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发布时间:2023-11-24 11:27:56
2019-2020
年小学信息技术课《复制与粘贴》说课稿
一、说目标
知识目标:
1
、掌握复制与粘贴。
2
、学会使用快捷键。
3
、感受复制与粘贴给实际操作带来的便捷。
能力目标:
1
、掌握对文本进行选取、移动和复制操作。
2
、培养学生的分析、观察能力,学会自学的方法。
3
、初步培养学生综合编辑的能力。
情感目标:
鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务。
教学重点:
掌握复制与粘贴
教学难点:
复制与粘贴的方法
二、说学生
五年级小学生有特定的心理特征:好玩、好问、好奇,他们对理论性强的知识点不易理解,
对具体的操作较容易接受,
对通俗易懂的语言比较容易理解。
在学习本课之前,
他们已学会
输入文字、对菜单和工具栏进行操作、文字插入和删除操作。
三、说教法与学法指导
本课综合选用讲练结合、启发式教学、演示法等教学方法,以启发式教学法为主,把“自主
学习——尝试”
的思想渗透在整个教学过程中,
使学生在明确目标任务的前提下,
充分发挥
主体作用,
发现方法、解决问题,最大限度地发挥学生的学习积极性。
根据信息技术学生操
作性很强的特点,在讲完一个知识点后,及时做相应的练习,以巩固所学内容。
在这节课中我注重学生思考和实践操作,
学生通过观察演示、
小组合作来解决自己所碰到的
问题。
本课教学中,
力求发挥学生的主体功能,激发他们积极参加学习的主动性,
引导学生
质疑问难,成为学习的主人。
四、说媒体
1
、学习材料和资源:绕口令
2
、设备:多媒体教学软件
五、说设计
在教学中,
围绕教学的重点和难点,
调动学生的主观能动性,
发挥学生的主体作用,我把教
学过程设计为以下几个阶段:
(一)创设情境、引出课题
(二)引导学生自主学习
(三)合作探究、深入探讨
(四)练习巩固、拓展提高
(五)课堂小结
具体阐述:
(一)创设情境、引出课题
古诗擂台赛:
在一分钟内将你最喜欢的古诗背出来,
看谁背的遍数多。
如果给你一次展示打
字速度的机会,
是你输入的快还是他背的快。
(背的快)
有一种方法能让你输的比他说的快,
想学吗?从而引出本课课题:复制与粘贴
[
教学意图
]
根据学生的特点从日常语文教学的背古诗入手,激发学生的学习兴趣,从而自然
的引出本课学习的内容和任务。
(二)引导学生自主学习
1
、演示讲解
打开内容:
(
边演示边讲解
A
选定要复制的内容
B
点击编辑菜单下的复制选项
C
将光标移到需要粘贴的位置
D
点击编辑菜单下的粘贴选项
(
请一到三名学生操作
2
、学生练习(打开练习一,你发现了什么?四个操作步骤)
(打开练习一,做其中的练习
1
)
(其实光标的作用还有很多,你想让它定位什么地方,它便在什么地方,想试试吗?)
讲解:光标定位
(复制不仅可以复制一个词,一句话,还可以复制一个段落,一篇文章。)
学生练习(打开练习一,做其中的练习
2
)
讲解:复制整段文字与整篇文章。
学生练习(打开练习一,做其中的练习
3
)
(三)、合作探究,深入探讨
其实复制与粘贴的方法还有很多,我们可以使用“常用工具栏”的复制与粘贴按钮;可以使
用鼠标右键,在菜单下下选择复制与粘贴选项;还可以使用键盘上的快捷键盘
Ctrl+C(
复
制
Ctrl+v
(粘贴)。
1
、分小组使用复制与粘贴的其它三种方法。
2
、使用自己选择的其中一种方法做练习二。
3
、选择一名学生代表讲解本组的操作方法。
4
、师小结
[
教学意图
]
信息技术知识在不断的创新,因此要注重培养学生的自学能力,把学生学习的主
动性放在首位,同时让学生分组讨论,不仅培养了学生的自主、合作、探究的学习方式,同
时也增强学生了学生之间的合作意识。
(四)巩固练习、拓展提高
运用今天所学知识做练习三。
1
、做练习三(要求排版美观,学生自主发挥)
2
、成果展示、学生评价
[
教学意图
]
在这一环节我将学习任务加大了难度,不仅要求把文字复制下来,而且还要将文
字进行排版,
使其美观,
这项作业的设计既巩固了以前所学的知识,
同时也培养了学生的审
美情趣,使学生受到的美的熏陶。通过成果展示,
让学生体验到成功的愉悦,从而激励他们
更加努力地学习。
附送:
2019-2020
年小学六年级上册劳动与技术
2
单元
8
课时教案设计
第一单元
家政
家用电器
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