“托物言志诗”鉴赏学案
发布时间:2019-04-09 10:17:31
发布时间:2019-04-09 10:17:31
“咏物言志诗”鉴赏导学案
【学习目标】
1、掌握咏物诗借物抒情,托物言志的特点。
2、在对比中寻找共性和个性,学会捕捉意象的特点。
3、在合作探究中掌握鉴赏咏物类诗歌的步骤和常用方法。
【教学重点】
1、了解咏物类诗歌的特点。
2、在对比中寻找共性和个性,学习捕捉意象的特点;在合作探究中掌握鉴赏咏物类诗歌的步骤和常用方法。
【教学难点】
1、在对比中寻找共性和个性,学习捕捉意象的特点。
2、在合作探究中掌握鉴赏咏物类诗歌的步骤和常用方法。
【知识链接】
古人很喜欢咏物,自然的万事万物,大至日月山川,小至花鸟虫鱼,都可以成为诗人描摹的对象,都可以寄托诗人的心志——这就产生了咏物诗。仅《全唐诗》中就已存托物言志诗6021首,初唐504首,盛唐746首,中唐1455首,晚唐3556首。
概念:托物言志诗是一种以客观世界中的具体事物如景物、器物、动物或植物等为描写对象,抒发作者思想感情,寄寓作者襟怀抱负等为主要内容的诗歌。它将作者的写作目的以及所要表达的思想感情寄寓在物的描写中。
物:托物言志常常借助于某物的一些特性,此“物”非“景”,咏物不是写景。借景抒情的“景”是指自然风景,而不是某种物品。
志:可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等,借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。
【自学探究】
一、探究:《锦瑟》能否算是咏物言志诗?为什么?
二、在浩如烟海的古诗中,意象所凝结的诗人的情感是否是唯一的?白居易的《暮江吟》“可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓”中的“月”是否有怀远思人的情感?
三、探究:对比分析同一个意象,如何把握它所具有的象征意义?
蝉
虞世南
垂緌饮清露,流响出疏桐。居高声自远,非是藉秋风。
垂緌:“緌”是古人结在颔下的帽带下垂部分,蝉的头部有伸出的触须,形状好像下垂的冠缨,故说“垂緌”,暗示显宦身份。古人认为蝉生性高洁,栖高饮露,故说“饮清露”。藉:凭借,借助。
在狱咏蝉
骆宾王
西陆蝉声唱,南冠客思深。不堪玄鬓影,来对白头吟。
露重飞难进,风多响易沉。无人信高洁,谁为表予心?
西陆:指秋天。南冠:楚冠,这里是囚徒的意思。用《左传·成公九年》,楚钟仪戴着南冠被囚于晋国军府事。深:一本作“侵”。玄鬓:指蝉的黑色翅膀,这里比喻自己正当盛年。不堪:一本作“那堪”。白头吟:乐府曲名,《乐府诗集》解题说是鲍照、张正见、虞世南诸作,皆自伤清直却遭诬谤。两句意谓,自己正当玄鬓之年,却来默诵《白头吟》那样哀怨的诗句。谁为:为谁。宾语前置。予:我。
1、两首诗歌中所描写的蝉各有什么特点?
2、两首诗的思想内容分别是什么?
3、两首诗分别用到了什么艺术手法?
4、通过对以上两首诗的对比分析,对于咏物言志诗的鉴赏,你总结出什么经验可以跟大家分享吗?
四、答题技巧探究
1、对骆诗我重新命题:(1)、请分析诗歌中的蝉的形象;(2)、分析诗歌中的表现手法。
那么,第一题,我们又该如何作答?
2、对骆诗我再重新命题:(1)、诗歌表达了作者怎样的思想感情?(2)、分析诗歌中的表现手法。
第一问,我们又该如何作答?
3、设题方式不同,答题角度也会相应变化。在答题方面你又有什么经验可以与大家分享?
五、习题反馈,拓展延伸
画眉鸟 欧阳修
百转千声随意移,山花红紫树高低。始知锁向金笼听,不及林间自在啼。
1)诗中写了几种画眉鸟?具有什么特点?
2)后两句用什么手法来表现作者的思想?
