毕业赠言中每个赠言都体现了什么真挚的情感

篇一：毕业赠言

《毕业赠言》教案

齐齐哈尔市龙江县五四小学闫国静

教学内容：

毕业前夕，师生之间、同学之间常常会留下赠言以互相勉励，并表达美好的祝愿。根据赠言的对象，考虑好赠言的内容，先写下来，再说说为什么要这样写。并在教学过程中渗透思想教育。

教学目标：

1、通过说写毕业赠言，练习用简洁、得体的语言表达心中的情感。

2、提倡合作学习，在互评互赠中提高写作水平。

3、激发对母校、对老师、对同学的眷恋之情，培养学生互敬互爱，学会感恩。

4、教育学生礼轻情意重，发扬艰苦朴素精神，

教学重点：

赠言要简短、明了，或催人奋进，或满怀希望，或倾注真情，或回味无穷。教学难点：

能根据同学或老师的特点写。

设计理念：

有意识地开发和整合包括教材在内的语文教育资源，充分利用学生即将毕业的现实资源，努力创设宽松、和谐的教学氛围，在生生、师生互动中，在互评互赠中提高写作水平，陶冶情操，增进同学之间的友谊，学会感恩。

教学过程：

一、激情导入

１、同学们，小学六年的学习生涯，在不知不觉中接近了尾声。往日大家朝夕相处的点点滴滴，已深深印在我们心头，曾经经历过的酸甜苦辣，都变得如此珍贵。在即将离别之际，留下我们真挚的话语，送上我们美好的祝愿，将使我们一生感到幸福而充实。

２、但在毕业钟声响起之前，我想要对你说：祝同学们在初中，成绩优异；生活像彩虹一样五彩缤纷；朋友像繁星一样多不可数；心情像阳光一样灿烂无比，在蔚蓝的天空中自由飞翔。以后我们要常联系，让我们的友谊天长地久。同学

们，我刚才说的这番话就是送给大家的——毕业赠言（板书：毕业赠言）

二、深情回忆

１、听了老师给你的毕业赠言，你有什么感受？（学生自由抒发感受）２、赠言是给别人留下的美好的祝愿、真诚的希望，它唤起信心，让人珍惜，使人难忘。同学们，你们即将告别小学六年的生活，此时此刻，你最想把赠言送给谁呢？

（创设情境，展示学生六年的学习、生活照片，再现当时的情境，打开学生记忆的闸门，引导学生回忆赠言对象给自己留下的深刻印象。赠言对象可以是老师，可以是学校，也可以是同学。）

３、逝去的那些闪光的日子，都化作美好的回忆，永驻我们的心房。同学们，为了保存这份美好的情感，老师建议大家用手中的笔写下你们心中的美好赠言。告诉大家，你愿意把赠言送给谁？

（激发对母校、对老师、对同学的眷恋之情，培养学生互敬互爱，学会感恩。）

三、范例引路

1、欣赏书中赠言，自由读。

2、指名读，思考：赠言写了那些内容？在语言表达上有什么特点？（板书）(再次激发学生情感，并明确写作要求)

四、动情交流

1、同桌交流：相信你们的毕业赠言一定会令人鼓舞，让人感动。先把自己的赠言说给同桌听听，让他提提建议。

2、指名说：谁愿意把自己的赠言说给大家听听，并说说你为什么要这样写？

3、师生共同评议。

4、生生、师生互赠毕业赠言。

（让学生在互动过程中感受友情的真挚，师生情的浓厚。）

五、动手练笔

（出示课前(:毕业赠言中每个赠言都体现了什么真挚的情感)自制的卡片）用这张我们亲手制作的卡片，写上你的临别赠言，等十年、二十年……同学相聚，那便是美好的回忆，现在就用我们手中的笔，用这张小小的卡片，来表达我们的真情，展示你们的风采，给你们的童年生活画个

圆满的句号。老师学生一起书写赠言。

（教师应提醒学生不要追求豪华时尚，以简单朴素为宜，提倡自己动手制作。教育学生礼轻情意重，发扬艰苦朴素精神。巧设师生共写赠言，再次感受到浓浓的师生情，感受师生的平等。）

六、合作评改

1、布置评改任务。

2、学生自主评改习作，师巡视指导。

3、全班反馈。

（1）评议小组评议。（一人主评，一人补充）

（2）生生互动。（注意商量、体现合作。）

（3）小作者发表自己的观点。

（4）师生评特色赠言：最有个性、风采奖，最风趣、幽默奖等等，鼓励学生写积极向上、愉悦振奋赠言。

（在相互评改习作的过程中，发现他人闪光点，弥补自己不足，达到取长补短，共同提高的目的，同时，也提高了大家的审题能力和重新修改自己的习作的能力。给同学展示风采的机会，让大家再一次品尝成功的喜悦。）

七、互赠赠言

同学们，毕业赠言倾吐了我们心中的积蓄，抒发了我们浓浓的真情，拉近了我们彼此间的距离。再过几天，我们就将毕业，告别母校，告别朝夕相处的老师和同学。老师希望你们在人生最灿烂的年华里，尽情展现你们的才华，挥发你们的芬芳，未来是属于你们的。祝愿我们的明天更美好！

板书设计：

毕业赠言

内容：回忆生活要求：短小精悍

师恩友情情真意切

展望祝愿抓特点写

篇二：毕业赠言.曹在花11

《毕业赠言》教学设计

教学目标：

1.在生生、师生互动中，在情感的交融中激发学生交际愿望，发展口语表达能力。

2.激发对母校、对老师、对同学的眷恋之情。

3.通过说写临别赠言，练习用简洁、得体的语言表达心中的情感。

教学重难点：

充分利用学生即将毕业的现实资源，努力创设宽松、和谐的教学氛围，在生生、师生互动中，在情感的交融中激发学生交际的愿望，发展口语表达能力。

课前准备：

学生每人准备一张彩色的空白卡纸;简单的媒体课件。

教学过程：

一、激情导入

1.师：同学们，我们相聚在同一个班级，共同学习、成长。蓦然回首，时光已悄然走远，我们一起走过许许多多的日子，同学之间、师生之间结下了深情厚谊。

2.让我们一起回顾曾经走过的足迹吧！（多媒体出示学校、学生生活的画面）

师配音：

a、课堂上，我们一起享受学习的快乐。

b、美丽的校园就像是我们的第二个家。我们在这拍照留影。

c、大课间，一睹你们的英姿飒爽。

d、我们珍惜和老师在一起的时光。

e、教室里的花离不开你们的呵护。

f、在水果大拼盘的活动中，你们大显身手。

j、吴昊，老师，还想听你吹萨克斯。

3.多么美好的时光，多么难忘的镜头啊！

4.师：再过些日子，我们就要离开母校，离开朝夕相处的老师、同学，离开六（3）这个无比温馨的家。我想，此时此刻大家一定有许多话想说吧！今天这堂口语交际课，就让我们留下临别时的赠言，表达美好的祝愿吧。

二、欣赏比较，领悟方法

1.即将离开母校，你们知道谁期待你们的临别赠言吗？（师生交流：母校、老师、同学??）

毕业赠言中每个赠言都体现了什么真挚的情感