全国卷高考历史复习策略
作者：程鹰
来源：《新一代》2018年第11期

        摘 要：高三历史复习必须是高效，要求将历史知识进行整合，形成高效完整的知识体系。知识整合的过程需要教师引导学生构建，给予学生行之有效的构建学科知识体系的方法：总体框架结构——学科主体内容——具体知识要点，形成一个面、线、点相结合的知识网络体系。教师对概念的解析必须到位清晰，并指导学生充分利用教材构建知识体系。最终使学生能独立的思考，对历史知识进行自我的整合。这既是基础知识学习的过程，也培养了学科素养，提升历史学科的能力。

        关键词：高效复习；知识网络体系

        高考历史复习要求教师就要紧紧围绕教学目标去选择恰当、高效的教学模式、科学的教学方法和教学手段来组织教学，提升学生的知识层次和能力水平。全国卷高考，较大地提高了历史学科能力考查的层次，着力加大历史思维能力的考查力度，但这并不意味着历史基础知识已经不太重要。能力的考察建立在对历史知识理解和认识的基础上，基于此，高三历史复习有效策略的制定必须密切关注学科知识体系和学科能力素养的培养。

        一、知识网络体系的构建

        历史知识浩如烟海，看似分割，零碎的知识点的理解和记忆对高中历史学习是一件极其头疼的事情。学生在历史学习方面最大的畏难点就是历史知识点。历史的事实是构建历史的最基本的内容，不管高考所要求的能力立意还是价值立意，都不可能绕过由历史事实构成的历史知识体系。从近几年全国文综1卷历史试卷的分析，可以鲜明的体会到这样一个特征：长时段与大时代所对应的主题式史实为依托，让时空观念等核心素养在长时段大时代的主题式命题中更加完整。这既符合高效选拔人才的要求，也落实了立德树人的教育最高目标，对中学历史教学形成导向。高三老师要教会学生应该如何构建完整有效的知识体系，并最终使学生具备独立建构知识体系的能力。也就是根据时间维度，将一定范围的知识点以一个主题知识或主题思维的特征进行整合。

全国卷高考历史复习策略