六、课后作业(20XX年广东卷)阅读下面的诗歌,然后回答问题。(7分)
木芙蓉 吕本中
小池南畔木芙蓉,雨后霜前着意红。
犹胜无言旧桃李,一生开落任①东风。
窗前木芙蓉 范成大
辛苦孤花破小寒,花心应似客心酸。
更凭青女留连得,未作愁红怨绿看。
[注]①任:听任。青女:传说中掌管霜雪的女神。
⑴这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性?都运用了哪种修辞手法?(2分)
⑵两首诗中木芙蓉的形象有什么不同?(5分)
七、自我总结
“咏物言志诗”鉴赏教案
【学习目标】
1、掌握咏物诗借物抒情,托物言志的特点。
2、在对比中寻找共性和个性,学会捕捉意象的特点。
3、在合作探究中掌握鉴赏咏物类诗歌的步骤和常用方法。
【教学重点】
1、了解咏物类诗歌的特点。
2、在对比中寻找共性和个性,学习捕捉意象的特点;在合作探究中掌握鉴赏咏物类诗歌的步骤和常用方法。
【教学难点】
1、在对比中寻找共性和个性,学习捕捉意象的特点。
2、在合作探究中掌握鉴赏咏物类诗歌的步骤和常用方法。
【教学过程】:
一、导入
我们在前面的学习中,认识了潇洒的李白,了解了深沉的杜甫,走进了白居易郁悒的内心世界,更初涉了李商隐深婉晦涩的情感。诗歌凝练的语言、丰富的意境、强烈的表现力让我们喜爱不已、赞叹不已。但是,学习了《锦瑟》后,有人提出了这样一个问题:锦瑟的数根细弦喻指诗人五十年的岁月,这首诗能否理解为咏物言志诗呢?起初,我还以为只是个别人对咏物言志不理解,但是,前几天,我们做了一道题,让同学们围绕竹或月从褒贬两个角度来言志,我发现,大家做的答案并不理想。今天,我们就一起来上一堂探究课,了解一下咏物言志诗。
二、五环相扣,新课探究
【环一】提出问题,自主学习
课前预习平台中的导学案,完成导学案中的内容。把答案标好题号,上传到平台。用字体颜色区分组别。
【环二】小组讨论,解决问题
交流预习内容,解决自学中遇到的问题。小组解决不了的问题提交大组讨论。
1、探究:《锦瑟》能否算是咏物言志诗?为什么?
不是。只是前几句运用了象征的手法,并非全诗都在咏物;本诗锦瑟五十弦的象征含义并非本诗主旨,即并非所言其志。
2、在浩如烟海的古诗中,意象所凝结的诗人的情感是否是唯一的?白居易的《暮江吟》“可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓”中的“月”是否有怀远思人的感情?
没有。九月初三的上弦月往往带有希望、新生的含义;露似珍珠月似弓,意象美好;可怜是可爱的意思。所以本诗没有伤感的思念意味。
【环三】大组讨论,解决疑难
讨论各小组提交的问题,形成解疑、质疑的氛围。教师点拨、总结,学生解决不了的由教师直接讲解。
探究:对比分析同一个意象如何把握它所具有的象征意义。骆宾王的《在狱咏蝉》和虞世南的《蝉》。
蝉
虞世南
垂緌饮清露,流响出疏桐。居高声自远,非是藉秋风。
垂緌:“緌”是古人结在颔下的帽带下垂部分,蝉的头部有伸出的触须,形状好像下垂的冠缨,故说“垂緌”,暗示显宦身份。古人认为蝉生性高洁,栖高饮露,故说“饮清露”。藉:凭借,借助。
在狱咏蝉
骆宾王
西陆蝉声唱,南冠客思深。不堪玄鬓影,来对白头吟。
露重飞难进,风多响易沉。无人信高洁,谁为表予心?
