水中氨氮的测定
作者：胡海鹏　陈凤凰
来源：《化学教学》2007年第07期

        摘要：氮族元素、环境保护是中学化学教学中的重点。将这两部分内容巧妙结合，通过研究性学习的方式，引导学生自己动手对水中的氨氮进行测定。从而使学生在进一步了解氮族元素的有关知识的同时，加强保护环境的意识。

        关键词：研究性学习；氨氮；环境保护

        文章编号：1005－6629(2007)07－0012－02 中图分类号：G633.8 文献标识码：C

        水中氮化合物的多少，可作为水体受到含氮有机物污染程度的指标。反映水体受含氮化合物污染程度的几种形态的氮是氨氮、亚硝酸盐氮、硝酸盐氮、有机氮。测定水中各种形态的氮化合物，有助于评价水体被污染程度和“自净”的程度。水中的氨氮是指以游离氨(或称非离子氨，NH3) 和离子氨(NH4+) 形式存在的氮。氨氮含量较高时，对鱼类呈现毒害作用，对人体也有不同程度的危害。水中氨氮的来源主要是生活污水中含氮有机物受微生物作用分解的产物、某些工业废水及农田排水等[1]。

        大多数中学生对不同形态氮之间的转化的知识认识较为模糊。结合环境化学知识，采用纳氏试剂光度法对水中氨氮进行测定，研究降低水中氨氮含量的方法，可提高学生动脑动手的能力，加强保护环境的意识。本课题案例适用高二年级学习了氮族元素之后，在学生已有知识的基础上实现知识的迁移、拓展和应用。

        纳氏试剂光度法的原理是碘化钾和碘化汞的碱性溶液与水中的氨反应生成淡红棕色胶态化合物，该颜色在波长为410-425nm下有强烈的吸收，从而实现水中氨氮的测定[2]。本研究性学习采用目视法对水中的氨氮做粗略的定量，这不仅简单、直观，而且避免引入朗伯-比尔定律的新知识，毕竟这不是中学生所必须掌握的。

        1 准备

        1.1 成立研究小组(略)

水中氨氮的测定