷米流浪的经历，深刻感悟人物情感变化，体会人间真情。
3、学习雷米等人物身上的优秀品质。
1、了解名著阅读的要求，初步掌握名著阅读方法。
2、了解全书内容，熟悉、掌握其中的精彩片断，理清小说故事情节梗概。
3、了解《童年》一书中的三个主要人物形象（阿廖沙、外祖母和外祖父）的性格特点，并能结合语段进行分析。4、让学生感受阿廖沙的不幸童年，了解他在苦难中成长的经历，教育学生成为一个正直、善良、坚强的人。
2《秘密花园》
3《《雾都孤儿》》
4《绿野仙踪》
5
《“荒岛历险”群文阅读》
6《《苦儿流浪记》》
7《童年》
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