六年级英语课堂教学反思

一、导入、呈现新内容较自然

在本节课中，我从自由谈（freetalk）开始谈起，问学生：whatdidyoudoonweekend?wheredidyougoandwhatdidyoueatonweekends?有的学生会说到随家人到外就餐，那么老师指出：youeatout!引出本课标题：unit7eatingout.

在外就餐有很多内容可讲，我选择了kfc这一同学们都熟悉的地方做为我本节课的切入点，紧接着，我用课件展示了kfc的背景知识和相关内容，同时我准备了一定的教学实物，通过展示各种实物的方法，让学生从视觉上认识事物及其名称，让他们在体验中学会英语。

教授新单词后，用missinggame来练习新单词，用workbook来动手熟悉单词的拼写。

当展示到money这个词汇时，老师问学生：whatareyougoingtodowiththemoney?以此来引导学生练习eatingout的内容。

二、自主学习，发挥学生的表演才能，在真实的情景中灵活的运用英语。

英语作为一门语言，应体现它的交际功能，我一贯认为学生会应用英语是关键。给学生自由发挥的空间，通过小组合作，让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话场景。这样学生可以活学活用英语，同时也培养了学生的表演才能。有的学生极有想象力和创造力，能够有一些新点子自创情境，而且往往不局限于本节的内容。学生的表演的成功与否是我教学的落实与否的一大衡量标准。

三、单词呈现单调、课堂设计不够丰富。

从整节课来看，教学时间合理的不够安排，学生没有充分练习课堂所学内容，没有能够很好的利用充分的想象力创设情境讲的大量的英语。如果能够给学生更多参与的机会，让学生有更多的时间操练，课堂效果会好一些，能够出现教学亮点。

六年级英语课堂教学反思