西陆:指秋天。南冠:楚冠,这里是囚徒的意思。用《左传·成公九年》,楚钟仪戴着南冠被囚于晋国军府事。深:一本作“侵”。玄鬓:指蝉的黑色翅膀,这里比喻自己正当盛年。不堪:一本作“那堪”。白头吟:乐府曲名,《乐府诗集》解题说是鲍照、张正见、虞世南诸作,皆自伤清直却遭诬谤。两句意谓,自己正当玄鬓之年,却来默诵《白头吟》那样哀怨的诗句。谁为:为谁。宾语前置。予:我。
1)两首诗歌中所描写蝉各有什么特点?
声:蝉声唱 响易沉
色:玄鬓影 志
骆诗中的蝉: 仕途多舛、心志难伸
态:飞难进
生存环境:露重 风多
骆诗中蝉生存环境恶劣,飞进困难,叫声沉闷受阻滞。
形:垂緌
志
虞诗中的蝉: 声:声自远 非藉秋风 品格高洁、自信、清高
习性:居高 饮清露
虞诗中蝉择高树而局,专饮清露,声自飘远方。
2)两首诗的思想内容分别是什么?
表达了自己身陷囹圄、仕途失意的处境和乞盼有司明察心愿。
表明立身品格高洁的人,不需要某种外在的凭藉,自能声名远播,表现出高洁、傲岸、自信、清高的品格。
3)两首诗分别用到了什么艺术手法?
对比:自伤老大,功业无成。
典故,进一步比喻执政者辜负了诗人对国家一片忠有之忱。
双关:白头既指白发又喻执政者辜负了诗人对国家一片忠有之忱。
比喻:“露重”“风多”比喻环境的压力,“飞难进”比喻政治上的不得意,“响易沉”比喻言论上的受压制。
拟人:蝉声唱
托物言志
【环四】个人总结,小组互查
个人总结鉴赏方法,小组互相交流
【环五】自评互评,互相欣赏
大组交流总结结果,形成结论
鉴赏方法归纳:
(1)、捕捉物象的特点(形、色、声、态等)。
(2)、由物到人,由形到神,写出精神品格,求其“神似”。
(3)、从整体构思看,托物言志,常用比喻、象征、拟人、对比。
(4)、从具体描写的方法看,除了正面描写之外,还常用侧面烘托的手法。
二、拓展延伸
答题技巧探究
(1)、对骆诗我重新命题:请分析诗歌中的蝉的形象;分析诗歌中的表现手法。
那么,第一题,我们又该如何作答?
通过在露重风大的深秋时节,飞进困难,叫声低沉的蝉,表达了自己身陷囹圄、仕途失意的处境和乞盼有司明察心愿。
(2)、对骆诗我再重新命题:诗歌表达了作者怎样的思想感情?分析诗歌中的表现手法。
第一问,我们又该如何作答?
作者通过在露重风大的深秋时节,蝉飞进困难,叫声低沉的形象,表达了自己身陷囹圄的痛苦、鬓发斑白却功业无成的失意和渴望有司明察的期盼之情。
答题技巧总结:
⑴关注两道题提问角度,综合考虑答题角度。
⑵关注题干问法,做到答切所问。
⑶明确答题模式:
①形象特点:环境特点+自身特点
②分析所咏之物形象:环境特点+自身特点+所影射之人的形象
③所抒感情:通过什么样的意象,抒发(寄寓、揭露、表达)了什么样的感情 。
表现手法:三步走 点明手法+结合诗句分析手法的运用情况+表达作用 。
三、布置作业
(20XX年广东卷)阅读下面的诗歌,然后回答问题。(7分)
木芙蓉 吕本中
小池南畔木芙蓉,雨后霜前着意红。
犹胜无言旧桃李,一生开落任①东风。
窗前木芙蓉 范成大
辛苦孤花破小寒,花心应似客心酸。
更凭青女留连得,未作愁红怨绿看。
[注]①任:听任。青女:传说中掌管霜雪的女神。
⑴这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性?都运用了哪种修辞手法?(2分)
⑵两首诗中木芙蓉的形象有什么不同?(5分)
【参考答案】
(1)描述了木芙蓉开花的自然属性。运用了拟人手法。
(2)吕诗着重描写的是逍遥闲适,任由风吹雨打的形象;范诗写的木芙蓉孤苦、心酸,处境凄凉,但作者并没有把这花看作愁苦。前者是闲适之士的豪迈与大度的形象,后者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。